【语文】正规的教案是怎么写的？6篇

成为一位无私奉献的人民学生，时常会必须准备好教案，借助教案可以让课堂工作更科学化。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？以下是小编帮你们整理的识字教案6篇，欢迎各位分享。

识字教案篇1

教学主题：识字课

所属学科：语文

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书英语（数学出版社S版）

建议学时数：1学时

教学设计：

一、教学目标：

1.认识视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字，会写七、米、光、车4个字。

2.正确流利地朗读儿歌，了解大概意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

二、内容分析：

本课安排在教师已经学习了识字第一单元或者三个单元的阅读课后，这之后教师已经掌握了一些识字途径和技巧，本课通过看电视识字，有助于学生进一步认识生活中到处可识字的道理，引导学员进一步自主识字。本课重点是使教师认识看电视也有识字的一种较好的方式。

三、学生分析：

学生已经掌握了一些识字的方式和技巧，并对识字充满了兴趣，本课趁热打铁，进一步提高教师的识字兴趣，引导学员到生活中自主识字。

四、设计思路：

通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学方法，先帮助教师了解课文中要求掌握的9个生字，会写4个字词，正确流利地诵读课文提供的童谣，然后鼓励教师在生活中自主识字。

教学过程：

一、激发兴趣、导入课题

同学们，在数学课上我们终于了解了许多汉字，可是，有的小同学并不满足这种，他们运用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)

(一)指导看图，理解图意。

1.图上画有什么人?她们在干什么?

2.小女孩说了哪个?你从小女孩的话中了解了他是用哪个方法识字的?

(二)揭示课题

1.板书课题，读课题

2.引导学生理解边边的意思。

二、引入生字，自学生字。

同学们，你们爱看电视吗?现在，老师给各位带来了他们偏爱的电视节目和可爱人物形象，我们一出来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示大风车七色光动画城等电视节目片头，并打出对应词卡)

(一)引入生字

现在，我们要了解的9个汉字就是大屏幕上面词语中的红字。现在请你们打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈起来，借助音标把字词读准确。

1.借助音标读准音节，同桌互相检查，互相评价。

2.老师也想看看你们读得如何样，请老师们齐读给我听。

3.指导朗读。

4.多种方式练儿歌。

(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句)

(二)识记字形

同学们都早已会读这9个汉字了，可是，该如何记住他们的样子呢?请拿出老师给他们打算的字卡，一个字一个字地记一记。你有哪些好方法一会儿告诉教授和同事们。

(三)检查识字情况

1.开火车读字卡

2.老师说字，学生找出相应的字卡，并看看是用哪个方法记住字形的。

3.用生字组词、造句

4.做字音、字形找朋友的游戏。

刚才，老师带着你们在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也有鲜花盛开。老师要请善良的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)

三、指导书写

1.这节课，我们虽然要了解这9个汉字，还要学习书写4个汉字识字教案怎么写，七、光、米、车。大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意哪些?

2.指导书写

这次请老师们仔细观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

3.展示评价

通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。

四、拓展练习

我坚信，我们班的朋友一定也像那天课上的那位小同学一样是学习的有心人，在看电视的同时了解了这些字。现在，我就带给一些电视节目，看看谁能写出他们的名字(课件打出人与自然焦点对话东方时空动物亚洲生活等电视节目片头)

五、激发识字兴趣，感悟识字方法

(大屏幕显示语文书P97页图)

1.图上小同学在讨论些什么?

2.你用过这种的方式识字吗?

3.启发学生在生活中识字。

(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏)

六、总结

虽然，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里到处留心，一定会了解很多的汉字。让我们在生活的大教学中主动地识记更多的汉字，好不好?

