熊爸爸要谢谢你们帮他搬家，请你们一起吃糖！

过渡语：今天熊爸爸搬家，有大家的帮助他能快乐了，熊爸爸带来了一大罐糖果，熊妈妈要感谢他们给他搬家，请他们一起吃糖!

幼儿园小班音乐教案7

活动目标：

1、能用自然地声音演奏曲目，尝试运用动作跟声音体现挠痒痒的乐句。

2、感受情景游戏带给的愉悦心情。

3、乐意参与戏剧活动，体验音乐活动中的欢乐。

4、感受旋律的氛围及其跟同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的戏剧节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

玩具大树、音乐。

活动过程：

一、游戏：挠痒痒

1、师：宝宝们，你们玩过挠痒痒的游戏吗？今天老师来跟他们一起挠痒痒好吗？

2、老师挠几位幼儿，提问：“挠痒痒是哪个感觉？”

3、师：我又要来挠痒痒咯。老师继续挠幼儿痒痒。提问：“被别人挠痒痒，你会发出什么声音啊？”

二、学听歌曲。

1、师：老师现在请来了一位小客人，他也要来玩挠痒痒的游戏，我们来说说是谁啊？“哦，是毛毛虫，我们一起来跟它打声招呼，好不好？毛毛虫你好！”

2、师：听，毛毛虫唱着歌爬起来的。范唱啦啦啦……毛毛虫怎么听的歌？学唱啦啦啦……

3、出示大树，师：毛毛虫唱着歌要去哪儿呢？看，毛毛虫唱着歌爬到树枝爷爷的头上了，大树爷爷会如何笑呢？

4、幼儿自由学学。

5、师：我们来看看大树爷爷是不是像他们一样笑的。

6、师范唱：哈哈哈哈。师：大树爷爷怎么笑？

7、师：毛毛虫给树根爷爷挠痒痒还有一段好听的音乐呢，我们一起来听听。

8、幼儿欣赏音乐。

9、师：我们跟随音乐也用轻快的嗓音唱唱这个有趣的事吧。

10、学听歌曲两遍。

三、听音乐玩游戏。

1、师幼扮演毛毛虫，唱到13 53 63 |5——|处，教师鼓励幼儿挠“大树”痒痒。

师：我们小朋友唱得如此好听，真棒！我们一出来当一回毛毛虫也去帮大树爷爷挠痒痒好吗？

2、请幼儿用一个手做毛毛虫，另一只手做大树，进行游戏，可反复进行。

师：我们的两只小手就是毛毛虫和树枝爷爷，我们接下来听着乐曲一边唱一边帮大树爷爷挠痒痒吧！”

3、在游戏中结束本次活动！

活动反思：

挠痒痒是出自小班建构书里的一节音乐课，是一首非常有趣快乐的童谣。活动目标为：体验歌曲增添的愉快心情；会用声音跟动作表现挠痒痒的真谛。幼儿天性喜欢快乐，快乐的活动无法激发儿童的兴趣跟求知欲，也可激发幼儿内在的造就潜力。挠痒痒是小班幼儿嬉戏和用来表达亲密的方法之一。在设计教案的之后，考虑到小班的年纪特点，纯粹的唱歌活动，就会更单调，幼儿的兴趣跟积极性不会很高，所以设计成了音乐游戏，以游戏为主。幼儿喜欢，参与性高，课堂经常活跃。这次活动《挠痒痒》以游戏贯穿整个教学，旨在借助师幼和幼幼在诠释身体接触或者游戏增添的愉快心情的同时，更使儿童在戏剧游戏中增进友谊，在活动中体验快乐。

幼儿园小班音乐教案8

活动名称：

音乐活动——约翰弟弟

活动目标：

1、 熟悉音乐曲风，学听曲目。

2、 教育幼儿早睡早起，养成良好的生活习惯。

活动准备：

钢琴乐谱

活动过程：

一、 律动、练声

1、《这是小兵》

2、《春天》

3、《我们大家做得好》

4、《小鸟醒来了》

5、《蜜蜂做工》

二、导入活动

1、有一个外国小朋友叫约翰，他比我们很小，所以我们可以叫他约翰

弟弟，约翰儿子经常半夜醒来，妈妈都会听一首好听的歌。

2、歌曲的.名字叫《约翰弟弟》，请小朋友仔细听一听约翰儿子的爸爸是如何叫醒他的?

三、欣赏歌曲

1、教师合唱歌曲示范，

2、提问：歌曲的昵称叫什么?歌曲里听了些什么?

