苏教版二年级语文上册识字6教案设计

对于低年级的小学生们来说，汉字的学习并不一件容易的事情。所以，教师们有必要做好相应的教案设计!以下是由学习啦小编收集整理的苏教版二年级语文上册《识字6》教案设计，欢迎阅读!

苏教版二年级语文上册《识字6》教案设计

一、学习目标

1.认识9个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗读短文，初步认知字词的反义关系。

3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的气节，培养关爱对方的情感。

二、教学重难点

识字、写字，熟记反义词。

三、课前准备

1. 在黑板上板书本课全文。

2. 教学用生字卡片，学生自制生字卡片。

3. 有田字格的小黑板。

4. 编排一段小品(公共汽车上帮老人让座)。

四、课时安排

两课时。

五、教学过程

第一课时

一、谈话导入

1. 同学们，你们喜欢对子吗?我们已学过不少对子，你能说几个吗?(指名回答)

2. 小结：对子也叫对联，是中华民族的文化遗韵，它言简意赅，对仗工整，平仄协调。今天，我们学习《识字6》，再来结识更多的对子。(揭题)

二、学习生字，初读感悟

1. 学生小声自读课本，遇到不会读的生字，做上记号。

2. 请同学们拿出自制的生字卡片，分四人小组合作学习生字。

要求：读准字音，认清字形，分清结构、偏旁部首，动脑筋想一想，你有哪些好方法记住它?你会组哪些词语。

3. 采用多种方法检测学生的识字效果：

①开火车，认读生字卡片。

②猜一猜(老师说谜语，学生举起相应的生字卡片)。

没有水的地方。(漠)

吃了几粒饭，自然感觉饥饿。(饥)

一个人住一间房，还有许多田地。(富)

把宝贝分光了，所以就显得贫穷。(贫)

③找朋友(老师询问，学生举起相应的生字卡片)。

奉献的“奉”，你在哪儿?

指名说说“奉”字的结构，偏旁部首，共有几画，能组成什么词语，怎么记住它。

天气太冷啊，我想要点煤炭来取暖苏教版二年级语文上册教案下载，谁把“炭”送给我?

……

④去掉拼音读字词卡片。

⑤读句子。(出示小黑板)

冷漠 虚假 索取 奉献 助人为乐

人间 真诚 爱心 永远 雪中送炭

⑥读课文。齐读;同桌互读，读给小伙伴听，互相正音。

⑦朗读展示，请你们评议，正音。

三、学习课文，理解感悟

1. 老师引读，引导学员发现反义词的特征，理解词语。

2. 男、女生对读。

3. 老师鼓励：你们读得真好!你们从课文中感受到哪些?你们看懂了哪个?请你们用心读课本，看看还有哪些不懂的地方，提起来，我们共同来解决。

(学生自由读课本。提出不懂的词句，老师在黑板上做记号。)

4. 老师请几位同学上来表演一个节目，相机引导学生理解什么是美，什么是帅(美丑不仅仅指外貌)。

①几位学生上台演出节目：一辆公共汽车上来一位老年人，大家表现不同。有的人装做没看见，有的人不肯让座，有人为奶奶让座。

②请你们讨论一下，刚才谁做得对?谁做得不好?

③师小结：**同学帮母亲让座，他做得对，他的行为美!语言也更美!

④引导学生探讨什么是真正的美。

⑤小结：外表的美不是真正的美，我们应做到语言美、行为美、心灵美!

5. 讲故事，明事理(低段学生年纪小，理解上有一定困难，故采取讲故事的方式，促进学生探讨理解)。

故事1：妈妈正在做菜，发现酱油用完了，就让小明去买，小明却试图找爸爸多要一块钱买饮料吃。他跟父亲讨价还价，帮母亲做事就要讲条件，这种行为是——(索取)

小结：我们说话时不需要只想着谈条件，索取什么报酬、好处，而需要讲——(奉献)

(故事2、3略)

6.讲述一个真实的独白。有个孩子叫明丽，她才九岁。很小的时侯，她父亲就过世了，她跟母亲相依为命。爸爸在城里打工，不幸遭到了事故，瘫痪在床。顿时……(略)

同学们，在明丽家遭遇困难的之后，无数的好心人，纷纷向她伸出了援助之手，这就是——(雪中送炭)

这些好心人，他们帮助了对方，自己也觉得了幸福，这叫——(助人为乐)

生讨论，师总结：“雪中送炭”就是在对方碰到困难时，及时地予以帮助!

