“认识水果”一课的主要内容，要求小朋友说出句子

《认识水果》中班语文教学计划

“认识水果”课的主要内容是让学生认识水果的名称、颜色、味道和营养价值。以下是《知果》中班语文课表供大家参考。

《知果》中班语文教学计划1

教学目标：

1、认识水果“苹果”和“香蕉”。（能分辨）

2、能说出本课两种水果的名称，并进行准确的听力练习。（能说会听）

3、 通过摸、看、闻、尝等方式识别水果，准确建立实物与其对应名称的关系。（物名）

教学法：

1、 看、说、玩、学水果名称；

2、 触摸和品尝，了解水果的颜色、形状和味道。

教学准备：

布袋、水果、头饰和切碎的水果。

教学过程：

一、组织教学：

老师点拨电话，聋子听到他的名字举手说“这里”。

二、准备练习：

1、舌头和嘴唇练习：

（1），伸出舌头，伸出舌头。

（2），张大嘴

（3），左右伸出舌头，嘴巴微微张开，分别将舌头加到嘴角的左右

（4），撅嘴

（5），吐舌头。

(6）, "du" 嘴唇, 放松嘴唇

2、 听觉训练：

串珠游戏，做菱六音练习。

注意：声音之间的间隔应该是不规则的，有时等待时间长一些，有时等待时间短一些。避免让孩子搜索声音提示，捂住嘴，鼓励孩子随时玩串珠。

三、认识水果朋友

1、复习，展示小色卡：红色，黄色。

师：这是什么颜色？请孩子们说一句话：这是红色的。

师：这是什么颜色？请孩子们说一句话：这是红色的。

2、老师神秘地展示了一个装有水果的布袋。

老师：孩子，今天老师给孩子准备了礼物。想知道是什么礼物吗？老师请孩子们摸摸它。

（在抚摸孩子的过程中，有意识地引导孩子说出水果圆的形状）

3、单词训练：

看实物练习说话：苹果

老师：这是什么？让孩子说出句型：这是一个苹果。

展开句子：这是一个红（或红）苹果。

练习句子阅读：这是苹果。（集体阅读数遍，单独阅读）

4、再展示一个布袋，请摸一下。

师：我们再摸一摸，猜猜这个布袋里是什么？

（在抚摸孩子的过程中，有意识地引导孩子说出果长的形状）

5、单词训练：

根据实物练习说话：香蕉

老师：这是什么？让孩子说出句型：这是香蕉。

展开句子：这是黄色（或黄色）香蕉。

练习句子阅读：这是一根香蕉。（集体阅读数遍，单独阅读）

（做适当的情绪调整，对孩子的表现稍加评论，对表现好的孩子给予奖励；）

6、巩固练习：

展示水果，做听力和识别练习，纠正发音，巩固所学知识；

7、游戏：《聪明的蜜蜂》

为孩子们准备一个头饰和一盘切碎的水果

让孩子们先闻水果，然后尝一尝，再说出水果的名字。

8、总结：今天我们学习了apple和banana这两个词，知道了“what is this”的句型。下节课，我们将继续巩固和拓展这些单词的学习。希望孩子们能回家和爸爸。，妈妈，多多练习。

现在，小蜜蜂可以飞出去寻找其他美味的水果了。（本课结束）

四、摘要扩展

可以联系之前学过的水果名称，添加更多水果图片，让所有的小朋友一起加入游戏，加强知识之间的凝聚力。

1、 在家庭康复中，父母自己收集或创造各种场景或寻找生活中的真实场景，让孩子根据场景表达一段话：“这是什么水果？” “我喜欢吃什么样的水果”。

2、 认知角，继续了解各种水果的颜色和形状。

3、语言角，采用多种教学方式，让孩子结合情境不断表达一段“我喜欢吃什么样的水果，不喜欢吃什么样的水果”。

《知果》中班语文教学计划2

活动设计背景

这周我在班级海报上贴了一些水果图片。孩子们看到各种各样的水果图片，非常兴奋，像捡到婴儿一样大叫：“这么多水果，还有苹果、香蕉……”、“香蕉和猕猴桃我都吃过，这是什么水果？”我从未见过的……”。很多小朋友都在谈论水果，把吃过的水果和知道的和不知道的水果进行交流。

