心得：教案《中国民间故事》读书推荐指导交流欣赏汇报课课堂设计

《中国民间故事》阅读欣赏课课堂设计教学目标：

1．通过阅读，指导教师学会读懂民间故事。

2．学生在阅读过程中把握民间故事的特征，读懂民间故事及道理。

3．通过阅读激发学生读书的兴趣。

4、了解中国民间故事的丰富多彩和绚丽的历史文化。

教学重点：明白民间故事这些诗歌体例的特征，掌握阅读民间故事的方式。

课前准备：

1、回顾读过的民间故事。

2、每人准备一本《中国民间故事》。

教学流程

一、激趣导入

1．提问：阅读书籍有什么阅读方式呢？（师提醒：不同的文体有不同的阅读方式。）

2．从一年级到目前，我们曾徜徉在童话世界中，也曾畅游在神话故事和寓言故事中。那么他们是如何来阅读这种书籍的呢？

是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要清楚作者是如何写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这么写的（板书：为什么写）。

3．今天我们一直用这种的方式来阅读一本新书：（出示：《中国民间故事》）。说到民间故事，你们读过或了解这些呢？

同学们知道的真不少。所谓民间故事就是流传在民间的故事，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品，人们人人相传，代代相传故事怎么写教案，久而久之就产生了我们哲学全球中的一块瑰宝。这节课就让我们一起走进民间故事，感知民间文学的奇特魅力。

二、指导阅读

1．让我们开启书先来浏览目录，了解一下这本书中都有什么故事呢？咱们一起选择一篇民间故事读读好吗？（共同选择一则民间故事）在这篇民间故事中会写些什么？又是如何写的？为什么这么写呢？

2．师生共同阅读一篇故事《粽子和龙船》。提示：像以前读书一样故事怎么写教案，

不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适度做些批注。

出示要求：

通过阅读，我知道这个独白写（）了。故事是如何写的？先写（），再写（），最后写（）。

为什么这么写？是因为（）。读后在小组内可以先交流一下。

3．交流：

（1）你看懂了书中写了哪些？（这个故事主要写了端午节吃月饼和赛龙舟的由来）师引导：这两个习俗是我们生活中确实存在的，由此可见民间故事所写的内容来源于我们的生活。（板书：生活）

（2）通过刚刚的阅读，你知道作者是如何写出这个独白的呢？先写了（）再写了（）最后写了（），其中还利用（）的技巧。提示：人们通过屈原托梦想象出粽子和龙舟的由来，由此可见民间故事情节往往非常夸张，充满想像。师镜头板书：起因经过结果（想象夸张）

（3）那么为什么这样写呢？（合情合理地交待出端午节这两个习俗的起源，并抒发出他们对屈原的思念）板书：表达一种愿望通过刚刚的阅读，从中你可感受到民间故事有哪些特征？

（4）在今天的阅读中你最喜欢的或印象很深刻的词语有什么呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的词语是（）。因为（）。

同桌先交流，再集体交流。说明：在以前的阅读中我们可以多读读这些好词句，也可以摘录出来，做读书笔记。

4．小结方法：让我们再来回顾一下应该如何来阅读民间故事呢？（指板书小结）对于好词好句我们需要多加品读。

三、鼓励读书。

通过对今天两篇民间故事的阅读，你了解怎样去阅读《中外民间故事》这本书了吗？在读书的过程中我们还可以如何做呢？（对于好词好句不仅可以好好品读，还可以——摘录，做读书笔记。读后可以与朋友、家人讲一讲所读的独白，交流获取的知识，集思广益。也可以写一写读后感想。）

课后就让我们行动出来，读好这本书里的其他故事，有兴趣的朋友在读后还可以自己作画民间故事。在读好整本书后，我们再参加一次汇报交流活动，相信你们的阅读与交流会更加精彩！

