安徒生童话学习法，孩子爱上学习，值得收藏！

安徒生童话给我们童年增添了快乐，带来了丰富的想象，让我们有了一个梦幻般的王子梦，以下是学习啦小编为你们整理的关于安徒生童话导读课教案，给你们作为参考，欢迎阅读!

安徒生童话导读课教案

教学目标：

1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读认识并展现童话故事的丰富多彩。

2.通过阅读，激发师生读书的兴趣，培养良好的课外阅读习惯。

教学过程：

一、导入，激起学习欲望。

1、同学们好!很高兴又跟你们在一起读书。上周的阅读课后老师请你们每人至少搜集两句关于读书的名人诗句，现在我要检查一下，谁先来?生交流。从这种名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西!能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。

2、开学至今，你读了这些书，愿意与你们分享你的收获吗?生交流。

(当学生说到某童话故事时问)你看过这些童话故事?。

3、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师带来了他的佳作插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想起了什么童话故事?②出示《皇帝的新装》插图，看到它，你想起了那些故事?③出示《白雪公主》插图，看到它，你既想到了那些故事?你们明白这几个童话故事是谁写的吗?生答。

4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。出示安徒生图片?你知道他吗?生答。

老师这也是一些安徒生的资料，大家来看一看。出示安徒生资料。安徒生童话真正超过了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界，台湾知名画家张晓风曾经说过这么一段话：(出示)

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童真少了一段温馨;

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;

如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;

如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的中年少了一种丰饶;

如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的老年少了一点沉郁;

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的暮年少了一份悠远。

5、是哪个让人帮他以如此高的评价呢?今天我们一起走进安徒生，重温他那亲切感人的经典独白。(板书课题)

二、赏读《卖火柴的小女孩》

1. 安徒生的童话里经典的独白莫过于《卖火柴的小女孩》(出示照片)。有谁清楚这篇童话的写作背景吗?出示相关资料。

(1848年，他至美国去旅行。在中途收到了一封朋友的回信，要求他根据信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美好，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的双眼，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他回忆了自己的爸爸。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然病倒在路上。他既想起了在幼时时代唯一疼爱他的姥爷。爸爸过世之后，妈妈再婚了，他只能跟父亲相依为命。每到晚上，他坐在房顶里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的姥姥快些回去。慈祥的姥姥一回来，便把他抱在怀里，给他带给温暖，为他解除饥饿。他还想到了在法国专制王朝占领下，千千万万穷苦的孩童……想着、想着讲童话故事的教案怎么写，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲自体验跟对广大穷苦儿童的仇视，以及对统治阶级的抨击，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。)

2、请同学们仔细阅读，完成读书笔记，写完后跟朋友交流你的读书收获。出示读书笔记表格。

3、学生交流读书收获。

4、读书是快乐的，它使我们受益匪浅，有一个和大家差不多大的小孩，她虽然认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的体会写成了一首诗《你别问这是为什么》。(出示)

你别问这是为什么

妈妈帮我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么?

爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么?

哥哥帮我一盒歌碟， 我选出了更美好的一页。 你别问，这是为了什么?

晚上，我把它们放到床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么?

我要把面包送给她喝， 把衣服帮她去挡风雪， 在一块唱哪最美丽的歌。

你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷?? 她就是卖火柴的这位美女姐。

①听了这首诗，你想说什么?

②这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

三、总结阅读方式。

这节课我们是如何读这篇童话的?师生一起总结并板书：写读书笔记，积累好词好句，交流读书收获。以后再见到这么的文章也只用这些方式读。

四、延伸

安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都太经典，很值得一看，你还看过这些?

老师这有他童话全集的一些目录，没看过的赶快去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》

让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送你们一句话：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那; 世界上最放松的一刻是在读书时哪会心的微笑。

让我们拿出书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读作为我们终生的承诺。

安徒生童话导读课教案的思考

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提升英语能力，是培育教师主动研究、团结合作、勇于创新精神的重要方法。而迷人的童话犹如一个个落入凡间的种子，在孩童的心底生根、发芽，绽放出梦中的七色花。孩子的童真因为有了它，变得非常丰富多彩。在多滋多彩的童话世界里，丹麦诗人安徒生创作的童话是举世公认的美好奇葩。因此，我选择了《安徒生童话》这本孩子们都爱读的书成为本次语文实践活动的契机。

这节课充分展现了以教师发展为主体的新课程理念。在课堂过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。学生学习的主体地位受到充分展现，学生是演进的主体，学习的主人。在活动中，学生选择自己感兴趣的独白来讲来演，让学员在活动中体会、欣赏、并遵从学生的自主观念、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发，让学员在快乐中学习，在欢乐中成长。在活动中，一些非常乐观开朗的学生受到了充分展现才能的机会讲童话故事的教案怎么写，性格开朗的学生也受到了训练机会，部分后进生的积极性也被激发出来。尤其是童话故事的编演，营造了宽松愉悦的学习气氛，激发了教师的学习兴趣，有效地培养了教师的变革精神及协同能力。