初中生物教案怎么写 关于集锦六篇时光飞逝，你懂得怎么制定计划吗？

初中生物教案六集

时光飞逝，时间在慢慢演绎，我们将迎来新的喜悦和新的收获，让我们一起学着写计划。那么你真的知道如何制定计划吗？下面是小编为大家整理的6份初中生物教案。欢迎阅读，希望你会喜欢。

初中生物教学计划1

以下是我的初中生物教学两年计划：

1、 继续深入学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力创新和改进课堂教学。

2、 继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。

3、组织学生进行探究式学习并提高学习质量，引导学生团结协作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用到课堂教学中，以提高课堂效率和教学质量。积极参与教学、科研和教学改革。好好上课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生的学习兴趣。精心设计介绍；使用生动的语言；加强情感教育；认真引导，加强教学。

6、 创建用于探究学习的场景。例如，提供相关的图形信息和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出疑问；或者从社会关注的与生物学相关的热点问题开始，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考和提问，并根据假设设计和实施探索性计划。

8、 重视探索性报告的撰写和交流。通过文字说明、数字表格、图表、图形等训练学生完成报告，并组织交流探索的过程和结果。

9、结合具体教学内容，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标

初中生物教学计划2

一、 本单位教育内容现状及知识结构

第一章是通过探究和探究，了解生物差异与非生物的基本特征以及我们身边的生物；第二章是通过更多的科学探索活动，了解生物与环境之间的相互影响和相互依存关系。开始了解生态系统，了解生物圈是最大的生态系统，是所有生物的故乡，意识到保护生物圈是每个公民的责任。初中生物教育计划。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化极大地影响了人类的生活。

本教材突出了人与生物圈的联系，从生物圈的角度介绍了人和其他生物，首先让学生对生物圈有一个概括的了解，方便后续内容的学习。

二、教育的目的和要求

1、认识到生物具有不同的非生物特征，生物与环境相互影响、相互依存，了解生态系统的组成和类型，了解生物圈是所有生物的故乡。

2、 测试查询、查询和材料分析的基本方法，体验科学探索的一般过程，测试科学探索中操纵变量和规划控制实验的方式，测量和处理数据，开始发展思维探索的习惯。

3、 开始形成关爱生物的感情，保护生物圈的意识，追求人与自然和谐发展的理念。

三、要点和难点

1、可以讲解生物的特征，查询的一般方法，学会做查询记录。

2、 开始培养学生的查询能力和与同学合作的能力。

3、生物圈是所有生物的故乡，这个家要好好呵护。

4、 讲述影响生物生存环境的因素，体验探索的一般过程，学会操纵实验变量和计划受控实验。

5、 在教育中，引导学生理解生物体的结构和功能相容的辩证观点。

6、生态系统的组成

7、 培养收集分析资料、合作交流的能力，让学生从一天到晚发现问题、提出问题。

培养学生的科学探索能量。

四、课时组织

第一章每节1课时，第二课时2课时

第二章第一节1课时，第二节2课时，三节2课时，第四节2课时，第五节1课时。

五、教育措施和计划

1、创造情境激发学习兴趣

2、 组织学生进行探索性学习，提高学习质量，引导学生团结协作，乐于交流。

3、学习和运用现代教育技术和技能，并将其应用到课堂教育中，以提高班级力量和教育质量。积极参与教学、科研和教学改革。好好上课，计划教案，写好教育反思。

4、鼓励学生自主探究、思考、提问，并根据假设规划和实施探索性计划。

5、 在教育中，要注意直观教具的合理选择和组合，以及现代教育方法的运用。工作计划为《初中生物教育计划》。

6、 重视学生归纳能力的培养。

7、为所有学生，实现对症下药，促进每个学生的全面发展；努力提高学生的生物科学素养。教育政策、内容和评论应有利于提高每个学生的生物科学素养

初中生物教学计划3

一、 单元教材现状及知识结构

第一章是通过观察和考察，了解生物与非生物与我们身边的生物区别的基本特征；第二章是通过更多的科学研究活动来了解生物与环境之间的相互影响和相互依存关系。对生态系统的初步认识，认识到生物圈是最大的生态系统，是所有生物的家园，保护生物圈是每个公民的责任。初中生物教学计划。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活。注重人与自然的和谐发展，

