分享故事：《听雨》大班教案

《听雨》大班教案

成为一名学生，时常要开展教案准备工作，教案有助于成功而有效地举办课堂活动。我们必须如何写教案呢？以下是小编帮你们整理的《听雨》大班教案，仅供参考，大家一出来聊聊吧。

《听雨》大班教案1

活动目的：

1、通过活动帮助儿童理解作品内容，初步展现大自然美好的唯美。

2、培养儿童口语表达能力及想象能力。

3、理解词：嘟哝、慈爱

活动准备：课件、乐器

活动过程：

一、音乐进场，幼儿扮小雨点

幼儿用语言、动作表现小雨落下

二、谈话活动：

“在下雨的之后，你们喜欢做哪些呢？”

二、欣赏作品

1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》

2、请幼儿说说听完后的体会

三、展示课件，理解作品（分段欣赏）

2、图一（小蝴蝶不开心）理解词：嘟哝、慈爱

（1）“小花蝴蝶为什么不开心？嘟哝是哪个样子的？”（请幼儿嘟哝地说句话）

（2）“妈妈对小蝴蝶说了哪些的？语气是哪个样子的？”（诠释慈爱这个词）

2、图二（森林）

“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它认为这是小雨在干什？”（体验作品的拟人手法）

3、图三（铁皮屋）

（1）“这时小雨是如何说话的？”（丁丁丁）

（2）“为什么？好像小雨在干什么？”

4、图四（荷花）

“小雨唱的歌是哪个样的？（吱吱吱）似乎在干什么？”（幼儿用动作表现此句）

5、图五（敲玻璃窗）

“小雨在干什么？”“它是如何说话的？”（嗒嗒嗒）

6、感受作品最终一段

（1）“这句话里，有什么词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词除去重念，让幼儿对比感受）

（3）找出句中的相反词（窗外、屋里）

四、完整观看课件，欣赏童话

五、用乐器体现雨声，进一步诠释作品

1、依次出现沙球、碰铃、响板等吉他，感受声音：“这是哪个？它象小雨唱的哪些歌？”

2、教师完整讲述，幼儿用乐器表现雨声

六、扩展对雨的想象

1、小组讨论：“小雨还会落在那里？玩些什么呢？”

2、幼儿仿编句子“

七、绘画画雨引导儿童画下自己的想象“听雨”。

附童话《听雨》

下雨了，小花蝴蝶不能回来玩，它舞着美好的翅膀在窗户里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法回去玩了，真没意思。”

蝴蝶姐姐慈爱地看到小花蝴蝶，然后把它带到窗前：“孩子，你来听，小雨正在跳舞呢。”“妈妈你说哪个呀，小雨怎么会说话？”

妈妈点点头：“闭上双眼，仔细听。”小花蝴蝶闭上双眼，侧着脖子，静静地听。

啊，啊，听见了，听见了。

沙沙沙，那是大雨在和山林的树枝在玩耍。

叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

吱吱吱，那是小雨钻进粉色荷花的花朵里。

嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一首如此有趣多么好听的歌呀。”

窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在安静地听。

《听雨》大班教案2

活动目标：

1.欣赏、理解散文诗，感受诗词优美的语言和诗意。

2.能大胆想象、创编诗歌。

3.培养细致观察和较完整描述能力。

4.学会有情感地朗读文学，大胆参与探讨。

5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

背景音乐、四幅场景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活动过程：

一、猜谜语，引出“雨”

师：千条线、万条线，掉在地上看不见

师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?

二、欣赏诗歌，理解内容。

1.幼儿欣赏诗歌

(1)师：今天，老师带来一首欢快的诗歌诗《听雨》，师配乐有情感地合唱。

(2)提问：散文诗的考题是哪个?小雨刚才都发出怎样的声音?

2.幼儿再次欣赏诗歌

师：当小雨发出这种好听声音的之后，它都落在这些地方呢?我们再来看看

3.幼儿观看课件，理解内容

师：刚才小雨落在那里?发出怎样的声音?它在干什么?(依据幼儿的提问逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)

4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美景色

师：小雨的声音多好看!如今让我们闭上双眼，再来静静地“听雨”吧!

