我收集整理的识字教案10篇，期望能够挂念到大家

作为教师，经常需要准备教案，而教案是从备课到课堂教学转变的结合点。我们应该如何写教案？以下是我收集的10个识字教案，仅供参考，希望大家不吝赐教。讲课：老师们早上好，谢谢你们来指导我这节课。我今天要讲的是本节第五卷中开朗的识字“树医生”。目的是让孩子认识和阅读“啄木鸟”、“医生”、“治病”三个字。他们能认出儿歌，知道啄木鸟是益鸟。可以在互助的过程中体验学习的乐趣。本课的重点是让孩子认识和阅读生词和韵脚。难点在于要知道啄木鸟是益鸟，并学会互相帮助。1、重点：认读生词“啄木鸟”、“医生”、“治愈”，读童谣“医生树”。1、教具准备：识字大例、大字卡片、阅读CD、自制害虫卡片（背面有字）、啄木鸟头饰、歌曲《郊游》、自制小盒子3 2、环境准备：森林场景的营造，大树的角色，啄木鸟的角色1、播放音乐，老师带着孩子到郊外玩，来到树林里，突然听到哭声，寻找名声竟然是一棵大树哭了，我们走过去问：“大树，你怎么哭了？” 大树：“我病了，害虫在我身上，好难过！没人帮我找医生给，我治病”。老师带着孩子们去了医生家，但医生不在家，他留下了一封信，老师打开了信，里面有一张光盘。

1、引生新词被认出：“啄木鸟”医生回来了，孩子带领啄木鸟帮助大树治病。啄木鸟从大树上捉到三只小虫子，把小虫子刻在它们的身上。“啄木鸟”、“医生”、“治愈”宝宝。3、 一个很好的表扬例子：大树给啄木鸟写了一封感谢信，一起来看看吧。展示一个大例子并播放一张 CD。孩子们按要求观看童谣《树医生》。看完后，老师想念孩子们了解童谣或其内容。啄木鸟道：“虽然我帮大树治好了病，但林子里还有很多大树也病了，我一个人也做不了，怎么办？” 让孩子们明确，要身体健康，爱卫生，勤洗手，勤换衣服。提示：医生每次见病后，都要洗手。小伙伴们刚才抓到树上的虫子后洗手了吗？结束：带孩子们洗手，结束本节课。

识字教案2 根据学生的认知特点，是一个从具体到抽象，从低级到高级的过程。本课程主要采用直观、可视化的教学方式，让学生结合现实生活情境阅读图片、学习单词，丰富学生的学习经历和生活经历，梳理学生的学业储备，形成消极的学业体系。课堂教学实行自主、合作、探究的学习方式，培养学生的想象力、观察力和语言表达能力。针对时间不长的特点，在教学中设置了大量的游戏环节，让学生在学校玩，在中学玩，努力激发学生记忆汉字的爱好，让学生爱上他们的语言课和祖国的语言。1、通过看图片和日月水火等生僻字，了解汉字的演变，感受中华文化的魅力，激发呵护祖国汉字的情感. 2、导入：这些汉字最初是通过绘制事物的形状而产生的，因此称为象形文字。在上一课中，我们通过观察人体了解了这些字符。在本课中，我们将学习识字的好方法——看图学习学习一些新的象形文字。4、激趣：看画看识字，你会发现，如果认真地争论汉字真的很有意思，那就来试试吧！< @2、 显示“”你猜怎么着？依次消去“θ”。","day"。引导学生了解日文汉字的演变过程，看看它们有什么不同。展示：红色日圆是一首童谣。一起读童谣和童谣的拼音。告诉me 拼音中不同颜色的字母是属于声母、韵母还是整体识别音节。

实施多种阅读形式，将音节整体阅读，让学生为“日”找一个汉字伴侣（词组）。1、甲骨文和“月”字的篆书多媒体展示，让学生猜猜：图形是什么样的，读什么？2、 显示：月亮图，现在楷书“月”字的卡片。让学生在音节卡片中找到它的拼音搭档，发现音节的特点：对音节的整体识别。表演：月儿婉婉，一首童谣，一起读童谣和童谣的拼写，告诉我们拼音中不同颜色的字母是属于声母、元音还是整体识别音节。实现多种阅读形式，阅读整体认读音节，让学生为“月”找一个汉字同伴（词组）。1、多媒体展示甲骨文“水火”。学生根据人物猜出哪些图形以及该说什么？2、分别展示“水”和“火”的图画，以及甲骨文、篆书、楷书汉字卡，让学生按顺序排列一排图文汉字的演变过程。（群内争论）让学生更多地了解汉字的进步和变化过程，领略祖国文化的魅力，激发学生学习祖国文化的热情，加深对所学汉字的印象。表演：清澈的河流和波光粼粼的火焰的两首童谣。学生朗读各种形式的童谣和拼音，讨论拼音中不同颜色的字母是属于声母、元音还是整体识别音节。同学们拿出课前准备的词汇卡，老师说出生字，同学们很快找到并一起读。在群里互相参考。1、Transition：你对学习真的很认真。现在，这些汉字宝宝要和我们一起捉迷藏了，把它们藏在这首童谣里。看谁能最快找到，准确3、自己读童谣，练习自己喜欢的阅读方式。

