幼儿秋景迷人的季节里，如何做好颜色多种多样？

(一）课本内容分析

浩瀚世界中的所有生物都有颜色。色彩不仅是物质的固有特征，而且具有丰富的情感意义。以颜色和相关事物为对象，引发孩子与他们之间的互动，会对孩子的认知建构产生积极的影响。

孩子们的世界更加丰富多彩，就像红、黄、蓝、绿的颜色。在迷人的秋季，孩子们用感官发现秋天是多姿多彩的。他们感知美丽而丰富的色彩隐藏在哪里。这本教材的重点和难点是要知道秋天是美丽而多彩的。

（二）幼儿情况分析

在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻谷熟了，叶子黄了，就有了丰收。正是因为五谷丰登，激发了孩子们强烈的好奇心和求知欲。我们可以利用现实生活中实物的颜色，让孩子们亲身体验和感受秋天的多样性，让他们了解秋天的多彩。

(三）活动目标

1、了解散文诗的内容，就知道秋天是美丽多彩的。

2、根据散文诗的内容模仿句子。

(四）活动准备

为顺利完成上述教学目标。我做了以下准备

1、 收集并制作草、枫叶、菊花、松树、大地的小图，以及红、黄、白、绿、彩色的小图。

2、提供散文诗磁带。

3、准备儿童读物。

(五）活动教学法

幼儿获得的知识总是从现有经验中转移而来。因此，我们在研究这首散文诗时，主要采用了讨论法、联系法和游戏法。

为什么要使用这些方法？

1、讨论方式：

因为语言不能代替操作，但操作不能缺少语言，更不用说散文诗了，它是语言的范畴。为了调动儿童的参与，积极调动儿童已有的经验，讨论的方法是必不可少的。

2、联系方式：

将图片与现实联系起来，可以让幼儿将已有的经验与事物的图片联系起来，更好地反映了儿童已有的经验。

3、游戏方法：

游戏法是第一位的，游戏更受孩子们的欢迎。只有将实际图片与彩色图片相匹配，孩子们才能理解和巩固目的。

(六）说学法

在整个学习活动中，孩子始终是主体，调动了每个孩子思维的积极性。在活动中，孩子们用他们的感官来参与活动。通过用嘴巴和大脑的积极参与，孩子们在整个活动中积极学习。

(七）活动流程

本次活动以新《大纲》为指导，从“理解-感受-体验”三大领域，由浅入深，由理解到感受，让孩子们现有的体验与感受建立起有机的联系。新体验。孩子们在互动、开放和直观的教育活动中自主、积极和创造性地学习。然而，众所周知，孩子们从具体到形象地感知事物。仅仅通过枯燥的欣赏和讲解，孩子们可能会知道秋天的颜色，但它们都是机械的，无法理解的，更不用说模仿了。真正懂学会模仿，我会设计活动

变成两部分。

第一部分：幼儿直观地看、听，理解散文诗的内容，教师启发式地运用图片。

第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学会模仿句子。

具体安排如下：

第一部分：问题与介绍：秋天是什么颜色？让幼儿参与讨论。目的是让幼儿说出他们知道的颜色和事物，并建立必要的联系。

第二部分：散文诗鉴赏，目的是让孩子对文章有一个了解。

第三个环节：根据散文的内容提问，目的是让孩子初步了解散文的内容。

第四环节：教师在演示教具的同时朗读散文，让孩子直观直观地接触散文的内容。

第五场：欣赏录音，感受秋色。

——设计题：草、枫叶、菊花、松树、大地在说什么？

——讨论：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红色的？松树说秋天是绿色的？一般来说，秋天是多彩的？

第六课：孩子们带着录音，感性地背诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。

第七课：仿诗。目的是让孩子们在实践中发挥他们的想象力，并利用他们现有的生活经验。可设计的问题：还有谁会告诉我们？秋天说的是什么颜色？

孩子们的答案可以用简单的笔画记录在黑板上，从而激发孩子们的想象力和回答的兴趣，并将新编的诗歌融入散文诗中，让孩子们背诵和升华散文的内容！

（六）活动扩展名：

为孩子提供更多实物图片和颜色标记，让孩子可以搭配实物，用卡片练习散文模仿。在日常生活中，我们提醒孩子随时观察生活中秋天的颜色！

散文诗班稿：秋天

选自幼儿园班语文教材的散文诗《秋》鉴赏。这是一部充满孩子兴趣的作品。短小精悍，用美丽生动的童话语言描绘了秋天的丰收景象。诗歌充分发挥想象力，对秋景进行巧妙的比喻和辅音联想，具体生动。你看，凤凰树穿黄袍，枫树穿红袍……这些都与孩子们的生活和想象息息相关。《幼儿园教育指南》指出：要引导孩子接触优秀的儿童文学，让他们体验语言的丰富与美，并通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点和拟人化的语言风格，给孩子们清晰的记忆和想象线索，便于孩子理解和感受幼儿园散文诗教案怎么写，可以充分发挥孩子的想象力。符合大班孩子的学习特点，能很好地被孩子接受。

