学生学习语文的消极心理及成因作分析，值得收藏！

在我们以前的课堂中，教师更多地关注如何设计教学过程，怎样突出教学重难点，怎样设计板书，教学设计很大程度上也是教师的一厢情愿而已，但这针对学生来说，未必都有用。今天我在这里给你们分享一些有关于学校数学课堂设计与思考，供各位参考一下，希望对你们有所帮助。

小学数学课堂设计与思考1

语文在考试中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我看到有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高中，更是尊重语文学习，表现出种种负面心理。现在我结合多年的数学课堂实践，对教师学习数学的负面心理及特征作一些预测，并企图找到解决难题的方式。

一、表现

1、漠视语文

漠视语文的教师表现为对英语的学习抱无所谓态度，常常是开会想听就唱，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的教师，认为英语过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被人们打入了“冷宫”。他们觉得英语能学可不学，因为学得再认真，在考试中也考不到数理化那样的高分，不严肃学，分数也低不到哪儿去。

2、应付老师，平衡自己

这些教师迫于考试跟同学的压力，对语文的心态比冷漠型要积极些，但也并非应付，没有明确的学习目标跟学习计划，只是满足于开会听讲，课后完成教师布置的书面作业，满足于同学问起时，有“我未认真学过了”的提问;扪心自问时，也可以“我未尽力过了”聊以自我慰藉。他们从不对学习中发生的难题作积极的探讨，从不对学过的常识进行平台的归纳和小结，更谈不上读一些课外书籍，学习一直进入被动状况。

3、担忧恐惧却不知所措

这类教师对学习英语的重要性有充分的了解，但鉴于基本功差和学习方法不当等因素，尽管在语文学习上付出了一定的尽力，但考试成绩不见提高或者发生倒退，于是，他们便对语文学习失去了自信，怕上英语课，怕碰语文书，对是否学好语文存在担忧。随着考试的临近，心情非常兴奋;考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪亢奋，时刻害怕失败，并想象失败后的情景，无法发挥正常水准。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的觉得，不知道该如何办才好。

4、投机取巧

有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是觉得考试不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上考试题目，对教师强调的围绕书本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批更典型的投机取巧者。

二、成因

1、认识的偏差

有的教师不能正确了解物理学科的特质。语文学科的课堂目标是培养教师的听、说、读、写素养。而这种素质的提升需要我们一个一个词语的累积、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的训练、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木棍，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对物理学科的这一种类欠缺充分的了解，认为讲课听听、课后做做练习就可以减少，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的了解学习语文，其效果是可想而知的。较之其他学科，语文更注重于素质的考查，而能力的高下是综合素养的体现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。语文学习通常会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是即使可坚持不懈，付出定有收益。有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快还会看出退步来，所谓“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。还有的教师不能认识课内跟课外的关系。近几年来，为有利于对考生能力的测验和人才的遴选，命题材料几乎全部取自课外，有些教师和师生便形成了一种错觉，课本对考试终于没有作用，于是，本来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐，却把语文教材束之高阁。殊不知，试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。

2、学生自我调适能力不强。

学生偏科，重理轻文，主要是因为理科的考题透明度高，答案标准，成就感强，而文科的考题透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特别是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写下来的，自觉得不错，常常因偏题等理由被同学判为不及格。与其这么吃力不讨好，还不如去解理科题目。就是喜欢文科的朋友也就算花时间在政治、历史上，因为这种学科投入少，见效快，在这些想法下，一些原本对物理感兴趣、语文学得较好的教师对物理学习也丧失了热情。再加上复习阶段，各科同学都觉得课时紧，任务重，往往借助发资料、做作业的方法挤学生的闲暇时间，学生的课余时间都专心完成这种必须上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的'“软作业”抛到九霄云外了。

三、调控机制

1、变语文课堂目标为教师的主体必须。

学生学习英语之所以出现种种负面心理，很大程度上是个别同学认为凭借自己积攒的老底够了，“我不需要学了”，如果可使它们自己看到知识上的“空洞”，产生“我想学，我要学”的心理，他们能够付诸行动。教者要勇于把课堂目标转换为教师的意愿，因为师生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果似乎不会很理想。

2、在课堂教学中营造诱人的情境。

孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”因此，教者要勇于激发师生的学习兴趣，这样做，可以有效地调动学习兴趣，激活课堂气氛。语文教师在课堂教学中能够真的化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习英语的负面心理就可逐渐摆脱，而步入积极。

3、分解大目标，让学生体验成功的愉悦。

自信心是他们完成任何一项工作的重要心理因素，自信心对于正在学习中的学员尤为重要。学生考试经常，情绪波动大，一旦那门学科有考试“滑坡”，马上就自暴自弃，这时，帮助人们树立信心、改善教师成为学习者的自我概念是相当有必要的，不妨搞一些小的专题性的竞赛，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，对高分获得者及时表扬和奖金，因为学生的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认同，它无法让学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到极大的提高。心理学研究也说明，“奖励可以减少学习效果，至少不会降低其效果”，“奖励是人的一种本能性的追求”。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口才会增加。