识字教案篇2

【课标解读】

新课堂是富有魅力的生命课堂，学生是富有生命活力的，教师是富有生命智慧的，教学内容是生机勃勃的

新教学是教师自主的操作间，学生在游戏中认知，在游戏中理解，在游戏中提高，课堂教学达到自然的氛围、自主的活动、自由的学习的三自理想境界。

新课堂是学生生活的

镜子。本课内容表现的是环境保护这一现实主题，极具对于性和实用性。教学中开展课堂与社会、生活的联系，从镜子中看到问题，解决难题。

【教材简析】

《识字》以拍手歌的方式，为小朋友展现了大自然中动物们自由生活的情境，同时阐述了人和动物是长辈，保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的方式也为教学活动的组织提供了较好的契机。

【学情认识】

《拍手歌》是父母们熟悉、喜欢的游戏方式，孩子的朗读兴趣很浓。充分了解到文本对孩子的打动力，让女儿在欢乐的朗读、背诵中展现宇宙是人类和植物一同的家园以及鸟类和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要了解10个生字，会写8个字，这是教学的重点，要充分地运用父母生活、学习中识字的心得，在原有识字水平上展开教学，突破难点。

【预设目标】

1．认识10个生字。会写6个字，初步掌握左窄右宽的左右结构的字形写法。

2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3．理解课本内容，培养自主学习，乐于与别人合作的质量，促进语言积累。