《纲要》在语言领域提出：“儿童语言发展的关键是创造一个他们能想说、敢说、喜欢说、有机会说、能得到积极回应的环境。 ”和“鼓励孩子大胆明了”。表达你的想法和感受幼儿园散文诗教案怎么写，培养孩子的语言表达和思维能力。” 根据这个目标和要求，结合大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

1、通过活动，帮助孩子理解散文诗的内容，初步了解散文诗中隐喻和描写手法的运用，感受散文诗的语言美和意境美。

2、散文诗的编纂和散文诗模仿技巧的掌握

3、激发孩子们对大自然的热爱。

目标中提到：教师应培训

儿童感受美、表达美、创造美、感知语言美的能力。因此，在整个活动中，我始终围绕着这个目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点是让孩子了解比喻在散文诗中的应用。

相信这次活动的难点就是学会散文诗的编纂，掌握散文诗的编纂技巧。在这个过程中，我主要营造积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让孩子们大胆地表达自己的观点和想象，让孩子在活动过程中解决这个难点。

为了更好地服务本次活动目标，完成活动内容，本人做了以下准备工作：

知识：1、 积累孩子秋天的经验。

2、 幼儿会提前接触一些描述性技巧，例如隐喻和拟人化。

教具：课件、录音带

为了让活动顺利进行，我准备了录音带和课件。将散文诗的内容作为带有情感朗诵的图画，可以吸引孩子，诱发孩子的学习欲望，从而达到培养孩子理解力​​和想象力的目的。活动开始前，让孩子们观察秋景，主动发现和获得相关知识和经验。为本次活动奠定基础。那么，如何在活动中体现目标要求，形象化思维是幼儿思维的主要方式和典型特征。基于这一特点，我采用了情景激发兴趣法、直观教学法、知识传授法等方法。

目的，有意识地根据认知、情感和行为训练相结合的原则，结合孩子的实际发展水平，让孩子用语言和非语言的表达方式去感知和理解。让孩子获得从具体到抽象，从直接到间接的语言体验，体现了在文学作品学习中发展儿童思维的特点。

综上所述，根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学的原则和本次活动的目标，我设计了以下链接：

一、导入事件。二、基本活动。三、创建和编辑活动。四、扩展活动

第一个环节，在介绍活动中，老师根据孩子们秋天的生活经历提问，孩子们，你们知道现在是什么季节吗？秋天是什么样的？

对于这种生活经验比较丰富的问题​​，我可以请一些语言能力较弱的孩子来回答。在本次会议中，我使用了提问的方法。我用启发性的问题让孩子们用文字描述他们看到的具体形象，了解孩子们有多少与秋天相关的经历。它还为顺利过渡到下一个环节铺平了道路。

第二部分，在基础活动中，主要是让孩子们欣赏散文《秋天》。第一次欣赏老师情感朗诵的目的是让孩子对散文诗的基本形式和内容有一个大致的了解。欣赏结束后，老师问：“小朋友们知道散文的题目是什么吗？” 让孩子们知道这首散文诗的题目是《秋天》。第二次，利用课件让孩子边听边看，结合视听。欣赏散文前，老师先问：“请小朋友们听听看，诗中提到了哪些秋景？” 让孩子带着问题来听。为了帮助孩子更好地理解散文的内容，欣赏结束后，教师借助启发提出“你听到和看到什么”的问题？教师可以根据孩子的回答，利用课件将诗中的场景一一再现。这个链接是为了让孩子们了解散文诗的主要内容。我对散文诗有印象。接下来，再次欣赏课件，了解隐喻和拟人描写在散文诗中的应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作……改变各种有趣的形式，逐句感受和理解散文诗中隐喻和描写手法的运用，体验收获的喜悦。根据自己的理解和感受，孩子们可以谈论诗中最美的台词，充分表达自己的意见和感受。老师鼓励孩子用表情、动作等形式说出自己喜欢的句子。这种做法改变了教师确定词汇学习范围的做法。让孩子根据他们的个人经验和需要学习。培养幼儿的主动性。因此强调了重点。