3、歌曲里还听了些什么?请小朋友再听一遍乐曲。(教师在歌声伴奏下继续范唱歌曲。)

4、提问：歌曲的昵称叫什么?歌曲里还听了些什么?晨钟是哪个?晨钟是哪些声音?

5、教师按节奏完整朗诵歌词。

四、学听歌曲

1、教师带领幼儿随琴声分句学念歌词：老师念一句小朋友念一句，老师念完小朋友再念。

2、完整教听歌曲：请小朋友和同学一起唱唱这首有趣的曲子，老师大声唱，小朋友轻轻地学。

3、小朋友大声地听，刘老师轻轻地唱幼儿音乐教案怎么写，我要听一听那个小朋友唱得更好看。

4、请小朋友一起用好听的嗓音来唱唱这首歌。

五、教育幼儿早睡早起

1、约翰弟弟经常可按时睡觉，你们呢?

2、我们经常半夜要快点睡觉，早上要提早起床，养成良好的生活习惯，这样身体能够更健康。

六、复习歌曲《火车快飞》

幼儿园小班音乐教案9

设计意图：

在生活中，小班幼儿进入直觉行动思维阶段,他们的学习需要是在准确的感性的活动中,通过多种感性进行。同时既有极力模仿儿童行为的快感,他们会情不自禁地想参与各种各样的活动，为此,我按照幼儿的学习特性,设计此活动，选择贴近儿童生活的晚上跟黑夜，作为不同的情境，来感受两种不同风格的戏剧，激发儿童想象力与创造力，用肢体语言来体现欢快、热闹与缓解、安静的心情，在教学活动中,采用动静交替的方法，让儿童充分感受参与戏剧活动的乐趣。

一、 活动目标：

1、幼儿感受两种不同风格的戏剧，体验音乐所体现的轻快、热闹与舒缓、安静。

2、引导儿童发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。

3、激发幼儿大胆、愉快地参加戏剧活动。

二、活动准备：

动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与夜晚的背景、太阳和月亮的头饰

三、 活动过程：

（一） 幼儿律动进入城堡。

指导语：小朋友，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。

（二） 幼儿在太阳城堡里体验音乐《铃儿响叮当》热闹、欢快的心情，并用肢体语言表现。

1、 幼儿欣赏音乐《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为音乐打节奏，感受歌曲的抒情。

2、 幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想像，讨论白天的热闹场景。

指导语：太阳进去了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们就会做些什么？他们的心态是如何的？

3、请儿童尝试随美术用肢体动作表现白天的欢腾欢乐场景。

（三）幼儿在月亮城堡里体会音乐《摇篮曲》安静、舒缓的心情，并用肢体语言表现。

1 幼儿欣赏音乐《摇篮曲》一遍，引导幼儿用柔和的动作为音乐打节奏，感受歌曲的舒缓。

2、 幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想像，讨论黑夜的安静情景。

指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？

3、请儿童尝试随美术用四肢动作表现黑夜安静、舒缓的场景。

四、游戏：白天与黑夜

游戏规则：

当太阳或月亮出现时，幼儿根据相应的戏剧，进行演出。

幼儿园小班音乐教案10

教案目的：

1、学会“跳、蹦”两个基本动作。

2、跟着音乐节奏创编动作。

3、发展幼儿的空间协调能力或者合作能力。

教案准备：

1、兔子头饰。

2、背景音乐。

3、把教室装扮成大森林。

教案过程：

1、在戏剧的伴奏下，老师与幼儿扮成小兔子，来到大森林里。

幼儿自由创编小兔子的舞蹈动作。

2、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

老师：刚才丽丽小兔的动作非常有节奏，有精神。

幼儿跟着学。

老师：佳佳小兔跳舞时笑的非常甜。

幼儿跟着学。

3、请一位老师扮演小兔妹妹

兔女孩：“你好！小兔子们。”

老师：“兔妈妈，你去哪儿呀？”

兔妈妈：“我要去参与兔子音乐会啊，你们看我正在练习。”

老师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”

兔妈妈：“好啊，可是他们学会兔子跳了吗？”

请幼儿上来学兔子跳。 学习第一个基本动作：兔跳。 兔妈妈：对了，兔子跳是用双脚轻轻地跳幼儿音乐教案怎么写，低低地跳，想我这么。还要有节奏，瞧这样。“示范： 跳 跳 跳跳跳 ， 幼儿自由练习。

学习第二个基本动作：兔子蹦。 兔妈妈：“小兔子们跳的真不错，如果再加上兔子蹦出来的动作就很漂亮了，瞧我这么。”示范： “前 后 前前前 ； 蹦嚓 蹦嚓蹦嚓 蹦嚓。 ” 如果他们学会了这个动作，就可以去参与兔子音乐会了。”