4．促使父母们喜欢动物的感情，产生保护动物的愿望。

【预设流程】

一、游戏引入，激发兴趣

1．游戏：小同学们，老师在上初中的之后，特别偏爱玩一种游戏，叫拍手歌，你们会吗？

谁愿意和同学一起做这个游戏？（指名登台与老师合作演出）

谢谢大家把同学又带回了童真的幸福时光，咱们一块儿来做这个游戏吧！（同学合作表演）

2．现在我们要学习的《识字》也是一首拍手歌，里边躲着很多漂亮的动物呢，让你们一起走进课文和他们交个同学吧！

【游戏是小学生喜欢的手段，用这些方法导入，学生的兴趣容易被激起，有了学习积极性，学生自然也就很乐意参加到学习活动中来。】

二、合作互动，学习字词

1．自由地大声读课本，要读准音节，读通段落，遇到不了解的字可以请教学习伙伴以及请教一下课文里的小桃子和小树叶。

【明确读的规定，对低年级的教师来说很有必要，这样可以减少读的`质量和强度，有促使养成良好的阅读习惯。】

2．美丽的大森林里有一棵神奇的树，每张树叶还有名字呢！你能具体地叫出他们的名字吗？（多媒体课件演示：一棵树木繁茂的小树，树叶上写有本课带有拼音的生字）

合作学习：

⑴把字词读准确，不会认的字，小组成员间相互帮助。（教师四处巡视，了解各组学习的状况，重点帮助能力相对差的学生。）

⑵摘掉拼音帽子，你们能够恰当、响亮地叫出生字宝宝的小名吗？（组长检查、反馈→全班齐读）

【识字是阅读和口语的基础，是低年段的教学重点。教学中需要尽力挖掘学生的识字经验，采用多方式引导学员自主识字，合作识字，促进学生识字能力提升。】

⑶我们和生字宝宝交上了同学，就要永远把它们记在自己的心中。你有哪些好方法记住他们吗？（自由探讨→小组内交流→小组推荐好的识字原则，集体交流）

【学生是识字的主人，给教师充分的学习时间，发挥学生的自主性，由小组选出代表，又推动小组合作识字的成效性。】

⑷咱们认识了这样多的生字宝宝，现在他们跑到儿歌里去了，你能够认出他们吗？（同学互读课本，发现错的，帮助纠正；读得既正确又流利的，给予称赞。）

【同桌互读，既检查课文读通状况，又有观念地培养教师正确交流的习惯。即认真倾听、善于肯定对方优点的习惯，这两方面都有促使合作学习者之间博采众长，取长补短。】

三、自主赏读，朗读感悟

1．小动物们可想跟大家交朋友了呢！看看都有什么小动物正等着你们去认识。

⑴自由读儿歌，拿起笔划出小动物的名字，并读读相关的句子。

⑵小动物都有属于自己的家，它们分别搬到哪间屋子里呢？

⑶根据学生回答，把小动物送入家中：

（若意见有分歧，如学生对百灵比较陌生，分不清是动物还是兽类时，教师要鼓励学员再细读儿歌，从儿歌中找答案,相信学生能从黄鹂百灵唱不休等相关词语中知道黄鹂的类型。）

【本环节的设计，既让学生对文中的动物有了初步的知道，又能让学生初步学习深入文本，与文本对话的方式，同时又是对本课生字词的再一次巩固认知】

2．你最偏爱和谁交朋友，就去读一读写它的语句吧，读出对它的喜爱。（自由读）

3．我十分偏爱雄鹰，也想来读读写它的语句，行吗？（范读：你拍三，我拍三，雄鹰展翅在蓝天。边读边舞蹈雄鹰翱翔飞翔。然后让学员评价老师的朗读。）

4．知道老师为什么能读好吗？秘诀就是我一边读，脑子里就一边放电影一样想象句子所描写的场景，并配上动作。你们也想来试试吗？相信他们也能像同学一样读得很棒。（学生再自由读，想象场景，并自由发挥演一演。）

5．哪一桌好伙伴愿意把他们偏爱的小动物，用自己的朗读，自己的演出介绍给你们，让其它小同学也都偏爱上它？（同学相互拍手表演→集体评议、教师点拨）

【儿歌2-小节，结构相近，语言样式相同，在教学中引入扶放结合的方式。学生自主、合作学习，教师稍加鼓励、点拨，在公平、民主、和谐的气息中，诵读文本，感悟语言，积累知识。】

6．比如文中介绍的几种小动物以外，还有众多小动物，它们也很有趣，你能向你们介绍介绍吗？（同学合作自编儿歌→集体交流）

【儿童是天生的作家，让教师由模仿文本语言到利用语言，在语言实践中引起想象力，培养了自信心，使它们享受成功的乐趣。】

四、情境渲染，情感升华

1．多聪明的小同学啊！森林里的动物们想邀请大家做客了。让我们一起轻轻地，静静地进入他们的家。（课件展示动物们在大自然自由生活的画面）

师话外音：蓝蓝的夜空，白白的云朵，绿绿的草地，清清的河水，大自然犹如一幅幅美好的图画。聪明的小同学在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里跳舞、嬉戏。大自然是我们一同的家园。

2．让我们每个人用自己的关爱来善待我们一同的家园，来保护我们的动物朋友吧！（随机板画：）

齐读词语：人和动物是长辈，保护动物是大事。

【画面的播放，加上教师语言的渲染，将学生带入大自然柔美、和谐的诗意，使它们感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的鼓励，激发保护动物的美丽梦想。】

五、发现规律，指导写字

1．出示田字格中本课要写的六个生字：拍

护保物鸡猫

2．仔细观察，你有哪些发现？（都是左右结构，而且偏旁都在上面。）

3．小结：像这种偏旁在上面的字，写的之后注意要左窄右宽。

4．用已有的写字方式进行书写。

（看看字形结构，以及字词在田字格中的位置

粗体描边记住字形及笔顺

写遮住例字，认真试写一个

评自评或同学互评，发现不足

写再写一个，改正不足之处，争取一次比一次有进步）

【写字练习是二年级的重点，这一环节必需要认真，先让学生观察，发现规律，有了一定的理性认识，加上老师适当指导，学生训练才能有对于性。并能在互相欣赏与评价中取长补短，共同提升写字能力。】

六、布置实践活动

大自然中也有众多各色各样的动物，课后，小同学们可以跟父亲母亲去动物园玩一玩，或看看电视《动物世界》节目，认识更多的动物朋友，把新认识的动物朋友用白色笔画出来，写上名称，制成卡片，让我们大家一起享受识字的幸福。

【生活里有最丰富、最生动的教学资源。可以说生活中到处有汉字，处处可以学汉字。引导学员在生活中识字，就是要开放识字渠道，拓展识字空间，培养教师在生活中识字的素养、习惯和兴趣。】

识字教案篇3

教学目标：

1、会认9个生字，会写8个字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读短文，体会其中的韵律美。

3、引导学生初步了解成语。

4、在识字的过程中，引导学生收集有关的成语故事。

教学重难点：

重点：会认9个生字，会写8个字。

能恰当、流利、有情感地朗读短文，体会其中的韵律美。