第三部分，模仿部分，孩子们的模仿欲望是从秋天爷爷和水果宝宝的语气中激发出来的，还有什么水果娃娃来迎接秋天爷爷。教师根据幼儿思维具体、生动的特点，创作“收获果园”场景，提供多种水果供幼儿观察、发现，让幼儿建立具象经验，并在此基础上引导幼儿自由模仿。水果的不同特征，如颜色、形状、香味等，“灯笼同“柿子”、“金桔”、“竹状甘蔗”……并鼓励和引导幼儿使用比喻描述它们。它培养了孩子们感知、表达和创造美的能力，丰富他们的语言，复习散文诗句型，调整语言教学过程中的气氛和个人参与机会，使活动生动有效，使孩子成为真正活动的主人。从而解决活动中的难点。

第四个链接是活动的扩展链接。在最后一个环节，老师用欣喜若狂的语气说：“让我们一起去收获的田地，看看那里还有哪些美丽的风景，激发孩子们继续探索和观察的欲望。” 同时，继续丰富植物角的果实，提供秋景挂图，为孩子们继续感知秋景、继续模仿提供支持。

小班语文教案：散文诗

活动目标：

1.欣赏散文诗，体验和爸爸在一起的快乐、安全、甜蜜的感觉。

2.能够在群前大胆说出爱父亲的理由，进一步增进父子感情。

活动准备：

自制ppt，几个娃娃

活动流程：

一.你喜欢和爸爸一起玩吗？你和爸爸玩过哪些游戏？（鼓励幼儿大胆说话）

老师：我们的孩子都喜欢和爸爸一起玩。每个人和爸爸都在玩各种有趣的游戏。

二.和爸爸一起玩感觉如何？

老师：和爸爸一起玩，大家都觉得很开心。今天老师还给孩子们带来了一首优美的散文诗《我的爸爸》。散文诗还说，一个孩子和他的父亲正在快乐地玩各种有趣的游戏。他们在玩什么？让我们一起享受吧。

三.老师放了ppt课件，让孩子们充分领略散文诗《我爸》。

问：他喜欢和父亲玩什么游戏？

四.根据答案，老师扮演父亲的角色，和个别孩子一起表演，引导孩子回答：

——爸爸把我扶起来，像什么？（请2个孩子）

——坐在爸爸抬高的二郎腿上，是什么感觉？（请3-4个孩子）

——爬在爸爸的腿上然后滑到他的脚上，玩起来是什么感觉？（请3-4个孩子）

——我在爸爸的背上爬，喜欢爬什么？骑在爸爸的脖子上，是什么感觉？现在谁最高？（请1个孩子）

孩子和爸爸玩得很开心，你喜欢吗？让我们再次享受它。

五. 第二次完全欣赏可以在欣赏的同时引导孩子根据散文诗的内容做动作，从而激发他们的学习兴趣。

六.通过提问，激发孩子爱父亲的感觉：

1.你喜欢你爸爸吗？为什么？

师：原来孩子很爱爸爸，爸爸能给我们带来很多快乐。和爸爸一起玩，我们觉得很安全很开心，所以我们都很喜欢爸爸。晚上回去，让孩子们把这首优美的散文诗作为礼物送给爸爸。你也可以和爸爸一起玩这些有趣的游戏。相信大家都会很开心的。现在邀请孩子们到玩偶家玩这些游戏。

七.扩展活动

蹒跚学步的孩子假装自己是父亲，和娃娃屋里的娃娃玩游戏。

附：散文诗《我爸》

我喜欢爸爸的大手，我喜欢把我的小手放在他的手掌上。

我喜欢我爸爸把我抬起来像一架小飞机一样飞来飞去。

我喜欢坐在爸爸的腿上，就像坐在跷跷板上。“闪烁”，一上一下。

我喜欢爬在我父亲的腿上，然后像滑梯一样滑到他的脚上。

我爬在爸爸的背上，就像爬山一样。骑在他脖子上，就像到了山顶，哈哈！现在最高和最高的高个子是我。

我喜欢我爸爸。

大盘语散文诗《听雨》教学计划

活动目标：

1、理解散文的内容，学会背诵散文。

2、学习拟声词：沙沙声、滴答声、吱吱声、叮当声。

3、 感受散文诗的优美语言和意境。

活动准备：

，雨声，音乐。

配套课件：大班语文散文课件《听雨》

活动流程：

2、播放课件，分段画出散文诗的内容。

（1)播放课件，孩子观察思​​考。

师：雨从哪里落下来的？它发出了什么声音？

师：你觉得小玉在对叶子做什么？

（2)播放课件，孩子观察思​​考。

师：雨从哪里落下来的？它发出了什么声音？

师：小雨在伞上做什么？

（3)播放课件，孩子观察思​​考。

师：小雨落在花上，花在干什么？它发出了什么声音？

（4)播放课件，孩子观察思​​考。

师：窗户上的小雨会怎样？谁在看窗前的小雨？

师：小玉好像在和小蝴蝶做什么？它会发出什么声音？

老师结合课件配乐朗诵散文诗，孩子们欣赏和讨论。