知识整理:学前班拼音教学教案(2)

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e以及掌握了他们的四声。

学前班拼音教学教案4

【教学目标】

1.学会有情感的朗读儿歌。

2.学会ɡ k h三个声母，能够读准音、认清形、会书写。

3.能够利用声韵连读的方式，直接读出ɡ k h和单辅音组成的音节。

【教学重难点】

学会ɡ k h三个声母，直呼含这三个声母的单辅音韵尾。

【教学过程】

一、启发谈话，激发兴趣

同学们，上课前校长先问同学们一个问题，你们假日里都偏爱去哪儿游玩？看来大家都很喜欢享受游园时的哪份欢乐，今天就让我们怀着愉快的心态和同学开始一次智慧之旅吧！上课

二、创设情境，复习导入

1.看，这就是我们最近要去的智慧乐园，里面除了有魅力的风景还有丰富的知识跟快乐的游戏。看，智慧大门即将向我们敞开了，让我们出发吧！

2.瞧，智慧乐园门前有一棵智慧树，智慧树上结满了红通通的智慧果学前班拼音全集表格教案怎么写，每个智慧果的前面都隐藏了一个拼音宝宝，你们想知道他们是谁吗？那谁愿意来摘第一个智慧果？如果他把这个拼音宝宝读对了，其他同事就跟随他大声地一起读吧（指名6生读六个单韵母，其余生跟读。）

（1）刚才我们摘到的六个智慧果后面的拼音宝宝，都有一个共同的外号，谁知道叫什么？（指明：单韵母）你们明白的真多，这6个字母就是我们学过的单韵母。

（2）剩下的8个智慧果后面会隐藏着这些拼音宝宝呢？我们一起找一找吧。谁愿意先来摘果？那让我们开火车读吧，火车火车往哪开？我的飞机跑到这。（开火车读）汉语拼音ɡ k h教学设计|《gkh》公开课教案设计

（3）下面的这种拼音宝宝又都叫做什么呢？（生齐说：声母）

三、直观认知，自主探究

1.通过前一段时间的学习，同学们已经了解了那么多拼音宝宝，那就让我们再次前进，走到智慧乐园中来吧。（出主题图）同学们瞧，这就是智慧乐园了！这里的'风景美吗？你们看这里都有哪些美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。例：小蝌蚪在欢乐地游泳；小鸽子在自由的飞翔……

2.师指图总结：同学们说得很好，清清的小河水哗啦啦地听着歌，一群圆圆肚的小蝌蚪在自由自在的冲浪。河岸上两个小朋友坐在椅子上兴奋的吃饭呢，天空中也有只小鸽子正衔着树叶向我们飞来了，智慧乐园的风景真美啊！

3.（课件儿歌）看到此处的美景，老师也为同学们带来了一首好听的童谣，你们想看看吗？“小乌龟，咕咕咕。小蝌蚪，圆圆肚。小河水，哗啦啦。小朋友，笑哈哈。”

4.你们想读吗？那老师读一句，你们跟着读一句。（师指屏幕读）

5.接下来，老师读两句，你也读两句，看看谁能够像同学那样读出来。

6.现在，你有没有信心大声地这首欢快的童谣呢？那教授就大声读，同学们可以小声跟读，比一比谁读得既准确又流利。

7.那就让我们一起大声并有情感地读一读吧。（生齐读）

8.同学们你们看，现在儿歌中有三个音节变黑了，你们看到了吗？（生指出ɡe ke he，是相机知道说：这是小鸽子的ɡe这个音节，生边说，师边贴音节卡片）。（指黑板）这三个音节中有一个共同的字母是我们曾经学过的，是什么字母呢？

（e）（点课件）对，e前面的三个声母就是我们最近要了解的三个新同学，请同学们和她招招手吧!

四、联系生活，学习新课

（一）教学ɡ

1.ɡ的读音。

让我们先来看第一位新同学，它的读音与小鸭子的鸽读音相同，只是读的轻一点，短一点就可以了。师范读，指名读（2、3个），开火车读，齐读。

2.ɡ的形。

（1）小ɡ很可爱，他藏到了智慧乐园中了，你能不能找到他呢？

（2）要想与小ɡ交朋友就要记住他的样子，谁有好方法无法记住他呢？

A:生说ɡ像9 B:还像倒着的6

（3）你能不能试着用你两只灵巧的小手，拼出小ɡ。

（4）生自己拼。指名前面演示。（用手指做一个半圆，右手四指并拢，大拇指弯曲，再将左右手手心相对，两手挨到一起，就是ɡ了，）评价：他做得像不像ɡ呢？让我们一起和他做一做并大声地叫出他的昵称“ɡ”。

