教师资格证考试范文：教学反思应该怎么写才好

幼儿园识字教学反思范文

身为一名刚到岗的学生，教学是我们的任务之一，我们可以把课堂过程中的体悟记录在课堂反思中，教学反思应该如何写才好呢？以下是小编精心整理的幼儿园识字教学反思范文，欢迎各位分享。

幼儿园识字教学反思1

本课以对子的方式，表现的是社会现象。如：教者在第一环节中以谈话的方法进行，让学生谈一谈自己在生活中发现的诸多美与丑的现象，以此联系出课文内容。这样，采用联系实际方法，从学生的喜好出发，带学员进入学习内容，激发兴趣，为识字教学打下情感铺垫。第二个环节中，是整节课的重点。教师充分利用教学资源，先让学员自学课文，让教师有一个整体认知，培养教师的自学能力。接着利用多媒体出示照片，让学员说出图意，并从中引出生字。让教师图文对照，自读句子。这样，让学生借助图理解字词的含义突破瓶颈，还促使了人们的学习兴趣，培养了教师利用语言的素养。让学员在快乐的情境中不知不觉地学习了新知识。在探讨字形时，教者提出识字原则。把学习的主动权交给学生，让学生自主、合作的去探讨字形，教师予以适度总结。这样可培养了教师的学习主动性，提高了自学能力。在学习字词时，教者通过例子的方法指导学员如何恰当使用动作词，同时出示巩固训练，这样除了可测试学生对动作词掌握状况，还使教师积累许多课外词语。

在第三个巩固训练的环节中，教师运用了捉迷藏，扩词，认读句子卡片这三种形式进行教学，在捉迷藏的活动中引来了学生的注意力，调动了学生的积极性，更有效的巩固了识字效果。

在第四个环节中老师使教师玩了一个简单的`游戏，这一活动，能激发了教师学习的积极性和教学气氛。除此以外，教师还用课本的词句偏了一首儿歌，儿歌读起来朗朗上口，学生非常感兴趣，再一次让学生在轻松愉悦的氛围中巩固生字。第五个环节教师进行了写字指导，我认为这一环节特别重要，教师选择了一个学生容易写错的字，通过示范、指导使学员记住字形。最后一个环节教师令学员说一说这节课学到了哪些。最后，进行了小结、交流识字教案怎么写，这样，了解学员的学习状况。

幼儿园识字教学反思2

经过对儿童识字的课堂，发现人的识字能力是学习能力的基础，我注意到学前班的小孩思维特征是以兴趣为主，识字教学是学前班教学的一个重点，也是难点。为了使小孩在愉悦轻松的氛围中主动地识字，教师应按照儿童年龄特点，有意识地调动人们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这种的了解我对学前班孩子识字教学进行了探索。

一、利用游戏的方式，调动孩子学习抽象文字的兴趣

兴趣是促使父母从事学习的动力。游戏是小孩喜闻乐见的方式，孩子喜欢模仿，喜欢表现。我在课堂中运用游戏的方式激发孩童学习具象文字符号的兴趣，不断采用孩子喜闻乐见的方式来进行教学，如：猜字谜，找朋友……将这种游戏引入教学，使课堂成为小孩学习的乐园。孩子在教学上感受到了游戏的真谛，对识字就会兴趣盎然。

二、教师有意识地鼓励小孩无意识字

学前班年龄是5—6岁，他们非常爱听故事、还爱讲故事识字教案怎么写，在识字教学中充分利用孩子的这种心理特征，鼓励小孩根据自己的素养学习掌握一些语句，并在讲故事时训练使用。老师也经常随手把一些小孩比较熟悉，字型又不怎样复杂的词句写在黑板上，对一些同音字，形近字还适时适当地作一些非常。在父母看书的之后，老师提醒孩子注意看故事中有没有刚学过的生字，它在独白中组成了哪个新词，看到后把它告诉同伴或同学，这种虽然无意，实为有意的做法，收到了非常好的效果：一是父母在无意中复习巩固了学过的生字，二是在新的语言环境大学会使用这种生字，取得了温故而知新的效果。

三、比赛中促使孩子的识字兴趣

学前班的小孩好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提升教学效果。如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看那组老师读得既快又准，就评出哪列火车开得既快又好；又如组词比赛，教了字词，让儿子口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，让儿子用当堂学的词句说话，看谁用的词多。这些比赛，既可激发小孩的学习兴趣，又可培养儿子的口头表达能力，相得益彰。

四、识字教学应该课本，这是学习识字的依靠。

然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，是因为课本能容纳的东西实在是很有限了。因此，必须鼓励小孩把课本向课外延伸，把女儿学习生字与现实生活结合出来，孩子生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，地名，还有诸多报刊杂志，这些都可以作为成人识字的最好材料，引导人们收集出来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字教材”。在这个过程中，孩子动手，动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程。

总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的认知特征，调动孩子的多种感官，使父母积极地参与识字教学，处处从父母主体的实际出发，鼓励父母想象，实践，孩子能够取得成功的喜悦。

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