2016教师招聘面试备考：第一篇：七年级思想品德教学反思（二）

第一部分：政治教学反思

对七年级思想道德教育的思考

根据上学期平日教学和期末考试，仔细分析。学生期末考试成绩不佳的原因是：学生对“双基”的把握较弱；学生缺乏理解、分析和解决问题的能力。基于此，在我今后的教学中，应从以下几个方面着手：

一、 是先入为主并激发兴趣的。

教师的言行首先要吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和热情。教师要认真学习新课程标准，深刻理解其含义和要求，用先进的理论武装头脑；教师要认真学习教材，按照课程标准的要求，研究教材中黑体字、图片、故事、补充、问题的含义。教师要认真备课，集体备课，个人优化，充分发挥合作的力量，集思广益，取长补短，预先设定教学实践中可能出现的各种问题；教师要广泛查阅，查阅相关教材和资料，积极借鉴以往有益的教学经验和教训，精准、细致、透彻、实用、深入地备课；教师应利用故事、笑话、时事、歌曲、图片等形式及时介绍新课，贴近学生的学习和现实生活，并符合学生的心理需求，激发学生充分调动各种感官并致力于学习。

二、目标明确，演示具体。

我们按照新课标选择的湖南教育思想品德教材，故事精彩，案例丰富，不时出现发人深省的格言，深受广大学生的喜爱。面对纷繁复杂的教科书，教师必须牢牢把握课程标准的要求，通过现象把握课文本质，勾勒出指导思想，把握重点，明确目标。新课程要求的三位一体目标分为知识、能力、情感、态度和价值观。三者相辅相成，密不可分。因此，教师要提炼生动课文的精髓和精髓，确定每节课的三位一体目标；教师要把抽象的、概括的教学目标具体化、清晰化、明确化；教师要明确教学目标，让问题出现，让学生围绕问题预习、围绕问题思考、围绕问题训练、围绕问题复习功课。

三、贯负善业，一步一个脚印。

教学环节的设计要考虑青少年的心理特点，由浅入深，由外到内。教师要在引进新课程的基础上，科学地展示目标；他们应该巧妙地设置问题，从简单开始，循序渐进，循序渐进；及时对学生的回答进行点评，总结得失，指出不足；适当的延伸和拓展，引导学生深入思考自己，从这个到另一个，学会解决生活中遇到的问题。

四、自觉主动，事半功倍。

新一轮课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式，是一种以培养这种新型人才为目的的研究和探索。对于中学生，教师应引导学生学会自主学习。首先，学生在课前先预习课文，画出所谓的知识点，找出不明白的，找出不明白的。通过自主学习，学生可以明确自己的弱点，集中精力解决课堂上的疑难问题。 二、课后，教师要求学生明确本节的教学目标，留出时间和空间让学生在教师的指导下学习；三、在课堂上，自主学习和教师教学中遇到的问题要自觉提出问题，在课堂上解决问题，不留死角；四、解决所有问题后，为了增加理解力，提高对知识的掌握和应用能力，学生有必要比较老师传授的知识和自主学习的内容 思考，找出差距和不足以自己的理解、知识和能力，纠正错误，及时复习，深入了解。

五、合作探索、拓展、升华。

合作学习的发展，往往是在自学的基础上进行小组合作学习和小组讨论。合作学习是指学生分组学习的方式。在新课改倡导的课堂教学改革中，教师要引导学生学习，让学生充分自主、有效合作、适当探究。我们提倡独立、合作、探究式学习方法的理论依据是：

1、思考“以人为本”的教育理念。

2、学会思考学习。

六、Review 及时巩固成果。

教师应引导学生及时复习课堂所学内容，使学生通过自主学习、合作探究和教师讲解正确理解教学内容，再次阅读课本，进一步了解教学体系目标、问题分析和解决方案。独立得出结论，让知识咀嚼消化，养心强身。

七、教学后反思，完美修正。

俗话说，计划不会很快改变。无论计划多么详细，教案写得多么好，课堂教学中经常会出现此类意想不到的问题，导致我们无法全面贯彻教学计划。这些问题都需要教师深入反思和思考原因。 , 寻找解决方案，为未来的教育教学服务。

