秋天的怀念表格式教案_四年级表格式教案_教案 表格式

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 29秋天的回忆教案 朗读讨论法情感熏陶法 领悟文章蕴涵的内敛无私的父爱，联系生活实际，激发师生的感念 怀着博大无私之爱的父亲是如何地自责与忍辱负重地照顾自2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 29己，来抒发对父亲的深深怨恨和回忆之情。史铁生笔下对爱情的追忆 与感受，让人觉得亲切而意味深长。对于七年级学生来说，理解本文 的主题并不难，但是怎样让学生的心里真正得到震撼，从而促使感恩 情怀呢？如何鼓励教师真正走入作者的内心世界呢？基于以上疑问 的探讨，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键段落，引 导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的 情感感受。 秋天是美丽的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天 的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物就会导致我们无限 著名诗人史铁生就在夏天里产生了回忆之情，让我们一起来欣2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 ——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 子，这是她唯一的女儿；她愿意截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无 法替代；她想，只要父亲可活下去，哪怕自己去死也行呢，可她既坚信， 一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的美好，而这条路呢， 没有谁可保证她的女儿已经找到------这样一个母亲，注定是活得更苦 的东西摔向两边的墙上？有没有大声呼喊我活着什么劲？ 洒洒，秋2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 淡雅高洁—— 母亲的写照 心里很苦了，上帝看她受不住了，就召她回家。

”我感觉得了一点安慰， 得哭喊，心里2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 呀，你不知道我们会想念你，不知道我们是如此想念你吗？”但就连这 样的话也无从说帮她听，只晓得她在很远的地方，并不知道她在那里。 草地上在颓墙边停下，又是到处虫鸣的傍晚，又是小鸟归巢的晚上秋天的怀念表格式教案，我 非睡挨到日没，坐上去，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然 ——怀念父亲坚韧的性情2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 在夜晚的独白里，获得生命的启迪；在春天的追忆中，理解母爱的涵义；在回忆的情意里，感受母爱的伟大。 1、（板书：怀念的春天）同学们，读?怀念的春天?，你的眼前会有如何的情境、画面呢？（山上落叶、枫叶等风景。——景）那么， 读?秋天的想念?，又有哪些不同？（将课题字的位置调换） 天的回忆?是一种情感。——情）是呀，将春天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是——?怀念?（下划标线）。 问：读到这两个词，你既想到了谁呢？（板书：儿子父亲）请同学们仔细观察这两个词，你有什 么发现吗？（都是形声字：瘫痪和病有关，憔悴跟心情有关）?瘫痪? 是说文中的我病在脚上，而?憔悴?是说父亲急在心上、疼在心上！ 四、细读体会，探讨母爱的涵义2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、双腿瘫痪后，我的性格更加怎样？（暴躁无常）我的?暴躁无常?都表现在那里？ 听着唱着李谷一甜美的歌喉，我会忽然把手边的东西摔向两边的墙上； 我狠命地捶打着这两条可恨的脚，喊着：?我活着有哪些劲！?——言外之意是不想活了） 从这种文字中，你可感受到哪些？（史铁生很绝望）（品读体会）（适时板书?砸、摔、捶?） 2、当史铁生的父亲发现女儿这个模样，心情怎么样呢？（很难过，恨不得瘫痪的是自己，希望女儿无法勇敢地活下来）可是， 史铁生的父亲自己曾经是如何一种情况？ ?她的病终于到了哪步田地。

