【范文五篇】幼儿学唱歌曲、音乐游戏

小班音乐教案范文五篇

作为一名默默奉献的教育工作者，就有也许用到教案，教案是确保教学取得成功、提高教学品质的基本条件。那么问题来了，教案应该如何写？下面是小编收集整理的小班音乐教案5篇，希望对你们有所帮助。

小班音乐教案 篇1

游戏目标：

1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。

2、体验与同伴交流的幸福爱情。

游戏准备：

1、录音磁带《朋友碰一碰》。

2、木偶娃娃两个。

游戏过程：

1．听辨旋律：

(1)"我们都有很多好朋友，请你找一位好朋友。"

(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。

2、学听歌曲：

(1)"好朋友见面能兴奋啦，怎样表示呢？"

(2)幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。

(3)出示木偶娃娃并进行表演。

"两个娃娃在干什么？"（握手、拥抱等动作）

(4)教师边听边演出木偶戏，演示曲目中好朋友相碰的部位。

(5)幼儿学听歌曲。

3、音乐游戏《朋友碰一碰》

(1)游戏过程：幼儿边听边走步找朋友，音乐终止时，教师说出好朋友相碰的部位，幼儿按指令找朋友碰一碰。

(2)幼儿游戏若干次。

小班音乐教案 篇2

【活动目标】

1、让幼儿体验用打击乐器表现歌曲中重音的情趣。

2、用迅速反映练习的方法让幼儿进一步地掌握音乐的结构。

3、要求幼儿集中注意力，努力推动反应准时正确，在高度紧张和激动的条件下有克制地表演，不让乐器发出难听的嗓音。

4、能听准曲调，吐字清晰，并可大胆的在集体面前演唱。

5、随乐曲旋律听出来。

【活动准备】

1、哑铃、圆舞板、铃鼓等若干。

2、录音机和音乐磁带。

【活动过程】

一、教师和儿童在《拨弦》的戏剧声中，做“聪明孩子笨老狼”的游戏进活动室。

二、幼儿和学生一起跟随戏剧玩“快速反应”游戏。

1、出示图谱，用幼儿创编的嗓音为歌曲间奏一次。

2、幼儿和学生一起跟随戏剧玩“快速反应”游戏两遍。

⑴重音处击掌，其他地方用手指脚趾轻轻点动。

⑵“双手向内靠拢”作为信号。

三、教师戴上头饰扮演大灰狼，来指挥幼儿进行表演。

1、教师戴上头饰扮演大灰狼，来指挥幼儿进行"快速反应"的游戏。

2、幼儿拿乐器，在学生的指挥下表演两遍。

四、加深难度，教师能运用“假装”走向某个声部，到当时既走向某个声部。

五、幼儿交换乐器，体验用不同乐器表演的快乐。

六、请能力强的幼儿做进行指挥。

七、在音乐声中，幼儿跟着到父亲家去。

教学反思：

在本次教学活动中，我借助故事、游戏、图谱提示多种方式使儿童在听音乐过程中认知音乐的重拍，循序渐进，层层深入，逐步使幼儿了解音乐的性质跟结构，掌握乐曲中重音的发生。并鼓励幼儿大胆表现自己的感情跟游戏中的真谛。让规则教育在潜移默化中表现起来。

小班音乐教案 篇3

活动目标

1、熟悉歌词的旋律，学习用自然的.声音说话。

2、根据已有的生活经验，仿编歌词。

3、积极参加唱歌活动，感受音乐的乐趣。

重点：熟悉歌曲，用工整替换的方式编排歌词。

难点：能完整的演奏自编的曲目。

准备：图谱、小兔

活动过程：

（一）谈话导入，引出课题

今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是谁？（小兔）大家好我是小兔子，很高兴来到XX班做客。今天啊，我要帮他们一个惊喜，要帮大

