自我总结：比尾巴教案

比尾巴教案

比尾巴教案（一）：

《比尾巴》教案

教学目标：

1、识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地诵读课文，背诵课文。读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特征。

教学重点：

1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画“”和两个偏旁“八”和“鸟”。

2、能够恰当、流利地诵读课文、背诵课文。

教学难点：读好文中的问句。

课时安排：两课时

教具准备：卡片、小黑板、课件

第一课时`

一、激趣导入，揭示课题

1、师：昨日晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请你们班的小朋友一齐去参与它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开出来！啊！美丽的森林王国到了。

（教师用课件出示森林王国的照片）

2、师：看来，我们在小动物们前面早早来到赛场了。咦，小旗子上写的哪些呀？（教师用课件出示背景为森林的照片，然后图片上有“比尾巴”。）2`[r84

生借助拼音拼读课题。

3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。

师：让我们一同再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛将要开始啦！

二、整体认知、学习字词。

1、师：这么多的小动物，到底有什么要参与一会儿的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在你们的课文里面，跟你们捉迷藏呢！要更耐心的小朋友才能找得到。咱们此刻就打开书，仔细的读读、找找吧！在找的过程中即使遇见不熟悉的生字宝宝，别忘了向拼音姐姐以及你周围的朋友请教哦！c找的kqz

（生读课本，圈画生字词）

2、同学们在找的过程中有困难吗？有没有生字宝宝为难你？那我来考考大家！

（课件出示带音标的认字，指名认读，认识“八”、“鸟”；去掉拼音帽子开火车读；读对了生字宝宝会拜你为师和你读一遍哦！）

3、看来生字宝宝确实没有难到她们，你们可帮每个字词宝宝组词吗？

4、此刻把字词宝宝放到课文里，看你们还认不认识。

（自由读，指名读）

5、读书也象上台阶（师画台阶），你们可把每个字音读正确，就算上了第一步台阶了！（在第一级台阶上画面红旗）要想上第二级台阶要做到词义连读，不数读，不听读。自己练一遍，一会儿看什么小组能否上二级台阶！

（指名读，评，指导读问句，小组接读）

6、透过这两遍读课本，你读明白了哪些？

三、书写生字。

1、读书应想上第三级台阶就不容易了，那得学习了课本，理解了资料能够到达。好了，咱们趁动物们还没来，把生字写了吧！

（小黑板出示）

2、认读、组词。

3、引导观察三个字的共同笔画撇折及在三个字中的异同。

4、引导发现写好每个字的关键之处。

5、跟电脑博士书空，描红，临摹。

第二课时

一、朗读短文，理解资料。

1、师：小裁判们，上节课狮子大王让你们在课文里找参赛选手名单，找到了吗？它们都是谁？

此刻我们就隆重的请出参赛小选手吧！

（课件响起掌声、音乐声）

师边鼓励教师用不同的句子说出六种小动物。

t句式参考：（鼓励不同的表述）

a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了现在比尾巴。

2、师：狮子大王还为参赛选手的打算了名片，（出示卡片）咱们来说说名片上写着谁的名字！

（生读词语）

3、师：你们瞧，小选手们听到你们裁判员叫着他们的外号多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。(

4、师：到底他们比哪个呢？请大家小裁判认真读一读课文，把相关的词句标上记号。

5、师：你们看，选手们已经等得好着急了！各位裁判们，下面就请他们商量商量，把现在比赛的结果评出来吧！k

（生分四人小组讨论、评议）!