这本教科书强调了人类与生物圈之间的关系。它从生物圈的角度介绍人和其他生物。首先让学生对生物圈有一个大致的了解，方便后续材料的学习。

二、 教学目的及要求

1、认识到生物有区别和非生物的特性，生物与环境相互影响、相互依存，了解生态系统的组成和类型，了解生物圈是所有生物的共同家园事物。

2、 尝试观察、调查和数据分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量，设计控制实验，测量和处理数据，初步养成探究的思维习惯.

3、 初步构成关爱生物、保护生物圈意识、追求人与自然和谐发展的理念。

三、要点和难点

1、 能解释生物的共同特征，调查的一般方法，学会制作调查记录。

2、初步培养学生探究和与同学合作的能力。

3、生物圈是所有生物的共同家园。这个家应该好好珍惜。

4、 讲述影响生物生存环境的因素，体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计受控实验。

5、 在教学中，引导学生理解有机体结构与功能相容的辩证观点。

6、生态系统的组成

7、 培养收集分析数据、合作交流的能力，让学生在生活中发现问题并提出问题，

培养学生的科学探究精神。

四、课程表

第一章每节1课时，第二课时2课时

第二章第一节1课时，第二节2课时，三节2课时，第四节2课时，第五节1课时。

五、教学措施和方案

1、创造情境激发学习兴趣

2、组织学生进行探究式学习并提高学习质量，引导学生团结协作，乐于交流。

3、学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用到课堂教学中，以提高课堂效率和教学质量。积极参与教学、科研和教学改革。好好上课，设计好教案，写好教学反思。

4、鼓励学生自己观察、思考和提问，并根据假设设计和实施探索性计划。

5、 在教学中要注意直观教具的合理选择和组合，以及现代教学方法的应用。工作计划《初中生物教学计划》。

6、 注重学生综合能力的培养。

7、 面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的全面发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、教材和评价应有利于提高每个学生的生物科学素养。

初中生物教学计划4

一、指导思想：

以《全日制义务教育初中生物课程标准》（试行稿）为基础，力求更加关注学生现有的生活经历。努力使学生主动学习，增加实践环节，使每个学生对生物知识有更深入的了解，并运用所学的生物知识。

二、研究分析：

七年级学生入学一年半。大多数学生对学习生物学非常感兴趣。部分学生上课注意力不集中，无法按照学习计划的要求自主学习。针对学生的这些特点，教师应从培养学生的学习兴趣入手，吸引学生的注意力，让学生有兴趣地学习生物，逐步培养学生自主学习的习惯，培养学生能够使用标准语言。生物学来回答。同时，要不断提高学生“明明白白”的能力。

三、教材分析：

教材结合新课改的要求和特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多元化、可行性强的探索活动，提高学生的动手能力，培养学生的动手能力。合作探究的科研精神。增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，极大地拓展了学生的知识面。

四、 教学目标：

1、 在教学中，要继续贯彻《生物课程标准》提出的课程理念：努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价应有利于提高生物科学素养。每个学生的科学素养。

2、让学生学会使用生物图谱和实验工具，培养科学探究能力。培养学生通过测量获取数据、设计表格记录和组织分析数据的能力。培养学生收集和处理信息的能力，提高学生的分析能力。

3、 进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力、语言表达能力和展示能力。

五、具体措施：

1、加强管理，分析个别学生学习不好的原因，找个别学生互相交流，课堂上随时关注他们的反应，及时鼓励，实施全员教育，多交流与班主任一起，培养他们集体荣誉感，会增加他们的学习兴趣，尽快改变他们的学习态度。

