一位怎么写好教学反思？课教学失误怎么办？

对《四季》教学的思考

作为一名优秀的老师，一定要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误。我们如何写教学反思？以下是小编精心整理的对《四季》教学的反思，仅供参考，一起来看看吧。

《四季》教学反思一

《四季》以儿歌的形式，通过对四个季节代表事物的描写，表达了春夏秋冬不同的风景。诗歌拟人化，语言亲切活泼，文笔优美，通俗易懂。这四个插图色彩丰富。是一本适合大声朗读、体现合作学习新课程标准、培养学生初步阅读能力和自主学习能力的教材。能激发学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。在本课中，我对两件事感觉良好：

一、导入自然。

讲座开始时，我采用了展示秋色美景、背诵音乐的形式：听悠扬的长笛；看，山野遍地红与金，变成了花海与火海。世界。瞧，高大的白桦树在蓝天的映衬下显得更加的挺拔。金色的树叶随风摇曳，枫叶在阳光下显得更加耀眼。看，红彤彤的山楂多可爱啊！叶子是红色的，果实已经成熟。一串串晶莹剔透的紫色葡萄更是惹人喜爱。而这颗不知名的果实，也长满了树枝。不，连小蘑菇都被这迷人的景色所吸引。一阵风吹过，一片片金色的叶子缓缓落下。来引导同学们答题，看到银幕上的情景你有什么想说的？你知道现在是什么季节吗？ （黑板：秋）你在哪里看到的？再问一句：秋天，除了我们刚刚在银幕上看到的风景，你还能看到什么？除了秋天，一年中还有哪些季节？ （黑板字：春、夏、冬）。今天，让我们一起走进四季，领略四季美景。 （黑板：四季） 引出话题，引出今天要学习的内容。这样，话题自然而亲切。从身边的生活环境入手，孩子们可以轻松进入课本内容。

二、 在游戏中识字。

通过游戏进行识字也是孩子们非常喜欢的一种识字方式。首先，我用多媒体课件展示图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、玉米穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），能清楚地反映学校的特点四个季节，让我认识的学生上来。告诉我这些东西属于哪个季节。然后出示词汇卡，学生认读卡上的词汇。并提醒学生注意发音准确。我还专注于学习复音词“地”的发音和不同用法。然后开小火车认读：每个学生对每一个生词打个招呼，先开小火车朗读，给予适当的评价，主要是鼓掌和鼓励。重背游戏：以课件的形式快速展示生词，一次四个，看谁记得准，读得好。孩子们高举双手，争先恐后地读书。最后是扩词比赛：四人一组，对每个生字练习扩词，重点用“锐、说、弯、弹”扩词。目的是让孩子在平时的教学中注意词汇的积累，为以后的写作打下基础。

这节课就这样，在欢快的、欢快的、匆忙的答题中，很快就过去了。孩子们都学得很开心。我的心里也充满了喜悦。

《四季》教学反思2

本课程以“四季”为主线设计，让学生通过听、思、看、说等综合活动，以多种方式体验和体验音乐四季之美、唱歌、跳舞和运动。在各类音乐活动中，我们注重学生的实践参与和情感体验，让学生在音乐课堂中真正体会、感受、体验、创造美。本课的教学目标是学习歌曲《捉迷藏》，启发学生用略快悦耳的歌声表达对四季的赞美； “捉迷藏”表演，在欢乐的气氛中表达对四季的热爱；欣赏德彪西的《雪花舞曲》，感受来自不同国家的四个季节的悼词。

本节课后的教学效果：

1、学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

2、听歌结合，动静结合，突出学科特色，基本完成教学目标。

3、Students 对本课内容有基本的了解，但还不够深入。

通过今天的借阅课，我有了以下知识：

1、 老师不仅要准备教材，还要准备学生。只有充分了解学生的情况，才能因材施教，真正从学生的需要出发，让学生学有所获，乐在其中。

2、在音乐教学中，必须强调音乐的聆听体验。音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础。在课堂上，通过听力游戏和欣赏来增强听觉体验。

3、提供合作学习的机会，有利于促进学生的智力和互补性。合作学习不仅可以培养学生的沟通意识和能力，开发学生的人际潜能，还可以帮助和促进弱势群体，从而达到智能互补的效果。在音乐教育中，要充分为学生提供合作学习的机会。重视让学生在语境中进行互动，形成相互交流、相互合作、相互补充、相互帮助的良好氛围。