提醒：阅读拼音以提高读写能力。标出不能拼写的音节。读完后，请组内学生流畅地朗读儿歌。1、Transition：同学们真好。你可以认出老师放的这些词。你想把它们写好吗？2、 展示“日”和“月”，指导学生看文要注意什么。（从笔画、结构、在格子中的位置等角度）3、教师示范（学生指导老师书写，强调笔的开头、结尾和结构）、生疏笔画勾（ " ).4、 同学练习（强调：书写姿势，字要干净正确），老师会查分。2、 只要学生热爱学习，我们就会在未来发现和积累很多识字方法，学习更多的技能。识字第3课1、稀疏16个新字，写10个新字。今天老师给大家带来了一个更难的谜语故事。看看你们谁聪明并能猜出来，然后告诉你你是怎么猜出来的。.docin.com10形式，发音准确。（2）你觉得哪些词有必要提醒大家注意或者告诉大家一个好的记忆方法？2、导游名分段朗读短文，其他同学认为：看完这个故事，你能猜出答案是什么？你是怎么猜到的？3、学生发表意见，解决“商周、秦汉、唐、宋”等问题。同时。（分别显示每个单词。）4、你太聪明了，一键猜出来。在这当中，你有什么好词吗？你知道这些词是什么意思吗？？敏感：理解上下文，找到句子并阅读它。告诉我你在哪里看到唐伯虎的“聪明的思维”？你认为我们班有哪些学生可以称为“聪明的思维”？为什么？6、引导小人物朗读文章。

（先选择自己喜欢的角色练习，然后大声朗读。） .docin.com11 1、 老师知道我们班的很多学生都是“有才华的，聪明的”，所以，你能不能也说一句“口”谜语在哪里？2、 提出请求：（1）谜底的答案必须是“嘴”这个词，而且必须有“你”和“不”两句，“你”和“不” ” 可以搭配。比如朱之山讲朝代，唐伯虎讲人，文征明讲方向，酒店老板讲行动。（2）与桌讨论识字教案怎么写，写下谜语。孩子们） ，结束了。炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色是那么的美丽，像一幅五彩斑斓的图画。.docin.com12 1. 选择单词并阅读单词。出示图片，选择与图片上的风景对应的一张。阅读本课中的单词和短语。.docin.com13 《庆祝丰收》：秋天是收获的季节。农民收获五谷水果，我们收获文字。将收集到的秋季单词分组整理并在课堂上展示。交流一下，看谁收获丰硕。识字第5课1.学习“宝”、“满”、“包”、“吐”四个生词，理解它们组成的单词。2. 让学生进一步了解形声字的形成特点，激发学生学习汉字的爱好，培养学生的识字能力。3.正确阅读文字，流利而感性地，通过想像力培养学生对诗意的意境感。.docin.com14 2. 引导学生通过想象和朗读体验诗歌的意境，能够感性地朗读诗歌，丰富学生的语言积累。

3. 老师：小伙伴学一个新词的时候，总会有一个疑问：这个词是怎么造出来的？为什么会这样写？下面就和老师一起来认识一下吧。Docin.com15 第一张照片中，小宝宝被妈妈的肚子包裹着，让妈妈的肚子又大又圆。第二张图是古金字，有点像画。这幅画中间的那幅和外面的那幅是一样的。第三个是现代词“包”。已经不像是画了，但仔细看，还是能在画中发现一些阴影。（按名字）（2） 老师：一句话就是一张图，一起做“袋”动作。（同学和老师做“袋”动作） 老师：孩子们，看汉字 .docin.com 的字体和含义之间存在负相关。如果你掌握了这一点识字教案怎么写，你就可以更好地学习汉字。.docin.com16 老师：小鱼爱吐泡泡。这个“呕吐”也是我们要学的一个新词。. 展示单词卡并一起阅读。同学们做“呕吐”的动作。小伙伴们用什么？(嘴) 所以这个词紧挨着“嘴”这个词。师：这些花苞像大方的小姑娘，特别可爱，让我们把这个词读得美美的在左边和右边。请告诉我它们长什么样。师：左边的豆荚鼓鼓的，而右边的豆荚是扁平的，就像小伙伴们饥肠辘辘的肚子。我们在哪里给豆子这个词？（（左）一起阅读：“饱”这个词不仅可以形容花生、豆类等农作物，还能形容什么？师：这个小伙伴胸挺大，腰挺直，眼睛很紧。老师，刘老师表扬他：精力充沛。