母亲经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地躺不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。? 不可控制说明病情终于即将到了?病 入膏肓?的程度） 史铁生的父亲得的是癌症，得这个癌的病人的肾会越来越硬，体重越来越轻，尿根本排不出来，肚子鼓得越来越大，还会一直吐血， 疼痛难忍。而且这种的症不到三个月就会死去。 3、作为这种一位母亲，她明白自己要死了，但是，她有没有将自己的病情告诉父亲？（没有）为什么呢？（因为她不想使孩子为她 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 29担心，不想提高孩子的心理负担）她有没有像她的女儿这样望着望着 天上北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎？（没有）她有没有听着唱 着李谷一甜美的歌喉，猛地把手边的东西摔向两边的墙壁？（没有） 她有没有狠命地敲打着自己，喊着：?我活着有哪些劲！?（没有）看 到我在?砸?、在?摔?、在?捶?，她既是如何做的呢？ （1）?母亲此时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。? 史铁生把东西砸碎，母亲为什么不阻止，反而逃出来， 任凭悄悄地儿子摔砸？（儿子的脚瘫痪了，他必须宣泄）（适时板书? 躲?）透过这个躲字，你看出了哪个？（母亲对父亲的理解、爱）（学 生品读） （2）?母亲扑进来抓住我的手，忍住哭声说；‘咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活 （板书?扑?抓?）母亲扑过来，这个?扑?字说明了哪些？（母亲心急、担心，怕女儿不想活）抓住我的手，母亲抓住的只是是我的 手吗？（我的生命） ?忍住哭声?，母亲忍住的只是是声音吗？（自 身疾病的苦恼，儿子重病对她的打击，儿子的埋怨）这样的忍，是为 了谁？（儿子—史铁生）（品读，体会母亲此时的情绪） C：她要在仅有的时间陪伴女儿好好儿活。

2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 4、同学们，在我们的短文中有一段对话，让我们一起来分角色读读这段访谈（朗读短文的第四自然段，并强调朗读要求）：不同 的句子要读出不同的语调。要切记说话的语调和情感。 （1）文中这是父亲第几次要带孩子去看菊花？（第二次），那第一次儿子是哪个反应？（?不，我不去！?），而这一次，儿子什么 反应？母亲呢？从这些地方可以表现起来？（抓关键词句，感受母亲 高兴的情绪，体会亲情的热烈） （2）?那天，我独自坐在外面，看着窗外的树枝刷刷拉啦地飘落。母亲过来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’ 她疲惫的脸颊现出央求般的神色。? 史铁生看到落叶，会想起什么？（会想到自己好像那片片树叶随风飘动，会想起自己的生命象落叶那样短暂，会想起自己好像那落 叶，再没有生机与魅力了。）母亲过来了，挡在窗前。为什么？（适 时板书?挡?） A：因为落叶飘零，他父亲原本心中就更痛苦，看了落叶飘零就很伤心。 B：一片树叶落下去，意味着一个生命的结束。 C：自古?逢冬悲悲愁，一声梧叶一声秋?，即使是平时人，也会伤心的，更何况是重病了的史铁生，当他发现?无边落叶萧萧下?的情 景，一定会刺激他的，会使他想到自己短暂的生命。

母亲不想使他看 到这种的场面，就挡在窗前。 央求：可怜巴巴地有求于对方时的样 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 B：母亲想让我回来散散心，别老是闷在家里，希望我像菊花一样坚强。 是呀，别的花都在夏天开放，而菊花却开在万物衰败的冬 天，说明菊花生命力很坚强，母亲期望我看见菊花，从中得到鼓励， 因为她要帮助我塑造生活的自信。这是一个怎么的父亲呀？——用心 良苦 可是这次，这样的动作孩子都不能做了，这样的字眼，也成了父亲更忌讳的了，这得多小心，多谨慎哪！ 同学们，课文中也有两处出现了?悄悄地?这个词，我们把它找回来。（指名反馈） ?母亲此时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。? 如果去掉?悄悄地?，再读这三句话，感觉有哪些不一样？（生对比读，谈展现，体会母亲的悉心、耐心、关心、小心翼翼） 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 其实，母爱不是豪言壮语，而是一个行动，一句话，一个神色。概括地讲，母 同学们，课文中也有两次提及妻子回来了，对比一下，这一次和前两次有哪些不同呢？ 这一次出去了，就再也没有回来。