4、激发学生学习的主动性和积极性，激活他们的思维。提问的权利还给了学生，让学生可以找到问题并提出问题来解决。教师应更加注重学生自身表达、交流、合作、探索和创新的发展。

5、音乐教学要重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各种音乐活动，并将其作为学生进入音乐、获得音乐审美体验的基本途径。同学们在课堂上最喜欢的是我为这首歌制作的小游戏。我在歌曲中演奏和学习。

《四季》教学反思3

这节课看似简单，内容清晰，重点难点也很清楚。但是，在实际教学中发现，这节课不仅需要老师有较好的组织能力，还要帮助和引导学生在课堂上做之前组织清楚。教师需要什么才能很好地理解教材。做模拟实验不容易，缺乏必要的演示材料，效果不明显。书中字数不多，但所包含的知识非常丰富，学生不易接受。

本课最难的部分是仿真实验，在设计阶段。我在脑海中构想了这是一个什么样的实验。我先选了四个观察点，用手电筒作为光源，然后在四个地球仪的同一个点上放一根管子，然后学生模拟古人的方法进行实验。不过，第一堂课可以说是相当失败的一堂课。在课堂上进行模拟实验时，发现ABCD四个方向的学生都找不到。就这样，学生观察了四个方向的不同长短，填不出数字。 , 即使调整位置很麻烦，但由于实验条件，房间太亮，手电显得微弱，导致效果不明显。

之后，我不得不认真学习课本，主要是掌握这节课的要领，让学生清楚地球的公转和地轴的倾斜使太阳以不同的角度照射地球这就是四个季节的原因。课堂的布置也有所改变，让学生掌握古人的竖杆摄影，并在模拟过程中介绍：如何控制地轴，如何控制正午，如何放置手电筒。同时，上课地点改为学校的录音室，模拟实验过程中拉上窗帘。学生立即得到有利的证据并根据分析得出结论，

那我们想想，1、如果地轴不倾斜，我们还能看到一年四个季节影子长度的变化吗？ 2、南半球的季节变化和北半球一样吗？深入分析阴影长度、直射阳光、斜向阳光和温度之间的关系。最后，引导学生理解：由于地球自转和地轴的倾斜，太阳照射地球的角度不同，从而形成四个季节。

在这节课中，我最深的感受是老师应该尽量给学生排除一些学习之外的困难，包括实验材料和学习环境。

《四季》教学反思4

我将这篇课文分为三课。第一堂课以识字和书写为主，让学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习阅读和写作。教书法的时候，先让学生观察字的形状，然后说说你是怎么记住这个字的？比如观察这个生词的形状，记住字体的时候，有几个同学误记为：Tian + Wood。

所以看来在未来的读写能力中，应该教学生如何记住字体。第二课主要是阅读教学。教学时，让学生结合自己的生活经历，谈谈自己在这四个季节的感受。哪个动植物会唱歌，而且课堂气氛不是很活跃，这是我没想到的。在设计这个环节时，我觉得这应该是本课的重点，充分挖掘孩子们的思维空间。

最后，通过示范、练习和情景教学，课堂变得非常活跃。似乎老师在教学的时候，有时需要考虑如何让孩子在现有的生活经历中充分表达个人感受，同时也可以通过朗读来表达。

《四季》教学反思5

课后，效果不错，感触颇多。回顾全班教学，本课在教学中主要体现以下教学理念：

一、Students的主体意识明显体现，充分发挥学生学习的主动性和积极性，体现以人为本；

二、全班充分重视阅读背诵积累的训练和指导，学生综合语文素养的提高，五好语文目标的落实和落实，体现了语文教学的工具性。中文科目;

三、 适当运用现代教学技术，提高课堂教学效率；

总之，从全班教学中可以看出，通过充分阅读，学生实现了阅读中的自学、阅读中的自我启蒙、阅读中的自我满足、阅读中的展示；通过自己的理解，激发学生的思维和情感体验；通过免费评价，充分发挥学生的参与感和学生的主观状态。 “边读边感，边讨论边深谈”，让学生在理解课文的同时，也领略了祖国山河的壮丽，感受了祖国语言的美。学生通过听力训练，理解了顺序性和特征性的写作方法，也突破了这个难点。

