2016下半年北师大一年级语文教案（附教学过程）

课文通过学生们完成教授布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉你们这种一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们必须遵从她们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要勇于独立探讨。下面小编给你们带给关于北师大一年级语文教案，方便大家学习。

北师大一年级语文教案1

【教学目标】

1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。

2、通过读文体会真实的感情，、培养教师有情感朗读短文的素养。

3、通过说话、写话的练习发展语言表达能力跟想像力。

4、通过学习课文，进一步认识人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保观念。

【教学重点、难点】

1、通过读文体会真实的心灵，有情感朗读短文。

2、通过学习课文，进一步认识人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保观念。

【教具准备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片

【课时安排】：一课时

【教学过程】

一、课前交流

刚刚老师发现同学们做的作业，做的挺工整，谁来和同学说说，你们回去都什么作业啊?(出示词语：一项作业、布置)

二、揭题质疑，学习第1自然段

1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：特别的作业)

2、谁可帮特殊找个近义词

3、读了题目，你有哪些问题吗?

预计：作业怎么会是非常的?特别的作业是哪个?

4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。(出示：第一自然段)

A、自由读读这一自然段

B、(指名读)谁愿意用响亮的声音来给同学布置这项作业

5、有哪些特别的吗?

三、初读感知，学习第2～3自然段

1、展示作业：孩子们会如何展示自己的作业呢?请同学们打开书156页，用自己以前常用的方法自由读读课文，想想课文介绍了这些作业呢?

2、指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝青草……省略号说明什么?(贴花瓣展示作业)3、(出示：第三自然段)指名朗读第三自然段

4、老师认为这个词语能有趣了，于是帮她们排着团队出来了，我们一来读读吧!

有用水碗盛的紫丁香

有放在铅笔盒里的兰花

有插在瓶子里的柳枝

有装在塑料袋里的青草

5、师生合作读，读着读着，你看到了哪个?

6、你可把第一句的短语也学着里面的句式一样放在上面呢?该如何改同座讨论一下吧!

7、瞧，句子的后边还有个省略号“······”呢，那说明 那令我们一起去看看小丽的作业吧

四、学习第4～7自然段

1、文章的哪几个自然段是关于小丽的作业呢?请老师翻开书自由读读课文

2、哇!这么快就找到了啊，我看到今天四种作业一个自然段就介绍完了，可目前小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的具体。

3、(分角色读4—7自然段)能代表春天吗?为什么没有摘只是画，直接摘一朵玉兰花多简单呀!

五、学习8～10自然段

1、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的8、自然段。(分角色读课文)

2、这是你找到的春天吗?

3、你认为小龙是个如何的孩子?

4、你可把小丽和小龙的作业也学着里面的句式，送到队伍当中去吗?

5、自由读句子，你认为谁的作业做得，

6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都可代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅可代表春天，还表示了人们对大自然的爱，难怪于教授说······(出示最后一个自然段)

7、(贴笑脸)老师笑了，今天小朋友们表现的那么棒，胡老师也笑了。

六、拓展延伸

1、(出示配音乐的春天美景)春天到处生机勃勃，桃花开了········

2、你们喜欢春天吗?老师也很喜欢，有开在上坡的桃花(老师根据截图示范句式)

3、老师送给他们几幅图片，谁也来学着句式说说：有 的

七、作业：写写画画

1、今天胡老师也帮你们布置一项非常的作业，画一幅一幅美丽的秋天的画，你们的画上会画些什么呢?请你先写下来吧。有 的

2、师巡视指导

3、实物展台展示学员的作业，老师给予评价

北师大一年级语文教案2

教学目标：

1、朗读短文，学习字词14个认读生字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，理解课本内容，激发孩子们保护自然的观念。

教学重点：

朗读短文，学习字词14个认读生字。

教学难点：

理解“特别的作业”，引导学员体会爱护花木，遵守制度。

教学过程：

一、目标导学

1、谈话：美丽的秋天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧!如果教师布置一项作业(板书“作业”)，让他们去大自然找春天，并且要把找到的夏天带回教室里，想一想：你会带来哪些作业?

这个问题从学生身边谈起，能激发学生交谈的欲望，学生可切实参与进来，对教师的提问我不会从观念层面评价，只会从语句表达通顺上进行指导。

2、过渡走进故事：今天我们读的独白中的于教授也帮他的教师布置了到大自然去找春天的作业，孩子们他们的作业是哪个呢?

二、自主学习、合作研究

在这个教学环节中，自主学习、合作研究穿插进行

1、自读课本，学习字词，初步认知课文内容。

通过教师自己拼读字音读课本，标自然段序号，学生字词，培养教师的自主学习能力。

2、交流学习效果。

通过小组交流、同桌互相检测学习效果、教师提问，全班交流、教师小结等环节，引导学员学习字词课文，体会课文隐藏的观念感情。

3、指导有情感的跟读课文，进一步鼓励教师学习领悟课文隐藏的观念感情，并培养孩子们良好的语感。

三、达标训练升华主题

1、开火车读生字，同桌比赛读文，进一步巩固学习效果，深化重难点的学习。

2、思考：学完此文，你懂得了哪些?引导学生得到文本的启迪，懂得爱护大自然，爱护花草树木。

四、堂清检测

设计了给字词拼音、造句、思考题，紧扣课堂教学重难点，检测学习效果。

板书设计：

红红的桃花

特别的作业 细细的柳枝 爱护大自然

嫩嫩的松针 爱护花草林木

一幅画着玉兰花的画

北师大一年级语文教案3

教学目标：

思想教育目标

通过学习课文，进一步认识人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保观念。

知识要求

学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字原则自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会恰当、规范的书写生字。