出示字卡：精力充沛。读两遍。（阅读后贴在黑板上。） .docin.com18 由于这些字符都是一个包，所以它们的发音比较相似。我们称“宝”​​为这些词的“音面”。（现：音标）这些字的部首不同，意义也不同。我们称不同的部首为“杏”来表达意思。（现：新疆ideo） 4．老师：同学们，记住这段话，特别关心学习形声字。象形字占我们汉字的80%左右，我很关心汉字的学习。5. 现在：第一课学到的识字8和第二课学到的识字4。 老师：这些都是形声字的分类识字。汉字多么有文化，古人多么聪明！再一起读单词。（1）如果你想把“bag”这个词写好，老师会给你一个公式：“bag”这个词的开头比较小，里面的部分用完。（边引导边写) .docin.com19 3. 其他 字都是左右结构，部首在左边，主体在右边。中。（1）老师写“满”，强调第二笔的横钩和第四笔的横钩的高度差不多。以往的识字教学中，孩子们通常会注意到，生词的部首与所学汉字中相同或相近的词被剔除，有时会混淆。这无疑对识字教学产生了不小的影响。一个小小的障碍，但同时也是一种启发。何不利用您孩子对.docin.com20 的敏锐视角，以及独特的汉字结构，反过来为孩子不熟悉的汉字而烦恼。例如，一些具有相同部首的汉字具有负联系。“桃、树、橙、林”字的部首都是“木”，都与“木”有关。有时他们会感到困惑。这无疑对识字教学产生了不小的影响。一个小小的障碍，但同时也是一种启发。何不利用您孩子对.docin.com20 的敏锐视角，以及独特的汉字结构，反过来为孩子不熟悉的汉字而烦恼。例如，一些具有相同部首的汉字具有负联系。“桃、树、橙、林”字的部首都是“木”，都与“木”有关。有时他们会感到困惑。这无疑对识字教学产生了不小的影响。一个小小的障碍，但同时也是一种启发。何不利用您孩子对.docin.com20 的敏锐视角，以及独特的汉字结构，反过来为孩子不熟悉的汉字而烦恼。例如，一些具有相同部首的汉字具有负联系。“桃、树、橙、林”字的部首都是“木”，都与“木”有关。反过来担心孩子不熟悉的汉字。例如，一些具有相同部首的汉字具有负联系。“桃、树、橙、林”字的部首都是“木”，都与“木”有关。反过来担心孩子不熟悉的汉字。例如，一些具有相同部首的汉字具有负联系。“桃、树、橙、林”字的部首都是“木”，都与“木”有关。

在教孩子不熟悉汉字的同时，也让他们区分这些汉字，这也培养了孩子的识字爱好。1、激发孩子的怪癖，培养思维的流畅性。2、通过活动让孩子们了解“木”字作为部首，一般都与树木有关，汉字的结构特征最初是陌生的。1、 柳、桃、松、枫等几张图；“柳、桃、松、枫”大字牌一套；自制（柳、桃、松、枫）多媒体图片；一套森林、桌椅、李子、橘子的大字牌，一个大木字；一些自制的小宝贝；自制的童谣挂图。师：请看几棵树，然后说说它们是什么树？（柳树、桃树、枫树、松树） .docin.com21 1、 快点说出这些树的名字，因为每棵树的外观都不一样。接下来，老师就要为小朋友们猜谜语了。答案是这些树之一。看谁先猜出来。老师带着宝宝，带领孩子们变得陌生。每当他们来到一群孩子面前时，他们都会故意让婴儿离开孩子们一定的距离，并要求孩子们不要离开座位伸展身体阅读。在阅读的过程中，改变声级来吸引孩子们大声朗读的爱好。. 三、找到紫宝的共同点，带领他们做一些与“木”有关的紫宝。老师：请小伙伴们仔细看看。这些字符之间有什么相似之处（提示：这些字符中隐藏了一个相同的字符）。老师画出“木字”。慢慢地从黑板后面走了出来。