2、组织学生的阅读、合作与交流，提高学习效率和质量。

3、 认真备课，设计学习计划，教学计划，写教学反思。

4、 创建用于探究学习的场景。例如，提供相关的图形信息和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出疑问；或者从与社会关注的生物学相关的热点问题等开始。组织学生进行探究性学习，提高学习质量，引导学生团结协作初中生物教案怎么写，乐于交流。

六、课程安排：

根据学校的课表，结合实际教学情况，制定如下方案：

每班每周3课时，一节课使用1-2课时，可根据实际情况灵活调整。

初中生物教学计划5

一、主要工作内容及要求：

1、加强学习：

提高学习的针对性和有效性，构建学习型组织，培养理论素养，更新观念，指导实践。

1.1 认真学习贯彻《国家基础教育课程改革纲要（试行）》，充分认识课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感。

1.2 课程理论专着学习：《新教育理念》、《新课程中教师行为的变化》。

1.3 学科学习：生物课程标准、研究性学习理论和校本课程开发。

1.4 学习指导：继续邀请课程和教学专家进行教育教学理论指导讲座。

1.5 学习形式：从各类教师的需求出发，采用“参与式”和“讨论式”的形式，不定期举办专题学术沙龙，营造良好的学习氛围，提高效果理论学习。

1.6 信息技术学习：不断提高信息素养，增强应用信息技术的意识和能力，促进学科教学与信息技术的融合。（信息：常州生物教研网页的建立，参与省重点项目“信息技术与学科教学融合”，市级多媒体教具的收集与评价，学科教学多媒体资源库的创建.)

1.7 总结与交流：课程改革学习心得、实践经验与问题讨论。（资料：投稿《常州基础教育课程改革趋势》、《课程与教学》杂志，征集生物教育教学设计典型案例。）

2、柯的五年发展规划：增强目标意识，加强规划实施管理。

2.1遵循学科教研指导思想，明确目标，发挥优势，落实学科发展八项计划，解决相关知识和实际问题。

2.2《生物教学公约》：根据课程改革的精神进行了修订。要加强宣传，细化解释，认真执行，经常检查，持续改进。

2.3学科基地：反思建设现状，采取措施解决问题，真正落实基地建设要求，围绕学科开展形式多样的活动，向学科教师展示学科基地研究成果，充分发挥基地作用。

2.4 研究性学习：初中根据《生物课程标准》中研究性学习课题开展教学研讨，突出生物教学特色，使生物教学充满活力。高中二年级要落实教学大纲和教材中的研究性学习内容，组织教师编写研究性学习教材。

2.5 校本教研：学校教研组是___市教研工作的基本单位。根据《常州市中小学教研组建设条例》，加强规划，保证时间，积极开展课题研究，团结协作，定期检查。积极创建全市先进教研群。

3、教师团队建设：

建设高水平的政治思想道德素质（敬业爱岗、热爱学生、团结协作、勤奋好学）（权力体系）、高水平的文化科学业务素质（观念先进、内功强） , 善于反思, 不断创新) (操作系统) 一支不断壮大的适应新一代要求的优秀教师队伍。凭借着名生物教师和一批省内外知名、具有新世纪风采、代表___市生物教学水平和特色的后备人才，打造了“品牌”常州。

3.1 尝试导师制培养方式：通过双向选拔，确定青年教师教学指导专家，开展针对性的“传”、“帮”、“带”活动，促进教师健康成长。青年教师的成长。

3.2学科带头人和青年骨干教师要引领课题研究发展，以课堂教学为舞台，在课题研究过程中加强对青年教师的指导，鼓励青年教师参与课题项目。

3.3 鼓励教师参与攻读硕士学位等深造。

4、 初中课程改革：

4.1 以课程标准和新教材为主要材料，专家与自我相结合，集中与分散，专题与常规训练，结合实际，关注新情况，讨论新问题，聚焦课题研究在教育部课程中心的指导下，确定研究课题，制定课题计划，各学校选择自己的子课题开展研究。

