干货:小学五年级语文《去打开大自然绿色的书本》教案

《去开启大自然绿色的课本》作者以敏锐的眼光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的描摹次第、有序地展现了大自然的绚烂多姿，而“去开启”的向往自然也在情理之中。下面就是小编给你们带给的初中五年级语文《去打开大自然绿色的书本》教案，希望可帮助到你们!

小学五年级语文《去打开大自然绿色的课本》教案一

一、教学提示

本文是一首现代诗，语言流畅，清新可爱;构思新颖，首尾呼应;情感细腻，充满温情。

(一)教学目标：

(1)能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

(2)学会本课生字，理解由字词组成的词句。

(3)大体理解诗意，想象文学叙述的情景，体会诗人的观念感情。

(4)在对课文语言的体味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的感情跟探索大自然的兴趣。

(二)教学重点、难点：

理解“为什么把大自然比作绿色的书本呢?想象诗歌描述的情景，体会诗人的观念感情。

二、教学流程

板块(一)引出话题

1同学们，大家好!先请你们看一个词语

※——课件(文字)：大自然

(1)同学们，在你的大脑中大自然里有些什么呢?和你们一起交流交流。

※——课件：大自然的照片依次自动播放(翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏)

(2)面对这一幅幅迷人的场景，你想把大自然比作什么呢?请你们畅所欲言。

◎动画提示：说一说

(同学们说得都很高，的确，大自然像父亲，无私地给与人类一切;大自然像智慧老人，启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的真谛……那么，在现代作家孙友田的眼里，大自然又像什么呢?)

※——课件(文字)：去打开大自然绿色的课本

一起读课题

2、咦，诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢?这个“课本”里既写了些什么呢?

※——课件(文字)：为什么把大自然比作绿色的课本呢?

就让我们一起来仔细阅读，带着这个问题学习这首诗。

板块(二)了解诗意

1、请每个老师先把课后的字词、词语读准确，然后把整首诗连出来读一读，做到“读准音节，读通段落”。

读的之后，同学们特别应留意此类语句的读音：

——课件(文字)：饱览lǎn云锦jǐn胸襟jīn

敞chǎnɡ开微风fēng相xiāng聚

芬fēn芳fāng苍cāng劲jn黄hung昏hūn

先自己读读，能找到它们读音的特点吗?

◎动画提示：读准字音

(2)同学们真聪明，这里的蓝色字都是前鼻音，而红色字都是后鼻音;

(3)请和我一起读一遍：第一行，注意前鼻音的读音……;第二行，注意后鼻音的读音……;第三行要同时注意前鼻音和后鼻音的读音……。

2、俗话说得好：旧书不怕百回读!请你朗读全诗，看看一共写了几个小节，每一节又写了哪些呢?可以分为几个部分呢?大家在教授的带领下仔细阅读、思考、讨论。

◎动画提示：了解内容

(通过认真的阅读，大家必定知道了，这首诗根据内容的不同可分为三个部分：

第一部分是第一节：写了祖国召唤孩子们去开启大自然绿色的课本。

第二部分是第二到第五节：写了我们投入大自然，勇敢探索，就必定会收获成果。

第三部分是第六节：写了唤醒我们去开启大自然绿色的课本。)

再读读这首诗，看看你可看到哪些?去开启大自然绿色的教材优秀教案设计

◎动画提示：获得发现

你看到没有，哪几个小节的内容是同样的?

你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊!回答正确，第一节和第六节的内容是完全同样的，

那么，这两个小节为什么应同样呢?请你们看看。

◎动画提示：请你看看

(3)嗯，同学们说出了一点儿意思，确实，这两节都从不同的视角提出了课题。但是，这两节放在一头一尾，作者如此安排虽然独有匠心的啊，相信你们通过学习，最后必定会知道其中的奥妙。

板块(三)品读感悟

下面，让我们共同深入诗歌的第二部分品读感悟：大自然绿色的书本里都有些什么呢?

1、※——课件(文字)大自然绿色的书本里都有些什么呢?

(1)大家带着问题认真地读读2—5节，一边读一边在书上画下来。把你找到的内容跟朋友交流交流。

◎动画提示：边读边画一起交流

同学们一定都找到了吧!