家带来了一首好听的曲子，你们唱~~~

（二）学听新歌

1、教师范唱第一遍，幼儿倾听

师：听了这样好看的歌曲，谁可来帮这首歌取一个好听的昵称？（小兔子）

师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特点？（两只长鼻子、两双红眼睛、一条短尾巴）

2、教师范唱第二遍，边听边做动作好，接下来请小朋友听一听歌曲后面的小兔子它有哪些特质？和小朋友们说的是不是一样？

师：谁唱清楚了歌词底下的小兔子它有哪些特性？两只长鼻子、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的提问我边出示图谱

3、出示图谱，寻找问题

师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有哪些照片你是看不懂得？（教师用歌词来提问幼儿的问题）

4、幼儿看着图谱学听好，接下来请小朋友看着图谱用美好的声音来说话。

5、情景表演

（1）恩，小兔子刚才悄悄走来告诉李老师说，小朋友的声音有点儿轻，我还没唱请就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的嗓音来说话，好不好？

（2）小朋友刚才呀也看见了，小兔子不仅会听这首好听的曲子，还会做漂亮的动作。我们也一起来学一学小兔子，边做漂亮的动作边用轻快的嗓音来跳舞。好，立

正，准备~~~请坐

（三）创编歌词音乐教案怎么写，情景舞蹈

恩，我们都明白了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁清楚别的小动物还会怎么说话？恩，谁可来说说看？（说一个小动物，教师出示一张图片进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的说话。喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~恩，真棒！谁也有不同意见？还有哪些动物也会说话？（举例三个到四个）

（四）活动延伸

恩，小朋友们都更能干，李老师相信都会有许许多多的小动物也会用太多不同的方式来说话，那我们啊下一次再把他们都请回来吧！

小兔子

小班音乐教案 篇4

活动目标：

1、熟悉歌词曲调，感受演奏新年的氛围。

2、用声音来表表现新年的欢乐。

教学重点：

1、熟悉歌词曲调，感受演奏新年的氛围。

教学难点：

用声音来表表现新年的欢乐。

活动准备：

1、钢琴乐谱。

活动过程：

一、律动、练声。

1、《这是小兵》

2、《我们大家做得好》

3、《我爱我的小动物》

一、开始部分。

1、新年爷爷为了保留新鲜感所以慢点出场，先藏起来。由一位老师向小朋友说：“小朋友，新年快要到了，今天我们班来了一位新年爷爷跟我们一起迎接元旦的到来，小朋友们开心吗？（开心）那小朋友上课要认真哦！

2、播放出场音乐，新年爷爷随着音乐出场 ，围着圣诞树跳一段滑稽的街舞，激发小朋友的兴趣。跳完后新年爷爷跟小朋友打招呼，音乐也跟着停：“小朋友们你们好！你们明白我是谁吗？”（新年爷爷）呦！！原来小朋友都了解我呀！今天来到小（4）班跟小朋友一起迎接元旦的到来我真开心！小朋友高兴吗？（高兴 ）我昨天还带了许多的礼物来呢，这些礼物会留给谁呢？我会把它还给上课认真，坐得端正爱舞台的小朋友。现在请小朋友跟着我的琴声来运动运动吧！