八、读议练教，高效教学。

为了提高课堂教学改革的效率、质量和成绩，必须注重教学方法。本着“读、讲、练、说”的原则，先学后教，课中练。以学生为主体，教师为主导，才能有效地完成课堂教学任务。只有在课堂上清晰，才能每天都清晰，才能达到满意的教学效果。

九、预听文，高效学习。

巩固课堂教学基础的指南预览。二是紧跟课程标准，示范课堂教学。 3、紧密结合实际，认真分析解决问题。

十、课堂教学中的几个问题。在日常课堂教学过程中，还需要注意以下问题。号

一、Teaching 应该根据老师的个性和能力而有所不同。不可能“一刀切”，一千堂课都是一样的；先

二、Teaching 应该根据学生的整体素质而有所不同。对不同层次的学生因材施教，因材施教，既可以不断提高综合素质，又可以培养不同层次的学生；

三、teaching 需要根据教学环境而有所不同。不同地方的教学环境不同。要充分利用现有的教学条件和方法，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学效果，取得良好的教学效果。

内江市东兴区杨家镇中心学校

李天忠

2009 年 3 月 5 日

第二部分：政治教学反思

教学反思

——9月新课改教学要求自身实施新课改9月实施新课改，对实验班教学有了一些新的认识，合作教学遇到了一些在实际应用中，学生的基本问题已经解决，可以独立进行情境分析，但如何掌握基础知识和情境，如何开展教学成为当前的问题。对于这样的问题，我会从我自己的角度来做。反思

一.政老师一定要努力提高自己的素质。

一直有这样的说法：“教政治不教”。这导致了一些地方的一些人对思维课的看法不同，但我认为思维课上手容易，但最好去 学生们很难平静地参加中考并征服学生有自己的班级魅力。 “我们首先要对自己狠”。实施素质教育，首先要提高教师的素质。教师的素质主要包括两个方面。一是具有扎实更新的专业知识，提高专业能力；另一个是老师的言行。自我修养和道德意识有待提高。这是素质教育的基础，是实施素质教育的前提。

二、充分发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

初中思想政治教育的主渠道依然是课堂教学。为使学生更好地掌握教材的基本理论知识，必须坚持教师主导、学生为本的教学原则，改进教学方法，营造良好的课堂教学环境，以提高课堂教学效率。在教学中，采用“读、讲、说、测”是课堂教学中最有效的教学方法。我总是向学生询问他们的学习情况，并指导他们应对他们中存在的问题。帮助他们解决学习生活中的问题，成为他们的良师益友。在课堂上，我鼓励学生大胆地表达自己。

三、善用社交课堂，将其与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂相结合，是实施初中政治素质教育的重要途径。主要方式是走出去，请进来。同时，结合实际，在第二课堂活动中开展时事讲座、辩论赛、政治散文等。这样，学习生动，思想政治课所学知识得到检验和升华，从而激发学生追求社会主义建设理论的愿望和创新精神，有效提高理论素质和思想品德。学生对政治学科的自觉性。取得好成绩。

四、营造民主、平等、和谐的师生氛围，是做好教学工作的前提。我们的老师要学会讲好话，从心底里尊重和理解学生，不断学习观察 理解学生，让他们知道他们很关心他们，平等对待他们，并在班级管理中使用民主理念。回想起过去的教学工作，我深切体会到反思带来的快乐，现在也尝到了甜头。 “专业和忠诚。”受学生欢迎和喜爱的教师往往对学生有亲和力，可以为他们的教育事半功倍。快乐的老师是教育教学的快乐，是学生学习和生活的快乐。这就是新的师生关系所需要的。虽然做得不好，但需要不断学习新的教学和教育理念，提高教学水平。

第三部分：政治教学反思

思想品德课教学的思考

老师：杨伟贤

思想品德课与其他课程的区别在于，它以“知”为起点，以“行动”为结果，以“知”到“行”的顺序发展；思想品德课的学科特点决定了自己的课堂教学结构。今年七年级七个班上思想品德课政治教案最后的教学反思怎么写，学生基础参差不齐。学校开始转变教学模式，实行1+2+1教学模式。通过学习和实践，我现在反思自己的实际工作，回忆成功和不足。