你知道我们拥有最多的工厂吗？哦，我们党口是彩印之乡（出示彩印之乡的汉字卡）。前几天，我们一起参观了彩印厂，收集了很多漂亮的酒盒（展示牌上贴着展示酒盒的汉字卡片）。then.docin.com23 你收集了什么酒盒？谁愿意上来介绍一下，让后面的小伙伴和客座老师知道你带了什么酒盒？老师及时掌握孩子的语言信息，并出示相应的单词卡，通过相关知识的拓展，引导孩子积极参与交流。1、酒盒上有这么多汉字宝宝，让我们 s 用这些汉字宝宝玩“识字花”（出示识字花的汉字卡片），我们怎么玩？让我们从这些汉字中找出您最喜欢的汉字之一。你可以用它来分组一个词，说一件事，说一个句子，说一个成语，唱一首歌，背一首古诗，但这个词必须包含在里面。，看谁的花最多。

2、 示范一次：我爱“小酒仙”这个词，我会说一首古诗“如果你问餐厅在哪里，牧羊人指的是兴化村”。1、彩印厂的叔叔阿姨真能干，设计了这么多漂亮的酒盒。小伙伴，你想做彩印小工，设计一个好看的酒盒吗？然后请想好你要设计什么酒盒，然后在篮子里找到相应的汉字，剪下来贴在盒样上，然后在上面设计一个漂亮的图案，可以画画也可以粘贴。看看谁的名字.docin.com24 设计了最好的名字和最漂亮的酒盒的酒，好吗？好的，彩印小工，动手吧！3、 孩子们互相叙述或向后面的客座老师介绍他们设计的酒盒：“我设计了什么酒？” 五、激发家乡孩子们对彩色印刷的热爱，鼓励他们长大后更好地设计包装。你们彩印工人制作了这么多不同的漂亮酒盒。你真的很能干。等我们长大了，希望你能做出更多更好的包装，让我们更美更美。扫盲课程计划由 8 句关于团结合作的谚语组成。这些谚语通俗易懂，鼓舞人心。例如，“一花不开，百花开园”可以作为我们的座右铭，提醒自己，锻炼自己。1、我不熟悉10个新角色，并且可以写8个新字符。记住 10 个新字符是本课的重点。.docin.com25 语言课程标准指出：“学生是学习进步的主体。

“以同学为主体的课堂教学，必须给学生自主选择的权利、自由表达的空间、施展才华的舞台、自主发现的过程。”阅读课文，你有什么发现？你还发现了什么？“作为一个开放式的问题设计，这几句话不仅构建了本课程教学的整体思路，也将学习的自主权完全还给了学生，学习的仆人。今天老师给大家带来了一个小伙伴。谁你觉得是吗能开动脑筋，积极配合，积极参与。你想获得天才之星吗？获得奖品，通过第一关，老师会给你一些填空题。团结＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。谁能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实有很多谚语也说明了团结协作的精神。我们今天将学习这一课。扫盲5》.docin.com26 老师：老师告诉你一个秘诀，就是仔细阅读，反复阅读，遇到难词多拼几遍，边读边思考。展示课件：柴火烧图片。 .让学生再讲一下这句谚语的意思，理解“策略”的意思。.docin.com27 1、

师：小医生也带来了一些动物。你想和动物交配吗？如果你想有一个条件，有一个动物的陪伴，你必须阅读关于动物的新词，并给新词一组词，好吗？说明这个伙伴已经成为你的好伙伴，谁最有信心。2、我会记住的，记住我用什么方法记住的。（用熟悉的字眼加激进的识字）今天的课，我们学习了5句谚语，给大家留下了深刻的印象。譬如“人心齐，大山移”等等，但它们却被当作我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，锻炼自己。.docin.com28 1、 熟悉“理解与外表”等14个新角色，并学习写六个新字符。.docin.com29 1. 熟悉“认识与表象”等14个新字，学习写出“认识与真相”两个新字。1. 让同学们集体背诵一段《三字经》。（大部分学生在幼儿园就可以学会）2. 简单介绍一下“孔荣让里”和“黄翔闻喜”的故事（见下方资料袋）。3.古人尊敬老人，我们该怎么办？今天我们来学习一篇课文（显示标题）让同学们集体背诵一段《三字经》。（大部分学生在幼儿园就可以学会）2. 简单介绍一下“孔荣让里”和“黄翔闻喜”的故事（见下方资料袋）。3.古人尊敬老人，我们该怎么办？今天我们来学习一篇课文（显示标题）让同学们集体背诵一段《三字经》。（大部分学生在幼儿园就可以学会）2. 简单介绍一下“孔荣让里”和“黄翔闻喜”的故事（见下方资料袋）。3.古人尊敬老人，我们该怎么办？今天我们来学习一篇课文（显示标题）