总体上，本课程的教学目标基本实现。缺点是前面的阅读、理解、素质环节太费时，积累语言环节因时间不够而抓不住教案反思怎么写，比如句子比较、记忆方法的指导、习语积累的训练略有不足。我想可能是因为我在教学设计中安排的“容量”。由于时间问题，我在教学过程中做了一些临时的调整或缩写。今后我在设计和教学中需要注意这些因素。毕竟设计可能是我一直认为的完美，但在实现中还是有很多变数。另一个稍显不足的是，课堂上学生的学习氛围没有平时课堂那么活跃。除了客观原因，我觉得我的教学号召力还有待提高。

俗话说，玉有瑕疵，没有人是完美的。通过这次教学，有一些满足和不足，但都是我的收获，我的收获。

《四季》教学反思6

[教学目标]

１、自读生词新课文，读准字音，流畅朗读课文，初步了解课文内容。

２、独立素养，独立素养；能独立记住11个生词中的5-6个。

３、 初步感受四季的特色与美好，在主动识字中享受成功的喜悦，在读写中体验学习汉语的乐趣。

【教学重点】

读正确的读音，认识一些新的汉字，体验阅读和创作的乐趣。

[教学媒体]

词汇卡； CAI课件。

[课堂记录]

一、进入新班，学夏秋冬

用图片激发学生的学习兴趣，让学生在上课时产生浓厚的兴趣。

１、师：大自然可以很神奇！她有四个非常可爱的女儿，可以让花红草绿；太阳可以变成火球，让我们流汗；它可以使红色的果实爬上树枝；还可以让世界一夜成名 变白了，要不要和这四个小姑娘做朋友？看！他们跑了。

２、courseware 展示了四季美景的图片。看了图片，有什么想对大家说的吗？

预设——太美了！ （引导学生从图中感受四季之美） xià qiū dōng

──这是一年四季！课件随机呈现：春夏秋冬，你想向谁问好？ （四季有什么特色？）

──其他。 （相机指南）

３、transition：这么美的图画，如果配上一首儿歌，孩子们看着图再读出来，感觉一定很棒！你想试试吗？

二、配乐诗朗读

让学生从整体上感知课文内容，激发他们阅读课文的欲望。

１、courseware 展示：四季图片及儿童诗歌朗诵。

一年级的孩子正处于阅读的初级阶段，所以他们通过动画、音视频等方式将孩子带入到文本的语境中，从而培养对知识的好奇心和求知欲，感受不同四个赛季中处于积极主动的状态。能够产生真实情感体验的功能可以很好地阅读文本。

２、transition：这首儿童诗在我们的课本里。你想像他们一样背诵吗？

三、初读课文

（要求：读字读音，通读课文，找字形）

１、Talk：如果你在阅读课文时遇到看不懂的单词，你能告诉老师怎么办吗？ （引导学生理解识字方法）

２、自由读：（在阅读的过程中，尽量用所学的识字方法来学习生词，争取主动识字）

３、赛读：

⑴ 解释比赛规则：你最喜欢阅读哪个版块，你最有把握读好，选择哪个版块参加比赛。为了让每一位选手发挥出最佳水平，大家可以在赛前做好准备。我相信你会读得很好。

⑵ 赛前准备。

⑶ 指定参赛者将参加比赛。 （要求：读发音，通读课文。）

⑷ 评委点评：你认为哪位选手的阅读量最好？你能说出他的优点吗？

⑸ 老师有一个随机的正面语气。关键指导：“说，雪，是的，鞠躬说，有一个大肚子”

４、阅读形式多样：在选择相同内容的朋友之间一起阅读、带领、轮流等。

５、小结 过渡：孩子们通过互帮互助，终于读准了发音，读懂了课文，太棒了！当我们识别一个字符时，不仅要能读懂它，识别它的形状也很重要。

四、扩大识字，训练口语

１、courseware 演示（展示课文中的11个生词）

２、开火车认读。

３、 组织一个四人小组讨论：想想一些记住这些单词的好方法。

四个人一组识字，老师会检查指导。

在小组中交流识字方法。

４、 有很多小朋友带来了与四季相关的词汇卡。你想告诉你的朋友如何阅读你的词汇卡吗？现在是什么季节？

盛义：我带了《燕子、果果、菊花、雪花》。它们是春夏秋冬的风景。

盛二：我收集的是“游泳和米饭”。我喜欢夏天去游泳。秋天是农民收获的季节。

５、小结：孩子的识字方法太多了。相信在未来，大家都会有更多的识字方法来记住更多的单词。

培养学生的汉语意识，时时处处学习汉语，引导学生将获取和运用知识的触角延伸到课外和生活中。