（5）为了使同学们更好的记住它，老师还变编了一句顺口溜呢，像个9字ɡɡɡ，生读，你们记住了吗？

3.书写。

（1）刚才我们明白了ɡ的名字，又记住了他的样子，已经跟ɡ成了同学，现在小ɡ呀，要邀请我们去他的家里做客呢，就让我们一起去他家里看看吧！（点击课件：房子变大）你们瞧，这就是ɡ的家了，他的家就是四线格。

（2）请同学们认真观察，ɡ是由几笔写成的，每一笔在四线格的哪些位置。（看动画）生汇报：ɡ是由两笔写成的，生边汇报，师边摆笔画。（边摆边说每一笔的名称）

（3）现在老师要把ɡ写到黑板上的四线格中了，大家注意看，举起双手握住右手和同学一起书空吧。学会了吗？有信心自己写写吗？

（4）那好，就请同学们右手举起笔，做好写字准备，身坐正，脚放平，三个一应做到，写的之后要先描写ɡ的笔顺，再完整描一个ɡ。写完后请坐好。

（5）刚才老师发现同学们不仅写字坐姿端正，而且这些朋友描写得更仔细，写得很高。这是两个同学描写的ɡ，大家看看它们写得怎么样？看来呀，要想写好拼音字母，不仅要恰当，还要工整美观呀！大家快点准备好，下一个声母宝宝要跟你们见面了。

（二）教学k

1.k的读音。

（1）瞧，他在这呢。他该如何读呢？（出示k）

（2）读他的之后要比小蝌蚪的蝌这个音节读得轻短一些学前班拼音全集表格教案怎么写，谁愿试着读读？（指名读，读对了，同学跟读。）

（3）师范读。

（4）横排读，男女生读，齐读，

2.k的形。

（1）小k也藏至智慧园中了，聪明的你快找找吧？师：水草蝌蚪k k k。

（2）你有哪些好方法记住它吗？

A、像一挺机关枪。

B、手势，其实小k也可以用手势呀，师摆，你们看像吗？

C、老师也编了一句顺口溜：像很机枪kkk。师范读同学们跟读。

3.书写。

（1）小k也很高客，他也想邀请我们去他的家看一看，你们看这就是小k的家。（课件出示：小房子变大）这是小k的家，请他们猜一猜小k是由几笔组成的，再认真观察每一笔分别在四线格的哪个位置。

（2）请你把小k请回来。生边汇报，边摆。第一笔在那个格？第二笔在什么格？

（3）现在我们应在四线格中写一个k，请你伸出小手和同学一起书空：先写一个竖，再写左斜右斜。

（4）描红。我们应写k了，先描k的笔顺，再完整地描写一个k，拿起笔，注意写字姿势，比一比谁写的更工整，最美观。

（三）课间操

刚才同学们认识了ɡ、k两位新同学，让我们做一段课间操，一起来轻松轻松吧。

轻松愉悦的课间操过后，让我们继续重返智慧乐园学习、游玩。同学们还记不记得刚才我们了解的两个新同学叫什么？指卡片，反过来再读一遍。

过渡；同学们可真了不起，一口气已经认识了两个拼音宝宝了，下面就让我们请出刚刚的最后一个新朋友。

（四）教学h

1.h的读音。

（1）贴h。知道他名字的同事一起站起来读一读。

（2）对了，请他们再按照这个音节试着读读。

（3）指名读。

学前班拼音教学教案5

教学目标：

1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读声母，认清字形，发音准确，正确书写；

2.学会声母z c s同单韵母a e u的拼音，以及zi ci si三个整体认读字音的四个声调；

3.能恰当熟练地拼读声调，尽量直呼音节，读音准确速度快；

教学重点：

1.学会z c s的音、形、书写；

2.zi ci si三个整体认读音节的音形。

教学难点：

三个整体认读韵母与三个声母的字音区别

教学准备:

用两种形状写的音节（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片

教学时间：二课时

养成教学锻炼点：培养教师看图学拼音的素养

教学过程:

【第一课时】

一、复习、导入

1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）

2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要跟你们一（6）班的朋友一起学习英语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说你们班的朋友终于学了不少的字母，那我要考考大家，看看他们学得怎么样。

3、指名抽拼音卡片，认读、领读。

4、小刺猬：咱们一（6）班的朋友真棒，学过的声母都把握得很高，那你们就一起继续学习新的字母吧。

二、学习新课

1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小狐狸，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。

一、看图学习z和整体认读音节zi

（一）教师出示卡片1，板书z

问：1.根据卡片和同学写的字母，谁来试着读一读字母的音？

讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着同学来读，看老师的嘴型

学读z的音。

2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z。教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生朗读。）

3.谁也有别的方式？（z像我们学过的2字）

教儿歌：像个2字z z z

（二）教师板书zi

讲：这是一个整体认读声母，不能拼读，也不能把他们分开，要看成一个整体去记。把拼音z的音读得响亮一些就是整体认读声母zi的发音。

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