汉语拼音zhchshr教案

汉语拼音zhchshr教案

教学拼音zh、ch、sh、r应顺应儿童身心发展规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节富于故事游戏之中，化易为难，寓学於乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围。下面是小编为你们整理的汉语拼音zhchshr教案，以便大家知道，欢迎阅读!

【设计理念】

针对教材的特征，依据新课程的观念，我力求改变传统的拼音教学方法，在课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力打造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围拼音教案怎么写，使繁杂单调的拼音课变得生动有趣。

(一)创设情境，开展游戏活动，激发师生学习拼音的独特兴趣。

有人说“兴趣是最好的同学”，因此，在这节课的设计中，我利用了CAI课件，为教师创设了一个逛商场的情境，超市里有葡萄、柿子、直尺等实物，这样就把学习拼音与学生熟悉的现实生活紧密联系起来了，创设生活化的课堂情境，让学员在“看一看、说一说、读一读”的和谐氛围中学习，增强了教师学习拼音的欲望，知道了生活中到处都有拼音。在练读拼音的过程中，我使教师读儿歌、做律动，并举办“开火车”、“选购荔枝”、“打开礼品盒”等游戏活动，让学员在玩中学，乐中学，有效激发了教师学习拼音的独特兴趣。

(二)培养教师自主学习拼音的观念跟习惯，让学生真正作为学习的主人。

新课程特别指出教师应有主动学习的梦想，强调要使教师感受到学习的真谛，怎样将这种课堂理念推进到教学行为中呢?本课的课堂重难点是：读准声母跟整体认读韵母的音，能正确拼读声调，正确书写字母，在课堂中，我引入了把握重难点，扶放结合的方式。首先充分发挥了范读的作用拼音教案怎么写，让学员观察同学发音时的口型，模仿zh的读音，创编儿歌，记住zh的形，然后再放手使学员在学习小组中，用学习zh的方式学习ch、sh、r的音跟形;并在全班进行汇报交流，充分展现了学员在学习中的主动性和创造性。在指导学员书写时，教师先使学员观察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满意为止，这样做充分尊重了学生，发挥了学生的主观能动性，使教师真正作为了学习的主人。

【教学目标】

1.学会zhchshr四个声母跟zhichishiri四个整体认读声母及其四声，认准字形，读音准确。

2.学会声母zhchshr与单音节aeu的韵母以及zhsh与介母u韵尾的三声母。

3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

4.能正确地书写本课学的四个声母。

【教学重点】

1.正确区分辅音与整体认读声母。

2.准确拼读(或直呼)四拼音。

【教学难点】

准确分辨整体认读韵母和声韵相拼的音节。

【教学过程】

第一课时

教师谈话：

同学们，今天我们再次来学习新的拼音跟整体认读音节。课上要看一看谁就能把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

一、打开书看图1用非常的方式学习zh和zhi

板书：zhzhi

问：1.谁可按照图上小女孩的动作读出字母的音?

讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

老师或教师领读。集体学读。

2.比一比现在学的声母跟以往学的有哪些不同?应当如何来记?

(以前学的拼音都是单个字母，今天学的拼音有两个别是z和h组成的。图中的右边小桌子像z，右边椅子像h，合起来是zh。)

3.再比一比zh和zhi有哪些不一样?(整体认读韵母zhi比辅音zh多了一个i)

讲：整体认读声母zhi有四个声调可以直接帮字注音。

板书后练习四声

二、看图2用非常的方式学习ch和chi(方法基本同图1)

1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。

2.区别声母ch和整体认读字音chi的音。

3.区别记忆ch与chi的形。

4.练习chi的四声。

课中休息：练习zcs的儿歌与新的`知识进行区别。

三、看图3用非常的方式学习sh和shi

1.根据图上的狮子读出字母的音。

2.区别声母sh与整体认读字音shi的音。

3.区别记忆sh和shi的形。

4.练习shi的四声。

四、利用图上的太阳学习r和ri

1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。

2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。

3.练习的ri四声。

五、指导书写

1.zhchsh是用两个字母构成的，书写时切记把字母挨得紧一些不要分家。

2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶部留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

注意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区分，发现问题尽早纠正。

第二课时

一、复习学过的拼音跟整体认读音节

1.用卡片打乱顺序读声母。

2.用卡片读学过的整体认读音节。

3.用卡片读四声。

二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。

1.请较差的学生拼读。

2.请较好的学生直呼。

3.请一般的学生学着直呼。

三、练习三拼音

1.拼读字音复习三拼音的方式。

2.借助字音读准音节(桌、说)。

四、看图读音节

1.看清图上画的是哪个?人物要看清动作。

2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。

3.根据图意尽量直呼图下音节。

五、指导书写zh ch sh r

1、师：今天，文文带着我们在超市里跟谁交上了同学呀?让我们一起把他们带回来好吗?请同学们把书翻到24页。(出示zh ch sh r)

2、请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占那一格呢?

教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写zh时两个字母应靠紧一些。

3、重点指导“r”的写法，先在中格写“丨 ”，再写“ˊ”，看看“r”的颜色像什么，像树叶发芽了吗?来，跟着同学一起读：小树发芽r、r、r。书空r。

4、学生书写，先描一个，再写一个。提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。

5、评议学生作业。(写得好的给与鼓励，写得不好的予以指正)

六、 课堂小结

今天这节课上，我们虽然了解了zh ch sh r，还学习写了zh ch sh r。

你们会把这种朋友忘记吗?回家后，把他们介绍给你的老爸、妈妈好吗?

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