知识整理:学前班拼音教学教案

学前班拼音教学讲稿范文（精选5篇）

作为一名人民学生，很有必要精心设计一份教案，教案是课堂蓝图，可以有效提升教学效益。那么应该怎样写教案呢？下面是小编为你们整理的学前班拼音教学讲稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

学前班拼音教学教案1

〖教学目标〗

1.通过拼音巩固学过的字。

2.渗透识字“西”。

3.认识3个声母，能用3个声母拼读。

4.掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

〖教具准备〗

字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

〖教学设计〗

(一)奖品激励，复习导入

1.猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳辫子(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2.猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特征，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅促使了学生参加的积极性，而且增加了人们的注意力。]

(二)学习认读声母：“j、q、x”

1.(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带他们去拼音王国认识三个声母娃娃。(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个橘子大既圆大又圆，三个小朋友吃得幸福蜜!(配《卖报歌》音乐)

2.丁丁：现在谁可猜出是那三个好朋友。(生：jqx。教师在四线格中板书j、q、x。)

3.(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着哪些，该贴在那个字母后面。)

4.(学生试读，教师正音，带读。)

5.谁可帮那些字母编顺口溜。(一只鸭子jjj;一个气球qqq;切个橘子xxx。)

[思考：为了提高学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着你们来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地偏爱上了童话中的娃娃，一下子就融入了新课的学习中。]

(三)练习j、q、x与韵母相拼

1.出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。

2.在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qī xī jī”。

3.学生纠正重新摆放，练习拼读：j―ī→jī(鸡)公鸡的鸡;

q―ī→qī(七)七个的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。

4.游戏方式训练以下音节的跟读：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友要认真听同学读字音，记住手中的字母，找准自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里

生：j在这。 i在这。 a在这。我们组成j―i―ā→jiā。

(四)探究j、q、x与ü相拼的规律

1.出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。 ②说一说音节的辅音和声调。 ③比一比，你看到了哪个?

2.生汇报自学讨论结果：通过拼读和观察，发现j、q、x后面的韵母其实写的是“u”，但是仍发“ü”的音。

3.你们有哪些问题要问吗? 生：j、q、x后面的“ü”为什么应除去两点，怎么跟“u”区分?

4.师：你们试试jqx和u能不能拼。(学生试拼，拼不出) 现在谁来说jqx和u相拼为什么可以除去两点。 生：因为jqx不能和u相拼，所以在跟“ü”相拼时就可以把ü上的两点去掉。

5.我们来编个绕口令：jqx真淘气，见了ü，把点去。

[这一环节，我放手使教师自己去拼读、去观察、去相当、去看到，通过指责、思考，得到了答案，总结出规律。教师的因势利导，让学员体验到了合作探究后顺利的欣喜，不仅培养了教师自主学习的素养，又大大增强了学生团结合作的兴趣跟主动研究的勇气。]

(五)记字形

1.你们怎么记住三个淘气鬼的样子?(学生自编儿歌记忆：一只公鸡jjj，一个小叉xxx,像个9字qqq,“p”一转身qqq。

2.这三个字母跟学过的哪几个字母更像?(生一同找出下面三组：j：i q： bdpg x：k)

3.听音乐，学生用橡皮泥在椅子上摆字形。

[学习字形时，我十分尊重学生的自主观念，让人们自编顺口溜。在巩固阶段，我先使学生回忆：这三个字母跟哪几个学过的字母更像?学生的主动性再一次被激发，积极开动脑筋。最后，我既以另类的课堂方法――让学生用橡皮泥捏摆字形，音乐声中，学生兴趣盎然，非常投入，有的独自边听边摆，有的与同学一起讨论着摆，字母的图案深深地印在他们的心底中。]

(六)利用木偶丁丁和教师交流，激发探究兴趣

1.音乐声中，丁丁走到学生后面以同学的身份与有进步跟表现好的学生握手，对她们进行引导与表扬。

2.交谈关于本课的内容，帮助拼读有困难的教师并引导人们多练习。

3.丁丁：小朋友，你们今天终于认识了14个声母娃娃，快去跟她们玩吧，他们会给你了解这些字，不信，你可以到查字表中去看看。

学前班拼音教学教案2

教学目标：

1、读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。

2、在欣赏场景、练说图中景物的过程中感受三个声母的跟读和辅音，积累语言。

教学重、难点：

重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单辅音相拼的音节。

难点：区别ɡｋｈ三个声母读音部位，发音方法的不同，能恰当发音。

教学过程：

一、游戏导入，激发自信。

二、看图说话，引出ɡｋｈ。

1、今天，老师要带你们去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图）

（图上画了些什么？）你看见了哪些？

（学生自由发言）

2、小朋友观察的真仔细，这是个美好的地方。蓝蓝的夜空飘着朵朵白云，飞翔着鲜艳的鸭子；清清的小溪里长着绿油油的水藻，游动着成群的青蛙。小朋友们走累了，坐在桌子上吃饭，欣赏这美好的景色，多高兴啊！