（是什 么意思？过世了，去世了。） 这篇文章，是史铁生在父亲过世七年后写下的，你们想想，作者是怀着怎样的心态写下这 10 个字的呢？（愧疚、悔恨、怀念、七 年的痛苦）（反复品读）。 母亲就这样离去了，她送给世界的更 后一句话是——（引读） ?我那些有病的女儿跟我那些还未成年的儿子?（引导学生将父亲的话补充完整） 这就是母亲哪，临终前想到的不是自己，而是哪一双儿女，她就是带着这种的留恋离开的。课文中的一对父母读懂了母亲的话。你 们看，在史铁生的面前，是一个何等绚丽的春天——?又是春天? 引读课本最后一自然段。（学生齐读课本最后一自然段） 同学们，在史铁生的心中，菊花是这种的素雅、高洁、热烈、深沉，就像母亲的爱，在冬风中正开得烂漫，与第一自然段中的见什 么烦什么产生了鲜明的对比。在这个夏天里，母亲那令人心碎的一扑、 一抓，那无限深情的一躲，都早已不在了，（边说边抹?扑、抓?），课 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 29文学到这，老师想问你们，母亲帮你的印象仅仅是?憔悴?吗？（不是） 老师要去掉这个词（边说边抹?憔悴?）你能够换上什么？（生答：伟 大、无私、坚强、慈爱等）就是这样一位母亲终于不在了，（边说边 擦?母亲?）留给史铁生的，只有那深深地——怀念。

（回归课题） 我们再来看史铁生：他就会狠命地扭动着自己的脚诅咒命运吗？（不会） 他就会忽然把手边的东西摔向两边的墙壁吗？（不会） 是呀，我们发现的再也不是因双腿截肢而消极绝望的史铁生。真的，史铁生变了，在亲情的关爱下，在自己的尽力下，他作为了一 位著名诗人，他的佳作被很多翻译家翻译成日本的文字在全球发行， 他用残缺的身体说出了最为健全而丰满的观念，他在用笔代替双手书 写着?好好儿活?的意思。而越是懂得?好好儿活?的意思，就越怀念他 的父亲，作者在这些文章中都提到了父亲。例如：、、等。这里试摘一 ?在我的头一篇电影发表的之后，在我的电影第一次获奖的这些日子里，我真是多么希望我的父亲还活着。我既不能在家里呆了，又 整天整天独自到地坛去，心里是没头没尾的哀婉和哀伤，走遍整个园 子仍怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活三年？为什么在她父亲 就快要碰撞开一条路的时侯，她仍隐约熬不住了？莫非她来此世上只 是为了替父亲担心，却不该分享我的一点点快乐？她匆忙离我去时才 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 29只有49 岁呀！才49 岁，母亲就离开而去。? 同学们，如果真的有在天之灵，我想史铁生的父亲发现他母亲的昨天，也必定会含笑九泉的。

现在，请同学们带着对这篇文章的理解，一起来齐读课题——秋天的怀想，作者回忆的，究竟是哪个呢？（引导学生答 ?深深母爱? 和父亲的哪句?好好儿活?）（板书） 同学们，其实每个儿子都是爱自己的小孩的，只是爱的方式不一样，读着史铁生对亲情的阐释，相信同学们对爱有了不一样的理解。 下面，让我们静静地回忆父亲为我们做过的点点滴滴吧！（学生在背 景音乐中默默回忆）谁想说？（学生畅所欲言） 是呀，父母为我们付出了太多太多，却未曾要求我们回报过，我想，我们必须学会去爱我们的爸妈，学会感恩。在现在的课堂快要 结束时，让我们一同唱响一首，来抒发我们心里的感念之情——（播 放歌曲，师生同听或做手语舞） 瘫痪憔悴2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 湖南省花垣县花垣小学兰智慧 指出：“阅读教学的重点是培养教师具备展现、理解、欣赏、评价的素养。”“逐步培育教师研究性阅读跟创造性阅读的素养”等。一 课语言通俗,但蕴含于字里行间的情感真挚而挚烈，.根据本单元教材 特点及本课特点,针对学生的阅读水平,设计”在速读中整体认知,在 品读中体会感动”的课堂教学,让学员在自己的有感情朗读中,受到 伟大母爱的洗礼感染.因此，我设计以读为主，通过各类方式的朗读， 学生在朗读感悟中提高对语言文字的认知能力，接受字里行间蕴含的 情感的积淀，引发感情共鸣，接受爱情的洗礼。