初中生物教学计划第六章

实验是生物教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。为了更好地进行实验教学，我的具体教学计划如下：

一、明确实验教学目标

二年级学生感知的无意识和情绪化还是比较明显的。注意力往往与肤浅的现象联系在一起，很容易被无关的内容所吸引。因此，让学生了解实验的目的和要求是实验教学的重点。只有这样，学生才会有积极的学习动力，思维才会有方向，操作才会认真。

二、 准备实验教学

实验教学和一般教学要求不同，生物教材往往受地域和季节的限制。一些生理实验需要很长时间才能看到结果。因此，课前的准备工作尤为重要。生物实验教学的准备工作主要包括以下几个方面：

1、 对于季节性较强的实验，应解决时间差，必要时调整实验内容。

2、 及时、科学地准备实验材料：生物实验材料的解决主要有三种方式：一是在没有材料的地方使用替代材料；另一种是通过教师分工获取材料；三是动员学生收藏培养。启发学生参与收集和训练，不仅可以调动他们的学习积极性初中生物教案怎么写，而且可以使学生对生物的生活环境和习性有感性的认识。

3、精心设计实验教学程序：教师在设计实验教学程序时，要仔细构思学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，处理问题、现象和失败在实验中。应尽量细致地考虑原因，设置尽可能多的“为什么”，以激发学生的思维。此外，不可能仅仅为了完成某个实验而进行实验。应全面系统地分析实验目的、操作要求、实验程序等。科学合理安排时间，避免学生无所事事的时间间隔，提高教学质量。

4、 反复练习和演示操作

教师实验操作的基本功直接影响实验的效果。因此，在每次实验教学前，教师要根据教材的实验要求，认真地做几遍，使自己的实验操作规范、熟练。在练习中还要研究探索学生可能存在的问题和实验成功的关键，这样才能在实验中及时提醒学生，确保每个学生都成功。

三、加强实验教学的课堂组织管理

大多数初中生简单地将观察理解为“看到”，而对所看到的现象缺乏分析和思考。实验结束后，他们往往无法回答现象的原因和实验结论。如果缺乏必要的严格训练，一节课后，老师就会筋疲力尽，学生们在剧中一无所获。首先要规范实验习惯；每次实验结束后，必须总结实验中存在的问题，以及出现问题的原因；我们必须培养实验助理或实验组长，在实验过程中帮助教师指导小组中的其他学生。使教师能够专注于辅导学生。

四、 正确引导是实验教学成败的关键

在实验教学中，要注重对学生进行科学方法的教育和引导。指导是否有效是实验教学成败的关键。

1、一些更熟练的操作。不仅要对学生进行细致的指导，而且还要反复练习。

2、 指导学生掌握科学的观察方法，教育学生以务实、科学的态度对待实验。

首先，要求学生先做整体，再做部分；再次，教师教育学生要有务实的观察态度，不要照搬，按照教科书中的现象和结论，自己观察，不要轻易放弃那些异常现象，积极思考。找出原因。此外，学生必须有意识地、有目的地通过一些具体的观察活动，从点滴做起，长期培养学生，在观察过程中提出各种有启发性的问题，给予具体指导。逐渐学会观察的方法，养成观察的习惯。

3、引导学生仔细分析实验现象和实验结果

在实验过程中，鼓励学生动脑筋，大胆提问。把握现象的本质，找出与现象相关的问题，仔细分析。其次，在实验中，教师要经常启发学生进行分析和讨论，以提高分析和解决问题的能力。

4、 如发现常见问题，应及时对全体学生进行补充指导，发现操作技巧错误或观察判断错误，应鼓励学生改正。同时，指导学生认真记录实验现象和结果，完成实验报告。

总之，我相信只要能从教与学的实际出发，在实验教学中不断提高和完善自己，生物教学的质量和实用的生物人才就会得到大规模的收获。

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