5.幼儿朗诵

师：这首诗歌诗美吗?你认为它那里美?现在我们用最美的声音一出来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达

1.提问：调皮的小雨除了落在树枝、伞顶、窗玻璃上，它就会落到那里，发出怎样的声音。

2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

3.一起朗诵幼儿创编的诗词。

活动反思：

《听雨》是一首优美而又童趣的诗歌，语言糅合、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树枝、伞顶、花蕊、窗户上的动态都展现的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的借助增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受诗歌的诗意美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

我觉得这篇文学的课堂重点是欣赏文学，理解散文内容;难点是利用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

在活动中，幼儿基本能够认真聆听学生合唱散文，感受了文学的诗意美。但我认为对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声响，雨点为什么会发出这种噪音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来源快思老师教案网)如一个幼儿是这种编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中发生了问题：雨点落在水面的声响不符实际，幼儿基本是凭空想像，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很高，尤其是之前缺少这方面的心得。我必须课前应带幼儿亲自去观察一场雨幼儿园散文诗教案怎么写，聆听一场雨，丰富幼儿的心得，这样活动的效果也许会更好些。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动形成的，是地球水循环不可缺乏的一个别，是几乎所有的远离河流的陆生动物补给淡水的唯一途径。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表层水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

《听雨》大班教案3

活动目标：

1．感受诗歌诗优美的语言和诗意。

2．初步认识文学诗中创意性的语言和整齐的语句。

3．感受下雨天的情调，学着让自己拥有好心态。

活动准备：

优美的音乐、课件ppt

活动过程：

一、创设情境，引出“雨”。

播放下雨的照片与声音，幼儿观看、倾听。（回答：刚才他们看到哪些？听到哪个？他们偏爱下雨吗？为什么？）

二、用故事导入散文诗。

讲述简要故事内容。

三、分段欣赏文学诗，交流表达对雨声的心得与想象。

（一）欣赏第一段

播放第一段，师朗诵（回答：妈妈教给豆豆的是哪个方法啊？豆豆是如何听雨的呢？学学她听雨的样子。）

（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

1、幼儿带着问题听学生朗读第二段（“豆豆会看到如何的雨声呢？一出来看看看”。）

2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是如何的？”（幼讲师点击相应的画面）

3、师总结、过渡语：“刚才，小同学听的很认真，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了那里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）

（三）完整欣赏散文诗

1、这首诗歌诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首诗歌诗的名字就是“听雨”。下面我们一出来完整的欣赏一遍，请小同学留意听，听完之后告诉你们：你最偏爱文学诗里的哪一句？

2、教师完整诵读诗歌诗。（配乐、ppt）

四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

1、提问：小豆豆听到的雨声是这种的，你认为雨点还会发出什么声音？落在那里？在干什么呢？（幼儿交流）请部分幼儿说说。

2、和好朋友用诗歌诗的句子说说自己对雨声的心得和想像（播放舒缓的背景音乐）。

五、引导幼儿感受下雨天的情调，学着让自己拥有好心态。

1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还害怕下雨天吗？

2、总结：是啊，其实下雨天也是一种非常的创意儿呢，我们小同学无论在哪个天气、什么之后，都要想方法让自己和他人幸福起来，做一个幸福宝贝！他们说好不好？

《听雨》大班教案4

设计意图：

对于大工班幼儿英语发展能力及丰富想像能力，通过欣赏童话故事让幼儿初步展现散文的幽美，感受大自然美好的诗意，发展幼儿的写作表达能力，让幼儿把自己的所展现的用笔画出来。

活动目的：

1、通过活动帮助儿童理解作品内容，初步展现大自然美好的唯美。

2、培养儿童口语表达能力及想象能力。

3、理解词：嘟哝、慈爱

活动准备：

挂图、乐器

活动过程：

一、音乐进场，幼儿扮小雨点

幼儿用语言、动作表现小雨落下

二、谈话活动：

“在下雨的之后，你们喜欢做哪些呢？”