在课堂教学过程中，我们可以根据教材精心设计问题、创设情境，积极调动学生的学习积极性，激发他们提出问题，集中解决遇到的问题和困难，从而达到教学效果。我做到了：

1、深入掌握教材，根据教材设计题；

2、 密切联系实际，认真分析解决。教师不仅要连接学生的学习和生活现实，还要培养学生提出问题、分析和解决问题的能力；

3、教师注重从小处着手，着眼大局，将学生学习生活的“小环境”与社会的“大环境”相结合，让学生客观地看待社会中的各种现象生活。分析原因，探寻途径和解决办法，树立正确的情感态度、人生观和价值观。

老师细读课本，深入把握课本，把课本放到教学“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，厚读课本，给予教科书内涵丰富。让学生充分理解、掌握、掌握知识和技能。在课堂上，我做到了：

1、 通俗解说，引经据典，互动提问，让学生全面了解课本；

2、抓紧时间，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习和生活实践，理解、分析、解决问题，将教学内容内化，深入理解和理解教材；

3、及时提供时间和空间，趁热打铁，让学生尽快记住和理解，把课本带进心里；

4、展示一定数量的优质练习题，符合新课程标准，限时

1 个房间需要学生独立完成。

1+2+1的教学模式在一定程度上避免了传统教学的一些弊端，取得了不错的效果。但是，由于实践时间短，经验少，在实施过程中我还有很多事情要做。好的。一：忽视学生的优势

传统课堂过于理性，过于注重知识的传授，忽视学生的主体地位，不注重学生问题意识的培养。而培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的出发点，是实施素质教育的关键。因此，在新课程的教学中，培养学生的问题意识尤为重要。尽量让学生学会探索解决问题的策略，可以为学生的终身学习和生活打下坚实的基础。作为四品老师，我们要带领学生的思维走向更广阔的世界，让他们自主学习，从小就具有创新精神。这就要求教师首先转变教育教学观念，把学生的主体地位放在首位。

在课堂上，我应该尽量给学生时间去探索问题。我现在做得还不够。我只能做一个合格的老师，而不是一个好老师。课业差的根本原因是我还没有从根本上转变教育教学观念，思想上还有传统观念占主导地位。其实，教师更应该勇于开拓，引导学生发现问题，启发学生探索问题，合作解决问题，而不是把问题带进课堂，答案留在课堂外的灌输者。我想我还是很重视自己的，我没有把学生放在主导地位。二：忽视兴趣刺激苦果

Bruner 说对学习最好的刺激是兴趣。兴趣可以由教学内容引起，也可以由观察大量现象引起。教师应帮助学生寻找、收集和使用学习资源。让学生用书本知识观察生活，观察社会。通过观察和学习，学生会发现很多与自己原有的知识和经验不一致或矛盾的地方。 “为什么”激发了他们的好奇心和对知识的渴望。我认为老师的任务是鼓励学生发展他们的好奇心和领导力

2 带领他们发现事物现象背后的本质，揭示事物的规律。在我的教学中，我经常忽视或不注意激发学生的好奇心。这样一来，课堂上学生不集中，讲者少也就不足为奇了。看来，调动学生的学习积极性，必须从调动他们的好奇心开始，这样不仅可以让学生集中注意力，更重要的是可以激发他们发自内心的学习动力。我还有很多事情要做，我需要加强和改进我的教学策略。三：让学生提问不够

如果学生总是讨论老师提出的问题，就会缺乏急切解决问题的意愿，所以大部分学生根本不愿意参与这样的讨论。它是教室中发言人的数量。人少，议论不热烈，经常有人“献祭”。原因是我把自己看得太重了，要求学生不要问足够多的问题。没有兴趣的问题，学生如何积极投入研究？我应该做的是让学生主动提出问题，然后找到解决问题的方法。这样，他们的参与热情就会被调动起来，他们的参与愿望也会更大。我想做的是让学生产生共鸣。四：让学生探索不够

学生求知欲强，很多问题自己都看不懂，所以向老师请教是必不可少的。一般情况下，我会给他们一个满意的答复。如果一时答不上来，我会在课后查资料，然后告诉学生。但是他们找我的次数似乎比以前更糟糕了。这怎么可能？通过课程改革，我明白了。正是我的“主动性”，让学生养成了懒惰思考的习惯，提问的人逐渐减少。为什么不能把“球”给学生，让他们先想办法试一试？看来我还是个喜欢传统的老师。在我的传统背后，学生没有精力去探索和解决问题。我是谋杀孩子天生智慧的罪魁祸首。