小学数学课堂设计与思考2

本学期，我担任二(2)班的英语课堂工作，经过一期来的辛劳劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，回顾一学期的探寻与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促教师及时更正错题，做好课后答疑工作;严格规定教师，尊重师生，和教师平等交往，使学员学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水准和观念觉悟，并非常成功地完成了教育教学任务。此刻，我对这个学期的工作做下面总结。

一、狠抓基础知识跟技能

在书写方面，我大力指出规范性，要求书写整齐，字迹工整，并尽力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下面本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这种的弊端我进行了大力更正，反复背诵和誊写。又如，对打比方的组词，对各种修辞的变换，对病句的修改，对字词新词的理解运用，对近、反义词的累积等，我都逐一进行讲解或提出，对这种弊端加大做题的总量，以提升学生的基本技能跟写句子的本事。

二、教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习应表现自主、探究、合作。所以我在课堂中按照学生的学习情境灵活调整课程资料，以求学生可尽兴地抒发自我的见解，完成自已的探讨，真正反映自主性，使教师一直秉持一种自我探求的学习劲头，但学生自我也需要对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的课堂思想跟教学理念。在课堂中，我时时坚持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常引导学员各抒已见，使学生们尽情发表自我的见解，并且时不时采用一些别开生面的形式技巧来激发学生的学习进取性，收到了明显的教学效果，

三、指导学员学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法针对学习来说是很重要的。搞好了学习方法的指导，对提升教师学习成绩是有巨大的好处的。为什么有的朋友老是玩，可成绩仍不错呢?我们经常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后必须尽快复习。可是我认为反思才是最关键的有人说，聪明与否，在于能否思考。我们应注重指导教师学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都无法试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础很好的学生，在学习中通常是非常简便的，而学困生却一直来不及。这既是一个让我们学生应反思的事情。对于这类问题我一直用的方式就是在作业中使用分级体系，在不妨碍大家的学习的前提下，对有些学困生进行重新巩固基础知识，并且运用课余时间进行当面教学。经过一学期的实践，我认为这方式非常有效，以后才能够进行运用这些方式。

五、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学资料，分为八个单元。在每位单元的教学任务完成以后，我都进行测试，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细心的某些教育，使之掌握。

语文课堂需要加强积累运用，仅有学生对常识有了需要累积之后，才能利用。为了拓宽学生的知识视野，我加强了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。经过教师自主收寻优秀文段，使教师主动进行课外阅读，学生的阅读量降低的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各类词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了显著的较多。3、开展各类语文游戏。如词语的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话成为一句话，学生在活动中增加了兴趣，也练习了动脑的本事。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中常常有缺憾，虽然我们办这个学期成绩非常匀稍微领先，但我看到一个问题，我们班的名次没有拔尖的，这就是我的失误，下个学期，我要抓尖补差带后面，从开学开始，必须消灭唯一不及格的。

个别学生的学习习惯较差，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我就放松的补差这项工作。期末的之后再来狠抓那些基础差的学生就非常困难了。下个学期，我最要抓尖补差带后面，从开学开始，必须消灭唯一不及格的。课堂教学仍需创新。

总之，在未来的教学工作中，我却将一如既往的要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大提高。

小学数学课堂设计与思考3

在辞旧迎新的鞭炮声中，送走了不平凡的20__年，这是催人前行的一年，是推动我国各行各业快速演进的一年，是所有国内人塑造自己新形象的一年，是一个向全世界展现自我的一年。

在全面建设“全省山区强县”的大环境下，在全县教育工作者为把我市建设作为“全省山区教育强镇”的大环境下，我们做为一个工作在教育一线的学生，如何为我们的工作定位，如何提升我们的个人能力，如何提升自己的教学品质呢?

(一)做一个勤学的教师。

过去常说“当老师应使教师有一碗水，自己需要有一桶水。”在现在看来，我们老师光有了一桶水，如果以前不学习，不迅速补充新常识，已经远远不能满足现今教学上学生的还要。

自新课标实施以来，学科与学科之间增强整合、联系、贯通，学科知识的学习不再是本位的;学科知识的涵盖面已不再是本学科，大大加强了常识综合，已放眼社会这个大环境了。在这个日新月异的知识经济时代，新生事物层出不穷的社会不断发展，教师只有自己看的多，懂得多，不断学习，才能适应社会发展，做一个好的语文老师。

(二)做一个爱钻的教师。

教师这个职业是清贫的，我们选择了这个职业，那么就得精确给自己定位，准确掌握自己的一生价值：奉献，抛开了一切的功名利禄，精心研读自己的课堂。语文教学是无止境的，什么人都可以做这个事，但不是什么人都可做的好的。

语文课堂需要要求有一种爱钻的精神。首先，教材的钻研，就是无止境的，多个人的看法也不尽相似，但目标唯有一个，那就是尽量做的最好。教材的研读需要学生扎实阅读内容，把握主要内容，找准教材的重点难点，并且规定教师依据学生等各个方面的原因，巧妙地选取训练点，而不是面面俱到;巧妙地安排切入点，而不是平铺直叙;合理地安排采用教学方法，而不是教师的强硬灌注;灵活地利用现代的教学方法，而不是死板地说教。所以学生需要从各个方面去钻研。