【教案】《走进安徒生童话》阅读指导课教案

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《走进安徒生童话》阅读指导课教案

一教学目标：

1让学生在好书推介活动中了解更多有益的课外书籍，从而进一步提升课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2在阅读的过程中使小孩体会到读书的幸福，阅读的乐趣。

3在活动中，进行读书方法的指导，培养教师的语言表达能力，想象能力，形成初步的鉴赏能力。

二教学过程：

一、导入讲童话故事的教案怎么写，激起学习欲望。

1、同学们好！很高兴又跟你们在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人诗句吗？（高尔基说过 书籍是人类进步的阶梯 ，莎士比亚说过 没有了书籍就像生活没有了阳光 ）从这种名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。

2、同学们喜欢童话吗？你看过这些童话故事？生答。

3、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师有他的佳作插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想起了什么童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想起了那些故事?③出示《拇指姑娘》插图。看到它，你既想到了那些故事?你们明白这三个童话故事是谁写的吗？生答。

4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。出示安徒生图片，你知道他吗？生答。

老师这也是一些安徒生的资料，大家来看一看。出示安徒生资料《安徒生童话》真正超过了 同时适合六岁与六十岁人阅读 的境界台湾知名画家张晓风曾经说过这么一段话：（出示）

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童真少了一段温馨；

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；

如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；

如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的中年少了一种丰饶；

如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的暮年少了一份悠远。

5、是哪个让人帮他以如此高的评判呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典独白。

二、赏读《卖火柴的小女孩》

1. 安徒生的童话里经典的独白莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读，试着完成读书卡。填完后跟朋友看看你读到了哪些，感受到了哪个？

篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节：

心得体会：

①自读，填表。②小组交流。③全班交流。

2、生交流，师穿插介绍社会背景及写作背景。

1848年，他到美国去旅行。在中途收到了一封朋友的回信，要求他根据信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美好讲童话故事的教案怎么写，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的双眼，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他回忆了自己的爸爸。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然病倒在路上。他既想起了在幼时时代唯一疼爱他的姥爷。爸爸过世之后，妈妈再婚了，他只能跟父亲相依为命。每到晚上，他坐在房顶里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的姥姥快些回去。慈祥的姥姥一回来，便把他抱在怀里，给他带给温暖，为他解除饥饿。他还想到了在法国专制王朝占领下，千千万万穷苦的孩童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲自体验跟对广大穷苦儿童的仇视，以及对统治阶级的抨击，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。

3、读书是快乐的，它使我们受益匪浅，有一个和大家差不多大的小孩，她虽然认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的体会写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）

你别问这是为什么

妈妈帮我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？

爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？

哥哥帮我一盒歌碟， 我选出了更美好的一页。 你别问，这是为了什么？

晚上，我把它们放到床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？

我要把面包送给她喝， 把衣服帮她去挡风雪， 在一块唱哪最美丽的歌。

你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷?? 她就是卖火柴的这位美女姐。

①听了这首诗，你想说什么？

②这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

三、总结阅读方式。

这节课我们是如何读这篇童话的？师生一起总结。抓情节，谈展现。以后再见到这么的文章就只用这些方式读。

四、延伸

安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典最值得一看，你还看过这些？

老师这有他童话全集的一些目录，没看过的赶快去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）

让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送你们两句话：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；

世界上最放松的一刻是在读书时哪会心的微笑。

让我们拿出书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读作为我们终生的承诺。

教学反思：由于小学生正进入识别是非的素质不强的阶段，养成优秀的品德非常重要，为让学生可在愉快的气息下学习优秀的品位，学会明辨是非。并基于三年级学生刚进入课外阅读的门槛，培养教师课外阅读的兴趣尤为重要。学会正确的阅读方式对教师一生受用，因此我结合三年级学生阅读的特点，以阅读《安徒生童话》为契机，掌握恰当的阅读方式，养成良好的品格，并引发师生阅读其他书籍的兴趣。

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