7. 情感升华：正由于有无数热心人的热情相助，无私奉献，使我们感受到了爱，感受到了关怀，才使——(人间永远是春天)

师：有一首这样听道：

我们都在爱心中孕育生长，

再把爱的芬芳洒播到了四方。

我们要在爱心中大声地歌唱，

再把爱的美好带进每个人的身上。

爱会带来你无限关怀，

也会带来你快乐和健康!

爱是公益，爱是奉献，爱是人类更美好的语言!同学们，就让我们带着这份浓浓的爱，一起再读课文吧。

8. 学生有情感地读课本。

9. 我们身边有什么助人为乐的人跟事，请他们谈谈吧!

10.学生发言。

四、指导写字

出示“丑”、“永”字。

1. 指名说说字的结构，能构成什么词语。

2.书空(游戏：老师扮机器人，按照学生所叙述的笔划书写，当学生发倒笔时，则中止工作，并报警提醒)。

3. 观察他们在田字格中的位置，找出压线笔。

4. 老师范写。

5. 学生临摹、临写，老师巡视指导。

五、拓展练习

1. 老师说词句，学生对出含义相反的语句。

如：朋友--敌人 成功--失败 快乐--痛苦 寒冷--炎热 遥远--附近 温和--严厉 称赞--批评 开始--结束 爱护--损坏 保护--破坏 先进--落后

2. 让学生自己说几组反义词。

苏教版二年级语文上册《识字6》教学反思

《识字六》是人教版课程标准实验用书一年级下册的内容，是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在诠释美丽风景、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步认知不同事物数量词的抒发方式，从而促使教师在生活中识字的兴趣。

教学本课时，我先鼓励教师在营造的语言情境中识记要求“会认的9个字。学生在把握量词使用方式的同时，主动交流识字原则，再识记字形，让教师快乐地跟生字交上朋友。教学中我采用多种形式，识与用有机结合，除带拼音读，除去拼音读外，对照图片读，还把可认的量词与相应的事物联系起来识记，把副词放在短文里读，并延伸到课外，在教学上恰当利用生活中所了解的量词进行交流介绍。因此，9个字在课内较多地把握了，有效确保师生在教学内由瞬时记忆通过多种识字原则巩固成为短时记忆，再借助课外阅读等方式不断巩固，这样学生能够长时记忆，从而超过识字目标。

同时，我在本课设计中采用多种形象直观的课堂形式，创设丰富多彩的课堂情境，引导学员读文，感受大自然的魅力，体验快乐的生活。我设计的从景点选择、认识生字、游戏巩固生字，使整个教学充盈着学生之间胡同流畅的感情交流，闪动着学生之间思维碰撞的常识火花。课堂不再如“死水一潭，而是富有魅力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的真谛，感受到语文学习的魅力。

“学以致用是学习的最后目的。本教学环节中使教师在准确的语言环境中接触生字，如，看图说量词、用量词来说老师，同时我使联系生活尝试用数量词表达熟悉的事物，这样既巩固了生字，又很好地进行了口语训练， 有效地将识字与了解事物联系起来，将识字与演进学生语言结合出来，将识字与发展学生认知，培养想象力结合出来，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的品质，这一点对于一年级的小朋友来说尤为重要。

当然，还有在教学过程中存在一些不足之处必须重视，如下列几点：

1、自身还需格外的沉稳，语速应慢一点，这样才有益于一年级学生消化。

2、《识字六》本身就一趟识字课，课文不难理解苏教版二年级语文上册教案下载，所以教学设计还能加强难度，如：让学生用量词来说物品时，可鼓励人们加上形容词，例：一盆鲜花课转换为一盆(美丽的)的鲜花。

3、还可用多种游戏的方法，来使教师练习数量词。如出示一片短文，让教师纠短文内数量词的错误，最后还能却学生朗读正确的但闻，以加强记忆。

4、还能使学生发挥更多的主动性，如在学习生字的之后，就可以使学员以小教师的方法来学习，这样才能非常有效地实行自主、探究的学习过程。

学习的过程也有更长的一段路要跑，但我的心中不迷茫，因为我相信，在砂小人性化、多样化、自主化的工作环境下，每个同学都可取得最近一步的提升!