板书设计：

中国民间故事

写什么：生活

怎么写：起因经过结果（想象夸张）

为什么写：表达一种愿望

《中国民间故事》读书汇报课课堂设计

【教学目标】

1、了解民间故事这一种文学风格。

2、了解劳动人民的智慧思想，领略不同民族的文化文脉，激发课外阅读的兴趣。

3、丰富历史常识，积淀民族感情，交流阅读感受，培养阅读习惯。

4、培育民族自豪感与文化宽容。

【教学重点】指导教师归纳阅读方式,并实际利用至课外阅读中。

【教学准备】在《中国民间故事》一书中自选两个故事阅读，并打算向朋友分享的发言稿，记熟。

【教学过程】

一、揭示课题

今天这节课，我们一起来读一读《中国民间故事》，聊一聊阅读收获。

二、读书汇报

1、介绍读整本书的方式。说说拿到《中国民间故事》这本书开始阅读时，你是如何做的？（随机引导学生阅读封面、封底、扉页、前方、目录，并交流从中得到的信息，以及某些信息对自己阅读的帮助。）

2、交流课前阅读

（1）介绍一下你课前选读的两个故事内容，并看看故事打动你的地方。

（2）朗读精彩片段分享，并看看为什么推荐此片段。

3、指导对比阅读：《田螺姑娘》和《火把英雄扎卡》。

（1）这两个故事分别是什么民族的独白，都诉说了哪些？

（2）你从这两个不同民族的独白里收获了哪些？（谈谈自己的体会、看法）

（3）这些故事有共同处吗？你从中发现了哪些？（随机引导学生看到民间故事流传的缘由以及价值意义，从而培养民族认同感、自豪感和文化信心。）

三汇报读书方法

1、那么我们读完一本书都必须学习哪些哪？首先需要了解哪些？

板书内容

2、那么谁来说这本书主要内容？我们了解了主要内容，还要清楚这本书讲的是谁呀？

也就是故事涉及到的人物。

板书人物

3、你喜欢的人物中所出现的事有没有你感动或难忘的？

也就故事情节板书情节

4、一篇文章有精彩的语句或片断，那么一本书中最会有众多精彩的句子和片段。

（1）同学们画出精彩片断或有道理的语句吗？谁可把你找的精彩片段或短语读帮你们或背出来。

老师让他们在看完一本书的之后，遇到好片段的之后必定养成大声朗读。养成大声读的习惯，熟读之后就背出来。因为长期反复的朗读和背诵可以帮助我们激活我们的头脑。同时善于背诵可以让我们的知识库存日益丰厚。然后等我们必须的之后用来就用。

5、那么从这本书的内容，人物，故事情节，或某个段落你有没有让你感触最深，让你写出来得欲望。也就是心得，可以说读书心得。

板书心得

6、读书还有一个重要的习惯，一定要学会思考，创造的的阅读，你阅读这本书有哪些想法？

7、为了方便记忆，便于查用，读书还需要写哪些？

对，应该写读书笔记。老师认为很重要。如果从小经常坚持。一定会变成列夫托尔斯泰的大文豪。他人生上百本读书笔记。写读书笔记，不仅可以帮助

学生积累资料，而且能够增进对教材的理解，巩固记忆，帮助记忆，便于查考应用。

（1）读书笔记都必须记下哪些内容？

在本上写出来要求教师记读书笔记题目，作者。抓住要点、重点；提要要简炼；感动的章节。既是原章节的浓缩，又要有个人的技巧体会。或其它依据自己应该定。

（2）同学把读书笔记拿出来小组内交流一下把你觉得好的拿出来给同学们欣赏一下

教师总结：《中国民间故事》我们读完了，接下来我们该读哪个？谁推荐一本。说明原因。

这节课我们学会了读一本书的阅读方式。首先，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。以后我们可以按这节课学会的阅读方式来读书，记住，最淡的墨水胜过最强的记忆。

四、作业

1、继续阅读《中国民间故事》。

2、制作《中国民间故事》读书卡片或思维导图一张。

【板书设计】

读《中国民间故事》

内容

人物

情节

心得