※——课件(文字)点击后依次每行出示：翠竹松柏果园沃野

鸣禽野花

青山绿水

天空云锦早晨大地微风黄昏

(我们发现大自然的绿色课本内容丰富，有许多的事物：在第二节中，有竹林、松柏、果园、沃野;第三节中有鸣禽、野花;第四节中有青山、绿水;第五节中有云彩、云锦、早晨、大地、微风、黄昏。

这四组不同的事物就如同是大自然的4页书，都是大自然的文字，沟通了我们的灵魂，让我们置身于原野、森林、高山……亲近大自然。)

(3)这每一节都是从不同的视角来写的，我们必须如何阅读大自然绿色的课本呢?

2※——课件(文字)怎样阅读大自然绿色的课本呢?

(1)请同学们在四人学习小组中，再细细品读2—5节，一同探讨，合作学习3分钟。然后，全班交流。

◎动画提示：合作学习共同讨论

(2)在一同的解读中，同学们碰撞出智慧的火花。我们看到了每一节都是从不同的视角来诠释大自然的：第二节的叠翠、松柏、果园、沃野的美好是亲眼所见的，第三节的鸣禽、野花的联欢是亲身参加的;第四节的青山、绿水的对话是亲耳聆听到的;第五节的天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏这些美好的事物是用心感受的。

我们调动全身心、动用各种听觉，留心观察大自然，才能看清大自然绿色的课本。也正由于这么才应去开启大自然绿色的课本。

※——课件(文字)点击后依次出现“破折号和中间的文字”：

翠竹松柏果园沃野——亲眼所见

鸣禽野花-——亲身参与

青山绿水---——亲耳聆听

天空云锦早晨大地微风黄昏——用心感受

3、读完第五节后，你一定看到这儿也有个空，可以填上很多内容呢，我们还可以如何去体验大自然呢?请你发挥想像，像作家一样来创作一段。

◎动画提示：写一写

有一位同学是这种写的：

——课件(文字)：挥动有力的双臂，

去触摸太平洋跳动的心跳。

迈开坚定的步伐，

去丈量喜玛拉雅山的高度。

你得到启发了吗?看来诗歌的诗意是无穷无尽的，可以填上很多内容。但是，诗歌就是用更简单的语言表达画家的感情，意味深长。

板块(四)反复诵读

1、同学们体会得多具体啊，请你把今天的感受融入诗歌中，通过朗读表现起来，先自己读读。

(1)读的之后应注意：无论读到那一节，都要有身临其境的觉得，你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵听见了青山绿水的对话……带着想象来吟诵，能把诗读得很美。请一位同学来读帮我们看看，大家评一评，他读得如何?

◎动画提示：读一读评一评

2、面对充满活力的大自然，我也情不自禁地想读读这首诗了，请大家小观众给我打打分吧。

※——课件(文字)分屏出示

4去开启大自然绿色的课本

祖国敞开了红色的大门，

给孩子一片清凉的蓝阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，

去吧，去开启大自然绿色的课本。

让明亮的眼睛

去看到翠竹的伟岸，松柏的峻峭。

用绚丽的底色

去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。

鸣禽、野花要跟他们联欢，

生活里流露着快乐跟温馨。

祖国的山水要跟他们相聚，

请听一听它们心中的声音。

青山说：攀登吧，

饱览无限的美景，满怀少年的豪迈!

绿水说：前进吧，

奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!

去吧，天空会撒开片片云锦，

给他们送去温暖的早上。

去吧，大地会吹起阵阵晚风，

给他们留下愉快的黄昏。

祖国敞开了红色的大门，

给孩子一片清凉的蓝阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，

去吧，去开启大自然绿色的课本。

3、朗读诗歌真是一种享受啊!我觉得幸福温暖、豪情壮志，感受到大自然的美。

来，配上优美的戏剧，我们一起分节朗读，2—5节分别请4位同学读，首尾两节一起读。

※——课件：音乐+大自然的照片依次自动播放(翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏)