6、师：哪个小组来把他们评比的结果说一说！

（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等语句卡片贴在对应照片的以下。）

7、师：你们都同意她们小组的看法吗？如果不同意，请看看理由。

（生发言说理由）

8、师：此刻各位小裁判的看法一致啦，下面我们就一同把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一齐一问一答，引读全文。）kcr}8

9、分小组对读、二人拍手读、小组接读、看课件加动作表演读。

10、小结：此刻，你们将要读通了课本，读懂了短文，还能读出语气，我们一同登上了第三级台阶啦！表扬表扬自己吧！

二、拓展训练

1、编儿歌。

师：读了这首童谣，你看到这首儿歌有哪些特征？你们知道那么多动物的尾巴，模仿课文编几句尾巴歌吧！

小组讨论，然后指名说儿歌。

（说得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们将要创作出新的〈比尾巴〉了！语文就在我们身边，只要我们多学习多观察，多用语言表达，个个都可作为小诗人小作家！）

2、找尾巴。

师：动物王国的比尾巴大赛真热闹！吸引来了很多小动物，有的小动物太好动，把尾巴都玩丢了，这能不行，咱们快给他们找找吧！m。《

（课件出示）

看看都是谁丢了尾巴？你可帮他们找到尾巴吗？（说说为什么这样贴？它的尾巴有哪些特征？）

课后给书上的动物添画尾巴。

3、推荐课外阅读，（小黑板出示：〈昆虫记〉、少儿百科〈人与自然〉）大自然真神奇，还有众多小动物，它们的尾巴各不相同，课外同学们继续阅读、搜索动物尾巴的奥秘，把你看见的讲给朋友跟父母听，你需要会受到批评的。

三、小结，听歌。

在此次动物王国之行中，咱们一年一班的同事表现不错，老师奖励他们一首歌〈比尾巴〉！和一个没有声音的动画片〈苍蝇借尾巴〉！（你可配音吗？）

四、布置作业：

1、编动物尾巴儿歌或童话故事。

2、抄写“云公车”并组词。

比尾巴教案（二）：

教材分析：在孩子们的心中，小动物是它们更亲近的同学，本课用三问三答的方式，介绍了六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的手稿，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能唤起学生朗读的欲望，还能导致学生观察其它昆虫尾巴特征的兴趣。

设计模式：创设情景，利用现代化教学方法，如：多媒体动画，音乐等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方法，让学员在朗读中体会，在想像中成就，自己去研究，去获得知识，重视感情、态度、价值观的恰当导向，使课堂呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而让学员的语文潜力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提高。

教学目标：

1、认知目标：能通过拼音正确流利地朗读短文，学习诵读疑问句语气的语句，背诵课文。

2、潜力目标：明白课文写的几种动物，了解他们尾巴的特点。

3、情感目标：透过课文学习让教师产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文字的热爱。

教学重点：能恰当流利地诵读并抄写课文。

教学难点：学习朗读疑问语气的语句。

教具：多媒体课件、词卡

教学流程：

一、创设情景，初知大意

1、谈话导入：

小朋友们，你们喜欢动物吗？你们知道什么动物？

2、多媒体出示动物王国图及课题

这天，老师要带他们到动物王国去瞧瞧。瞧，动物王国正在进行一场比赛呢，连牌子都挂起来了――比尾巴

3、学生齐读课题

4、有什么动物参与比赛呢？（学生请出参赛动物）掌声响起来，欢迎动物模特上场。

5、它们多高兴啊，你们就是这场赛事的观众了，谁来看看他们尾巴的特点？

[设计动机：在父母的精神世界里，期望自己是个发现者，研究者。新课程也非常重视倡导自主、合作、探究的学习方式。在课本导入时，出示多媒体动画，把其放在动物王国比尾巴大赛中，让学员做嘉宾，主动参加，充分激发了学员学的欲望，将学员走向了学习的主体位置]

二、指导朗读，理解词句

（一）学习问句部分

过渡：动物们的尾巴各有各的特征，那么下次比赛的项目是哪个呢？（课件出示6个问句）

1、学生通过拼音试读，然后指名一人读一句。

2、师范读第一句引导师生读好问句。

3、你们认为该怎样的语气问别人更棒就如何问？试一下，看谁问得更棒。

4、指名读

5、想读的朋友用自己认为更棒的语气跟同学一同读

（二）学习答句部分

过渡：你们都是最出色的观众了，请你根据赛事项目给动物们评评奖吧！

1、出示写有动物尾巴特征的字卡，让学生贴至对应的动物图下。

2、你可用一句话说出每个动物尾巴的特征吗？（指名说）

3、课件出示6个答句，生试读，然后开火车读。

4、引导读“最好看”