在兔子妈妈的带领下教授与儿童伴乐自由练习。

4、装饰

老师：小兔们真棒！这么快就把兔妈妈教给我们的动作学会了。去音乐会之前还得化化妆。

幼儿对小熊头饰进行装饰。

5、参加音乐会

音乐响起，幼儿随着乐曲尽情地跳起来、动起来、扭起来。

幼儿园小班音乐教案11

教学内容：

唱《幸福拍手歌》

教学目标：

1.能自信、自然、有笑容地演奏《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边听边表演。

2.创编新歌曲，并合着乐曲边听边做相应的动作。

3.愉快地参加创编、表演活动，表达对幸福生活的切实态度。教学重点：学听曲目《幸福拍手歌》。

教学难点：感受音乐佳作欢快的心情，用嗓音及正确的肢体语言表现情绪。教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。

教学过程：

一、组织教学、情境导入。

1．师生问好：

师：同学们好？

生：您好，您好，老师你好！

2．谈话导入：

老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们明白它的含义吗？（学生答）

老师：“在生活中，有哪些事情使我们感觉快乐？说一说。”（学生自由说）

老师：“同学们，当你感到快乐的时侯，你会用什么样的方法表达？”（学生提问）老师：“让我们来唱一首歌，听完告诉同学，这首歌里是如何表达美好的？”（肢体表达）

二、发声练习。

师弹：1234|555‖

生唱：幸福幸福幸福

师弹：|1‖

生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）

三、学听歌曲：

1．初听歌曲《幸福拍手歌》

问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3．揭示课题：“今天我们要学听一首日本小孩歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首插曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）

4．请同学们打开书,看着书完整的唱一遍这首曲目。

要求：（可跟随歌曲的节拍随意做做动作，但是眼睛不能发出声音）

问：这首歌的节奏如何？

5．出示本首歌歌谱，解释并学习。

6．老师读第一段歌词，学生认真看歌词。

7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些单词读的不好，提起来，大家一起解决。

8．学生和录音范唱轻声唱一听。

9．老师弹伴奏，学生和听全曲。

要求：（1）学生唱好调子，听同学喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要听的弱一点。重音在小节线的前面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

10．完整演唱歌词。

三、小组合作创编。

1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用哪个动作来抒发自己快乐的感情与情绪呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、评一评。

四、小结

快乐的四十分钟又要过去了，最后同学想在我的歌声中结束我们的这节戏剧课好吗？同学要配合呦啊！

师听：如果感觉快乐你就点点头。生做动作：点头

师听：如果感觉快乐你就和我跑。生做动作；走两步

师听：如果感觉快乐你就说再会、再见！生听：再见、再见！师听：如果感觉快乐你就说再见！生听：再见！

幼儿园小班音乐教案12

活动目标：

1.初步熟悉歌曲的曲调，理解歌词，学会演奏曲目《老鼠画猫》。

2.积极参加唱歌活动，尝试用电音形式演奏曲目，体验用变音唱法表现歌词风趣、幽默的混搭。

活动准备：

物质准备：

（1）画有轮廓的纸、粗水彩笔。

（2）音乐《老鼠画猫》。

活动过程：

一.师以小老鼠的角色导入，谈话引题。

1.师扮演小老鼠，模仿青蛙的形象动作，发出"吱吱吱"惊慌失措的喊声。

师：吱吱吱，啊，谁来了？快躲起来！小朋友们，你们明白我为什么害怕吗？

2.引导讨论，了解特征。

提问：（1）你们明白我很怕谁吗？（猫）

（2）可是他们明白我为什么更怕狗吗？我很怕狗身上的什么地方呢？（爪子、牙齿、眼睛等）

3.启发想象，理解歌词。

（1）鼓励幼儿大胆表达自己的看法，并用动作把狗的样子帮比画上去。

师：有每天，我做梦自己有一只神奇的画笔，我要用这只神奇的笔触把狗画成不会抓青蛙的狗！小朋友们，快给我想想，要把狗画成什么样呢？

（2）师边范唱歌曲《老鼠画猫》，边在画纸上画出歌曲中唱到的狗的样子，帮助幼儿理解歌词。

引导语：多谢小朋友们帮我出主意，我小野猫现在就开始画狗了！

二.学听歌曲。

1.（现在，请小朋友们跟我一起边听歌曲边画狗吧！）教师指着画面，引导幼儿跟随戏剧学唱歌曲，着重练习"小老鼠"和"胡子翘"的间奏唱法。

2.帮助幼儿理解歌词中"哎呀"一句的涵义。启发幼儿唱情歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的歌词。