4、同学们还记得一开始的看到吗，为什么这首诗的首尾两节要同样呢?现在你们必定明白了，谁来谈一谈。

◎动画提示：谈一谈

是的，正像你们所感受到的，文章首尾呼应，诗句反复，并非简单的重复。篇首是对主题的暗示，两个“去吧”，召唤少年儿童去开启大自然的课本，“绿色”点出大自然的生机勃勃;篇末是对诗句的升华，激发少年儿童勇敢探索、勇于实践，朗读时应注意对比。

板块(五)活动拓展

※——课件：每人搜集一首描写大自然的诗词，开个“大自然的颂歌”诗歌朗诵会。

三教学备注

1《语文课程标准》要求我们：“阅读文学，大体把握诗意，想象文学叙述的情景，体会诗人的感情。”因此，在大概理解诗意的基础上，让学生联系生活，进行充分的想象，将文本读通、读实、读厚。

2指导朗读和启迪想象贯穿于教学的全过程。

小学五年级语文《去打开大自然绿色的课本》教案二

一、教学目标：

1、认知目标：能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文;学会本课生字，理解由字词组成的词句。

2、情感目标：在对课本语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的感情跟探索大自然的兴趣。

3、能力目标：能把握诗歌反复的涵义，能有情感地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具。

二、教学时间：两课时。

第一课时

教学重点：走进大自然，感受自然的韵味与魅力。初读课本，体会课文的语言之美。

一、课前的体会感受。

开学前夕，即带领师生走到校园的每一个角落，利用晚上与傍晚，用自己的眼耳口鼻去感受自然的奇妙，去聆听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。

二、以学习小组为单位，说说自己的体会，谈谈自己周末去贴近自然的体会。

三、揭题，感受题意与文题之美。

1、对于“课本”，你有何理解?他有哪些好处?

2、大自然又怎会变成绿色的课本呢?

四、初读课文。

1、教师范读。学生闭目想象体会诗的诗意美。

2、学生自读课本，利用工具书掌握生字新词。

3、同桌交流，互相检查朗读情况。

4、指名分节读课本，读后说说这一节讲了哪些?

五、再读课文，把握整体。

1、细读文章，

2、说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。

3、有情感地读读这些词，展开丰富的想像，说说自己的体会。

4、再读课本，找找文章希望我们怎么去开启这课本呢?

六、作业布置：熟读课文并试背。

第二课时

教学重点：品味赏析，感悟诗情。

一、复习导入：

1、说说学了课本，你了解这大自然的课本里有些什么?

二、细读品味，感悟诗情。

1、黩读课文，找找诗中期望我们怎么去开启大自然的课本。

2、引导学生感受：“去呼吸”、“去看到”、“去展现”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所充满的温情。

3、联系自己的历程谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与体验。

4、学习第一节与最终一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复吟诵这两节，体会诗的内涵。

5、体会开头与结尾反复的作用。

三、朗读体会，深化情感。

1、以小组为单位，选择自己最喜欢的一节，诵读，读出自己的理解。

2、在小组内交流自己的朗读。

3、全班朗读交流，先指名读，再分析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。

4、最后全班齐读。

四、作业：

A：完成练习册。预习下文。背诵这首诗。

B：选择校园一物进行认真观察。并写下观察日记。

小学五年级语文《去打开大自然绿色的课本》教案三

教学目标：

1.学会本课生字新词，理解由字词组成的新词。

2.通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的感情跟探索大自然的兴趣。

3.读中体会诗歌在语言表达上的特征，激发学生学习诗歌的兴趣。

教学时间：两课时。

第一课时

课时目标：

1、能恰当流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

2、通过诵读、想象等方法，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的感情跟探索大自然的兴趣。

教学重点：

通过多种形式的读，理解文学内容，体会诗文表达的观念感情。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢诗歌吗?谁可来背几首诗歌，可以是文言小学语文描写景的课文教案怎么写，也可以是现代诗歌。

指名学生背诵。

2.相对于古诗来说，你们认为现代诗歌有哪些不同的地方呢?

指名交流。

交流内容可能会说到：现代文学语言浅显明了，形式短小可爱，富有生活情调，易于接受。学生或许还能有其它方面的一些心得，若说得有理，教师都要肯定。

3、今天我们还要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的书本》，你们想读一读吗?