孔雀的尾巴多美呀！你们喜欢它吗？谁来夸夸这支美丽的孔雀。（指名读，引导学生配上动作）

请他们也来夸夸其它5个动物，用上你自己最喜欢的语气跟动作。

全班齐读（配上动作），一齐夸夸这些漂亮的小动物。

（三）自由朗读，熟读成诵

过渡：你们都是最好的观众了，有一位叔叔也来到了比赛现场，观看了大赛，并编写了一首儿歌。

1、他把问句分两部分，为小节，数数共几个小节。

2、这位哥哥把这首童谣发表在我们语文书上了，找回来齐读。

3、引导学员配上动作背诵课文。

[设计动机：《语文课程标准》指出：学生是数学学习的主人，语文课堂应为教师创造良好的自主学习的情境，激发师生学习兴趣。在这个环节的教学中，出示各种动物图，直观的知道其特征，引导学生配上动作一问一答形式读背课文，使读不再枯燥无味，进一步巩固了对动物尾巴特征的理解，学生在玩乐中尝试自己，到达“寓教于乐”的目的，让每一位学生生动活泼、用心主动地发展]

三、编唱童谣（多媒体播放乐曲及画面）

[借助录像中的戏剧及场景，让学员把课本资料用跳舞的方式跟表演动作表现起来，既巩固了资料，又帮学员展示自我的系统，寓教于乐。]

四、自主实践，编说儿歌

出示课件

过渡：还有几个小动物也来参与比尾巴大赛，也请他们来帮它们评评奖吧。

1、说说他们尾巴的特征。

2、小组合作编儿歌：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。

3、交流、汇报。

[设计意图：丰富多彩的漫画图案，让课文资料拓展延伸，挖掘了学生的潜能，让人们把生活中的知识运用到教学上，放飞想象。既培养了口语交际潜力，又让其感受到了学习语文的真谛。这正是体现了新课标中强调的规定：全面提升教师语文能力，使学员热爱祖国语言的亲情]

五、作业设计

在动物王国里呀，还有许多动物都想参与比尾巴大赛，等待着同学们给它们评点，同学们把自己的评点编成儿歌，好吗？

[设计意图：丛生活中来，到生活中去，不失时机地鼓励学生寻求最广阔的学习空间，体现了由你内向的外延伸拓宽的大语文观，使学生认知得以扩展，凸显了物理课堂情感熏陶和数学实践的完美结合]

六、板书设计

猴子-长-公鸡-弯

兔子-短-鸭子-扁

松鼠-一把伞-孔雀-最好看

比尾巴教案（三）：

教学目标：

1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、能恰当、流利地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特征，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重点：练习朗读，认识生字。

教学难点：读好问话的语气。

第一课时

教学流程：

一、创设情境，揭示课题

1、设计游戏：小朋友，这天我们要来学习新的资料，但是在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的嘴；一二三，摸摸你的嘴巴；一二三，摸摸你的脚；一二三，摸摸你的屁股；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。

2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴能兴奋了，这天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比]

3、读题

（让学生在简单愉悦的氛围中处于课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）

二、初读课文，认识参赛选手

1、自由读文：有什么小动物来参与比赛呢？让我们一同去听听吧，请你把课本翻到83页，自己读一读课文，听明白要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的词语借助拼音多读几遍（2）把参与比赛的小动物找回来，能用横线划进去就更好了。

2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示照片及语句（带拼音）。齐读

3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。

4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫你们的昵称，请小动物出场呢？（指名读）

（透过各类方式的读，让学员识记文中要求认读的认字。当播音员锻炼学生的勇气激发认字的兴趣。）

过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把他们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎样比，让我们去聊聊吧。