活动目标

1、 能够大胆清晰地说出你见过或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

2、 感受各种水果。

教学重点与难点

要点：让孩子大胆、清楚地说出他们见过或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

难点：训练孩子表达清楚。

活动准备

1、 活动开始前，让家长带着孩子去水果市场逛逛，发现各种水果。

2、 活动室内摆放着各种水果图片、挂图、实物或模型。

3、 每组都有一个“宝箱”，里面装着各种水果。

4、收集各种水果。

活动程序

1、通过回忆和交流，我可以大胆而清晰地说出水果的名字。

老师：孩子们，你们还记得昨天老师让你们的父母带你们去一个地方吗？你在水果市场上找到了什么样的水果？有我们的老师吗？（自由交流后单独介绍孩子，并指出相应的水果）

你 A：我发现了苹果。

你B：我发现了香蕉。我吃过它们，但它们很甜。

你C：我找到荔枝了。我父亲说这是南方水果。老师小班头饰水果宝贝怎么写教案，叫什么水果？

你D：那是山竹。我吃过了。我在超市买的。

（分析：活动一开始，孩子们的理解兴趣很大，还提出了问题。可见水果对孩子的吸引力很深，我根据孩子的特点设计了下一个活动环节）

2、 通过“触摸水果”感知各种水果的特性。

师：老师，这是一个“宝箱”，里面有很多水果。我想请孩子们触摸它。摸过之后，拿出一个来看看你认不认识？告诉我它的名字、形状和颜色。

你答：老师，我摸到了。它似乎是一个苹果。

师：你可以拿出来看看。

小A：是啊！苹果那么大，又圆又红。

你B：老师，我摸到了。它是一个香蕉。它是黄色的，有点弯曲，像一条船。

你C：我还是像月亮。

（分析：在认知的过程中，孩子的想象力得到了很好的发挥。）

3、通过品尝和交流，我了解到水果有各种各样的味道。

老师：这么多好吃的水果你想尝尝吗？吃饭的时候可以和旁边的朋友聊聊：我在吃什么水果，味道怎么样。

（幼儿边品尝边交流）

小组交流：我吃什么水果，吃什么口味。

小A：我吃香蕉，又甜又软。

小B：我吃荔枝。它需要去皮。吃起来很甜，有坑。

你C：我吃苹果小班头饰水果宝贝怎么写教案，酸酸甜甜的，挺脆的。

你D：老师，我吃的苹果是甜的，但不脆软。

4、总结：水果有各种形状，圆形、椭圆形、长形等；还有各种颜色，红、绿、黄、橙、紫等；也有不同的口味，甜的、酸的、酸甜的、甜的、苦的等等。而且多吃水果可以让身体更健康，所以我们每天都要吃水果。

5、延伸活动：活动区举办秋季水果展，让孩子们在日常活动中延续干果的特色。

教学反思

在教学中，指导学生看、闻、尝、说。让学生根据水果的形、色、味、功能，取出自己喜欢的水果，观察、品尝、亲身体验。，让学生详细介绍自己喜欢的水果，表达对水果的热爱。这样可以培养学生的口语表达能力，给学生一个轻松、充满热情的愉快氛围，让学生有话要说。

“示范引导”是智慧训练的一个重要方面。先引导学生观察橘子的形状和颜色，然后感受它的香味和味道，并逐项交流。这样，“摸、尝、说”三大活动的创设，一方面调动了学生的学习积极性，另一方面也立马拉近了师生的距离，充分调动了学生的学习积极性。学生的学习热情。这让他们感受到了当班长的自豪和喜悦。

不足：课堂气氛不够活跃；与学生的互动不够好。在今后的工作中，我们要不断学习、探索、创新，不断丰富和完善我的教学经验，提高和提高我的教学水平。

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