“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们现在要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的读音更象，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！

（板书：ɡｋｈ）

三、教学“ɡｋｈ”的发音：

1、教学“ɡ”的读音，识记书写。

（出示白鸽图）

⑴、看，小鸽子衔着树叶向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的眼睛，发“ɡ”的之后，老师的脸是什么样的。

(示范发音，学生跟读。)

小朋友们读的真好，可真要要发准这个音啊，老师也有一个小秘密，

把小手放在头上上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有哪些感觉？

⑵、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）

⑶、读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你看到“ɡ”与图画中的哪些东西最像？

（这个“ɡ”和兔子衔着的树枝最像）

还与我们学过的哪些数字更像？

那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ”

鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。

⑷、声母宝宝“ɡ”想回去休息了，小朋友能送它回去吗？

它的家在那里？仔细看一看，“ɡ”住在那里？（中格与下格）

教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）

2、教学“ｋｈ”的发音。

⑴、（出示蝌蚪的截图）

看，小蝌蚪在干什么？

（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑舌头，长尾巴，变成老鼠叫呱呱）

蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。（点击出示ｋ）

小朋友仔细看，老师是如何读“ｋ”的。

发“ｋ”的之后，口型与“ɡ”的之后一样。

请小朋友们读一遍。把双手向里放在嘴里，试着发“ｋ”，你感觉到了哪些？

开火车读，指名读，齐读。

读着“ｋ”，看一看图，你可编首顺口溜记住它吗？

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）

（小朋友们走累了，就坐在桌子上吃饭，休息一会儿）

喝水的吃，声母就是“ｈ”，它发音的之后，口型是如何的？请小朋友仔细看。

（或：请学生尝试发音，指名读，有哪些好办法吗？

学生试读，用左手置于嘴边，试气流与“ｋ”比较。

小朋友们说的真好，现在就叫我们用这些方式来读一读“ｈ”吧！

这个“ｈ”字像什么呢？我们可以如何记？

⑶、课间操：“送信”游戏

小朋友们真聪明，一下子就把“ｈ”记住了。现在我们来做个“送信”游戏，把这三个声母宝宝送出去，信到了什么小朋友的手上，我们就请他来读读。

4、书写“ｋｈ”

声母宝宝“ｋｈ”的家在那里呢？我们把它们送回去吧！

看一看，“ｋｈ”这两兄弟，有哪些地方长得一样的？

教师板演：ｋ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“＜”；

ｈ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“┑”。

学生描写，再反馈。

四、练习“ɡｋｈ”与单韵母的拼音。

1、创设情境，过渡：在注音王国里，单音节、声母都是好朋友。有两天，天气很好，“ɡｋｈ”三个声母宝宝去找单音节“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得能开心了。

2、瞧，声母“ɡ”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ɡa”

教师示范，学生朗读，提醒教师声母读得轻，韵母读得响亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手，组成了音节“ｋa ｈa”，小朋友，你可帮她们找个招呼吗？

（学生尝试，指名试读）

3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示：

ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

学生试读，开火车赛读……

4、现在早已是夏季了，天气冷了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参与吧！（出示贴有音节苹果的苹果树）

你喜欢什么苹果，就把那些苹果上的音节拼起来，组成一个词语，或说一句话，那个苹果就奖给你了！

五、联系生活，激发阅读兴趣。

1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为大家开心。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们能够了解许多字，就能说好普通话。所以我们要经常念一念，你们能做到吗？

2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡｋｈ”组成的音节，并认一认相关的字。

学前班拼音教学教案3

教学目标

1．学会a、o、e三个单音节，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带重音音节的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

德育目标:

教育学生爱护环境，爱护小动物。

重点：a、o、e的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

教学准备：教学课件，拼音卡片

第一课时

教学目标

1．学会a、o、e三个单音节，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

一、导入新课

同学们，有不了解的字如何办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且能够学会这些的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生姐姐正在帮一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了眼睛发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时舌头要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单音节，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先帮a戴上一声的围巾，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得更平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和兔子打鸣时发出的“喔喔”声更像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

（1）看图，你看到了哪些？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。