能力要求

1 、培养教师认字和写字能力。

2 、培养教师有情感朗读短文的素养。

教学重点：

认字和写字是本课的课堂重点。

教学难点：

通过读文体会真实的心灵，有情感朗读短文。

教具准备：

生字卡片多媒体

教学流程：

一、创境引思，目标定向

1、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。(板书：爱护)

2、齐读单元课题，师“爱护是哪个意思?”(喜欢;不损坏;保护，不毁坏。)

3、师：说得非常好!你们明白这些东西应该爱护?(学校、小动物、花草树木……)

4、引入课题：小朋友说得很好!生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得探讨了。老师现在介绍一篇好课本给你们，大家必定会知道很多很多……板书：特殊的作业

二、鼓励质疑，引发兴趣

1、教师：看到课题，你想知道一些什么疑问呢?

2、学生回答

A 、特别是哪个意思?

B 、“特别的作业”是谁做的?

C 、“特别的作业”指的是哪个?……

3、小结：小朋友想知道的能真不少。那我们到课文里去找答案吧!

三、自主探究，互动认知

1、自由试读

师：开书34 页，自己试着读一遍课文，如果碰到不了解的字如何办?(问小伙伴和同学、查生字表、联系上下文猜一猜……)

2、小组学习。

3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。(你了解了这些字?你是如何记住他们的?)

4、学生识字。

5、师：细心的小朋友，你看到了哪些?

“带”“代”的发音相似，怎么组词小学语文的教案怎么写，怎么区分?

“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁;作业——人来做作业，所以是单人旁。

6、检测识字：春姑娘看到他们学得这么认真，送来了这些礼物。看——识字卡片。(卡片在黑板上组成一幅美丽的秋天的图画。)

7、师：小朋友在识字时最喜欢作哪些游戏?(开火车、猜字)

(猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗?不是“作”字。是“业”字吗?对、对、对，你猜对了。)

四、交流体验，探究感受

1、教师：小朋友很开心。猜字游戏加深了对字词的了解。生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。再读课文：这一次要读得流利、有情感，喜欢用哪个方法读就如何读。读后告诉你们你看懂了哪些?

(小组读、个人读、分角色读、同桌读……)

2、用不同的方式朗读课文。

3、汇报交流：——你读懂了哪个?

A 、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画最特别，因为她呵护花草树木。(出示多媒体画面)

B 、小丽做得好，我们应向她学习。

C 、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。

……

师：小朋友，课前强调的困惑，你们弄清楚了吗?(明白了)

五、引伸创造，发展感悟

1、师：小丽的特殊的作业是的，我想其他小朋友也并不是故意毁坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后人们必定会改正的。

小朋友，如果罗老师也布置这样一个作业——把春天带到大学里来，你会有哪些特别的体现?

(照出来、唱起来、说出来、画出来……)

2、小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。

3、小组表演。

4、多媒体：教师展示有关春天的截图、图片。

六、创设情境、指导行为

1、师：小朋友，你们喜欢游乐园吗?下面，老师带他们去看看。(多媒体画面)

2、你看见了哪些?(小草、小花、树、小动物……)三块木牌子是干什么的?(写广告)写哪些呢?(小组讨论。)

●小草人人爱，千万不要踩。

●小花说：“千万别摘我，我怕疼!”

●不要乱给小动物吃东西。

●像爱护自己一样爱护花草树木。……

3、小结：小朋友真不错!真正懂得了如何去呵护大自然里的动物跟昆虫。

北师大一年级语文教案4

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。

2、正确流利的朗读字词，知道动物是人类的朋友，要保护动物。

3、培养识字的兴趣、学习多种识字原则，提高生活中识字、写字的愿望。

教学重难点：认识13个生字，会写7个生字。

教学准备：课件、田字格

教学过程：

一、创设情境、导入新课。

同学们，你们喜欢动物园吗?在动物园里你最喜欢看哪个动物?今天，老师把动物园里的动物请到了我们的学校，你们想知道都有什么动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)

教师说每一个动物的特点，大家猜猜它是谁，(生：猜)

设计动机：利用图画导入新课，激发师生学习的兴趣，并鼓励教师走进课堂情境，感受大自然的美丽，从而变得有兴趣地进行学习

二、看图识字、了解形声字特点

(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那他们想不想学写一下它们的名字呀?

生(想)那就叫我们一起来学习认字二小板书：识字二(1)

①请同学们对照图片，读一读这些动物的名字。

②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这种字读帮你的同学听一听。(指名读、领读)

(设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生让汉字，使学员把握了学习汉字的方式，为自主识字，打下良好的基础。)

(二)同学们读的那么好，我们来帮那些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?

(生：狗、猫、猪)

飞鸟队成员的昵称(生：燕子、鸽子、大雁)

昆虫队成员的昵称(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

野生动物队成员的昵称?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)

每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，

生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。

③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有哪些特征?你是如何记家畜队的名字的!

生：与反犬旁有关

师：那昆虫队的昵称与那些偏旁有关呢?(生：虫字旁)

(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的狗跟兔”字也都是反狗旁的，也就是说家畜队跟野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。)

(三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)

(根据本课的汉字量大，字笔划偏多的特征，先使学生通过以前生活经验识字，在借助读一读、分一分、找一找等游戏活动，让教师在创意中识字，发现各种植物名称如字的结构特征)

三、学会观察、练习书写

师：我们今天认识了很多小动物，它期望我们帮助它谢谢你们的名字，(齐读、指名领读)