3、律动：《日常生活模仿动作》《我们大家做得好》

练声：《我爱我的小动物》《好宝宝》。

小朋友们表演得真好！

二、新授内容：

1、新年快要到了，我昨天不仅带了许多礼物来音乐教案怎么写，我也有许多祝福的话要还给小朋友哦！你们要唱清楚哦！听听祝福的话都说了些什么？看谁听到很严肃。“小朋友，新年好！祝大家新年快乐！”小朋友们我今天都说了些什么祝福的话呀！（幼儿回答）小朋友说的真棒！新年爷爷还把这种问候的话编成了一首歌曲，歌曲的名子就叫《新年好》歌曲的昵称叫什么呀？（教师带领幼儿完整回答）歌曲的昵称叫《新年好》。小朋友想听吗？（想）那小朋友听过年爷爷把歌词唱一遍（教师合唱一遍）歌曲的昵称叫什么呀。（歌曲的昵称叫《新年好》）这首歌好听吗？（好听）你们明白这首歌为什么如此好听吗？因为这是一首三拍子的歌，三拍子怎么打呢？你们看新年爷爷打一下！（教师示范打节奏），小朋友在打三拍子的之后呀，第一下要拍的重一些，第二下拍的轻一些，第三下再轻一些。现在请小朋友把小手伸出去我们一起来打三拍子好吗？（好）师幼一起打拍子。小朋友拍的真好听，很有节奏，现在请小朋友听过年爷爷边跳舞边说话好不好呀？（好）小朋友要唱清楚哦！听听歌曲后面都些什么祝福的话，爷爷等会要问他们哦！（教师弹琴师范唱）小朋友都看到了哪些祝福的话呀？（个别回答）诶！这些小朋友说得很好！现在请小朋友一起打着拍子跟着琴声和父亲念念歌词（念一至两遍）小朋友们念的真好看！我们一起用性感的歌喉把它听起来，好吗？（好）师幼齐唱。这会哥哥有点累了，想请小朋友大声的听，我随口的唱好吗？（好）在过新年的之后，我们都很高兴、很开心是不是啊？（是）那我们就用可爱的歌声高高兴兴的听起来好不好啊？（好）爷爷听听谁的嗓音更好看，谁的表情更开心！（师幼在听一次）小朋友唱的真好听！

2、现在请小朋友一起站起来，跟着新年爷爷一起唱吧、跳吧！（幼儿和学生围着新年树跟着音乐一起唱歌、跳舞）。今天圣诞老爸和小朋友一起过新年真高兴、真高兴这次爷爷要送他们礼物啦！

3、新的一年还要到啦！小朋友们又长大一岁了，在新的一年里小朋友该如何做呢？我们要非常的懂礼貌，爱学本领是不是啊？（是）小朋友听，新年的钟声鸣响了（教师用打击乐敲三次）我们把心里很幸福的祝愿送给我们最爱的人，送给女儿、妈妈，送给幼儿园的同学！祝你们：“新年快乐”现在令我们对同学说出我们心里的祝愿吧！师幼一起大声的说：“祝老师新年快乐！

小班音乐教案 篇5

活动目标：

１．熟悉戏剧旋律跟判断乐句的基础上，能听音乐做游戏。

２．初步学习创编蝴蝶飞翔的动作或者花朵停飞时的造型

活动准备:

1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的心形教具.

2.花宝宝,蝴蝶头饰若干.

3.磁带.录音机.

活动过程:

一.导入活动

春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都回来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的戏剧,我们来听一听，是哪个动物在做游戏？

二.完整欣赏

1.幼儿欣赏第一遍,教师提问:你们听出是哪个小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）

2.幼儿欣赏第二遍,教师随乐诉说故事,并辅以动作.

（１）春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美好的花瓣！红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的花朵飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又跟紫花说着悄悄话.花儿与花朵把春天打扮的格外美丽.

（２）提问：是哪个小动物在游戏啊？它在找什么呢？

3.幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具.

(随音乐演示的静谧的庭院,竞相绽放的树叶,飞飞停停的花朵,不仅形象简洁,色彩艳丽,而且与戏剧非常吻合.这种视听结合的赏析方式让幼儿如同身临其却,音乐形象也显得非常鲜明.)

（１）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?

（２）蝴蝶是一开始就立刻找到花的吗？它停在花上会对花儿说哪个呢？

教师边演示蝴蝶教具,边吟唱曲调,其间以花朵的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐曲句尾,引导儿童创编出花朵停飞时的造型动作.

5.幼儿边听音乐,边演奏蝴蝶找花的情境,教师及时肯定幼儿优美的造型.

６.教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花儿子,共同随音乐舞蹈.

(这是为了使幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来体现四个乐句,这为中间花儿与花朵的交流提供了舞台经验.)