三、欣赏作品

1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》

2、请幼儿说说听完后的体会

四、展示挂图，理解作品（分段欣赏）

1、图一（小蝴蝶不开心）理解词：嘟哝、慈爱

（1）“小花蝴蝶为什么不开心？嘟哝是哪个样子的？”（请幼儿嘟哝地说句话）

（2）“妈妈对小蝴蝶说了哪些的？语气是哪个样子的？”（诠释慈爱这个词）

2、图二（森林）

“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它认为这是小雨在干什？”（体验作品的拟人手法）

3、图三（铁皮屋）

（1）“这时小雨是如何说话的？”（丁丁丁）

（2）“为什么？好像小雨在干什么？”

4、图四（荷花）

“小雨唱的歌是哪个样的？（吱吱吱）似乎在干什么？”（幼儿用动作表现此句）

5、图五（敲玻璃窗）

“小雨在干什么？”“它是如何说话的？”（嗒嗒嗒）

6、感受作品最终一段

（1）“这句话里，有什么词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词除去重念，让幼儿对比感受）

五、完整观看课件，欣赏童话

六、用乐器体现雨声，进一步诠释作品

1、依次出现沙球、碰铃、响板等吉他，感受声音：“这是哪个？它象小雨唱的哪些歌？”

2、教师完整讲述，幼儿用乐器表现雨声

六、扩展对雨的想象

1、小组讨论：“小雨还会落在那里？玩些什么呢？”

2、幼儿仿编句子“

七、绘画，画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。

活动反思：

幼儿能积极地大胆自主地参加到每天活动，在戏剧中小孩们开心地展现散文优美及大自然美的境域，并能用打击乐器体现雨声，而且父母的画画充满童趣和想像，但儿童口语还有待加强。

《听雨》大班教案5

活动目标

1.欣赏、理解散文诗，感受诗词中体现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.复述描述雨声的语句，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培养自信的生活心态。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能简单复述散文诗。

活动准备

1.课前打算：在户外观察小雨的情境，在雨天走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有哪些感受。

2.拍摄真实的雨声。

3.配乐合唱《听雨》，背景乐曲用《秋日私语》。

4.蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

指导要点

1.活动重点：理解感受诗歌中的体现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.活动难点：复述描述雨声的四个词语。

3.指导技巧：通过欣赏、说说演演等形式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗词的优美意境。

活动过程

1.引入。

教师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是如何的?我们一出来听一听吧。

2.初步欣赏散文。

教师有表情地朗诵诗歌，在诵读的过程中用轻柔、平和的口吻语气，表达出优雅、抒情的温情。

提问：下雨了，小花蝴蝶心里觉得如何?妈妈对她说了哪个?

3.再一次欣赏散文。

提问：

(1)小雨是如何唱歌的?

(2)小雨跟谁玩的时侯发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

4.说一说，演一演。

教师有情感地朗读一遍。

(1)提问：

听了这篇散文你有哪些感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有哪些变化?

描写小雨唱歌四句话里有哪些共同地方?你最偏爱诗歌中哪一句?

(2)集体朗读。

5.闭上眼睛欣赏配乐合唱，感受诗词优美意境。

6.引导幼儿自由体现自己的体会。

(1)让幼儿听曲目散文自由地诵读，表现自己的体会。

(2)学生带领儿童随着配乐散文自由的朗诵。

注：本案例参考教师指导教材。

教学反思：

《听雨》是一首很具有美感的诗歌诗，以听雨为线索，将听雨的场景描写巧妙地串起来，形成了展现雨美的情境。语言文字的美感染了每一个儿童，他们从文字中的确也感得到了雨声的美。

为了让幼儿无法真正体验散文中优美的诗意，我重复的'给儿子看课件，让人们找一找下雨时的风景，丰富常识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了回答“听过小雨的歌吗?小雨的歌是如何的?我们一出来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的方式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。