《识字一》教案

教学目标：识字 11．会认 12 个生字，会写 10 个字。2．正确、流利地朗读短文。3．有收集词语的兴趣。教学重难点：识字写字；理解领悟词语含义。教学过程：一、导入新课孩子们，过了炎热的秋天，我们走进了寒冷的春天。秋天的景色真美呀， 就像一幅多彩的图画。二、读中识字1．学生自由试读词语。 2．分组互助读句子，再开火车读词句。3．出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、 淡、登、翠、爽、壮”。）4．开火车读生字。5．同桌卡片抽读。三、朗读感悟 1．教师范读，学生边唱边想画面。2．分组试读，互相帮助，力求读正确。 3．多媒体演示秋天的场景，说说自己的体会。4．学生边读边想象，联系大自然实际，整体感受词语的含义。5．多种形式读。（1）开火车读，要求读得恰当、流利；（2）美读，要求读得有情感。（3）自由读帮喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字1．选句子，读词句。出示照片，选出与图上景色相对应的本课词语，读 一读。2．分小组读“我会读”中的成语，巩固认读韵母。3．自编字谜识字教案怎么写，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字1．给字词找朋友(组词语)。2．卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字1．认读读音。2．根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下面是个“且”，“实”的下面是个“头”。3．分组说说自己喜欢的记字方式。4．说说难写的字跟容易写错的字。5．师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6．学生训练。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的春天识字教案怎么写，农民收获了小麦果蔬，我们收获了词语。 分小组整理搜集到的夜晚的词语，在班上展示、交流，看谁拿到了词语大丰 收。关于季节的诗句一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节板书设计：识字 1金秋时节 景色幽美 层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮丽五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏教学反思： “专题识字”是低年级识字课的一个学习内容，因此，设计应充分发挥按“专题”编排教学内容的优势，引导学员尝试自读课本，自主识字，并可借助 同桌、小组合作学习的方法，在自主学习中，自我获取知识，教师充当引导的 角色，通过老师与教师的互动，学生与师生的互动，让学员在阅读中，在感受 中识字。

在识字 1 的课堂中，我强调教给教师识字的方式，还学生自主学习的 空间，使学生在开放而有魅力的教学氛围中保持主动学习的状况，培养自主识 字的素养，提高识字的精度和品质。识字的学习过程需要是一个综合练习的过程。在课堂中，我可按照学生的 具体状况，采取多种学习方式，如：认字与阅读相结合；认字与读写相结合； 认字与字词理解相结合；认字与字的音、形、义融为一体等方式。我充分利用多读（指名读、小组读、男女读、齐读、导读）的方式，让教师在读中抄书， 读中识字，课堂的识字效果明显。在本识字的学习中，除了识字，学生还增长 有关描写春天的四字成语，感受秋天的美好。从学生反馈的状况来看，必须有效地激发学生的课外阅读兴趣，增加课外 阅读，扩大识字量。