经典回顾：一语第二次集体备课.doc

蒋庵中心小学集体备课讲稿教学内容 主备学生孙红梅 课时安排 二课时 教学准备 生字卡片、多媒体课件。 教学目标 1、能恰当、流利地朗读短文。 2、认识本课的生字词，初步理解词语的含义。 3、能恰当、美观地书写本课的3 个生字。 教学重点 能借助朗读来感受春笋顽强生长的品质。 教学难点 能借助朗读来感受春笋顽强生长的品质。 教学过程（师生互动） 个人设置 一、导入 1、同学们，现在早已是夏天了，万物复苏，大地更新。 小春笋也悄悄地生长起来，我们就来说说他们是如何 生长的，好吗？] 2、板书课题，齐读课题。 二、看图认识“春笋”。 1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。 这就是春笋，看看他们是什么样的？ 2、知道春笋的一些小常识吗？教师作适度些补充。 3、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。 三、初读课文。 1、自读课文。 要求：（1）读准字音，读通段落。 （2）标上小节号。 （3）根据课后生字表画出生字词。 2、学生按要求读课本，师巡视指导。 3、检查自读情况。 （1）出示生安卡片。 指名认读后提醒以下几个生字的发音。 “笋”：是读平舌音。 “再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是 同音字。

“迎”：是后鼻音。 蒋庵中心小学集体备课教案 （2）出示词语。 指名读，开火车读，齐读。 1、把生生字带入课文中再读一读。 2、指名分段朗读短文，其他朋友唱：是否读得恰当、 流利。评议、正音。 3、指导读长句子。 （3）它们越过泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出 （4）春笋/裹着浅黄色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、用学生教给的方式再读读课文。 5、老师看同学们读得这么好也想读一读，可以吗？师范 读课本。 6、师生比赛读课本。 四、学习生字。 1、出示生字卡片，巩固读音。 2、这些生安中哪些是上下结构的字：（声、笑、节） 3、教学偏听偏旁。 声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是“士 字头”。 “电”：跟那个字太相同？怎样区分两者？ 五、指导书写。 观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样能够把 它们写正确、美观？ 蒋庵中心小学集体备课讲稿教学内容 主备学生孙红梅 课时安排 二课时 教学准备 生字卡片、录音机。 教学目标 1、能有情感地诵读、背诵课文。 2、细读课文，理解课本中的重点段落，读懂课文内容。 3、了解春笋那不断生长的坚韧生命力。 4、学会剩余的生字。 教学重点 帮助教师理解重点词语（第二段），读懂课文内容。

教学难点 帮助教师理解重点词语（第二段），读懂课文内容。 教学过程（师生互动） 个人设置 一、复习。 1、抽读生字卡片。 2、开火车认读。 （一）教学第1自然段。 1、细读第一自然段。 （1）自读第一自然段，边读边想：你从中知道了哪些？ （2）春笋的力量大不大？你是从这些句子中读起来 （4）“一个一个”说明了哪些？2、指导朗读。 （1）看到这儿，你想说什么？ （2）能把春笋这强大的生命力读起来吗？自读，同座 （3）指名朗读，评议。师相机指导。（4）指名朗读。（大多数学生） （5）全班有感情朗读第一自然段。 3、指导背诵。 （1）同学们想象力可真丰富，愿不愿意把这段背出来？ （二）教学第2 自然段 蒋庵中心小学集体备课讲稿 .轻声自读第2自然段，边读边想：从这段中你既知 道了哪些？ 2.哪句话写了春笋的样子？ 3、指导背诵。 （1）春笋是哪个样儿的？ 春笋是如何生长的？ 它们长成什么样儿了？师运用放多媒体课件的方式引 导背诵，让学生边看边背。 （2）自由练背，同座互背、指名试背、全班背。 三、教学 1、读一读生字卡片。 2、教学新偏旁。 冲：是两点水旁，注意与“氵”的区别。跟读两遍。

破：是石字部，跟读两遍。 外：是夕字部，跟读两遍。 3、看课后笔顺表，记忆生字的笔顺。 4、这些生字，你们是如何记住的？ 提醒学生“迎”里面部分没有一点。 5、你可为那个生字交朋友？ 特别注意指导学生“在”与“再”的不同用法。 蒋庵中心小学集体备课讲稿教学内容 主备学生孙红梅 课时安排 二课时 教学准备 生字卡片 教学目标 1、能恰当、流利、有情感地朗诵课文。 2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的差异常 识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。 3、学会本课3 个生字“落”、“海”、“洋”。 教学重点 能恰当、流利、有情感地诵读和抄写课文。 教学难点 学会生字，并会恰当、美观地书写。 教学过程（师生互动） 个人修改 一、看图揭题。 1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空洒满了云层，你还看 见了哪些？ 2、今天我们学的课本，题目是——《雨点》。 师板书课题， 1、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不 一样的。雨点落进了这些地方？样子有哪些不同 二、初读课本。1、请小朋友一边看图一边借助音标把字词读准，把课本读正确、 通顺。 2、课文中共有4 句话，配有4 幅图。请小朋友一边看一幅图 一边读相应的一句话，再想想它们的意思。

3、通过自己的读，你明白雨点都落进了这些地方？雨点落进不同 的地方，样子有哪些不同？现在我们就一句一句地把课本读懂读 三、讲读课文。（一）讲读第一句。 1、指名读第一句。 lu （1）（出示生字）落。读准字音 雨点是从空中落下去的，它落进了池塘里。 （2）（多媒体播放：池塘画面） 池塘里的水和我们经常提到的小河里的水的样子有哪些不 2、一动也不动，就像什么？书上用了那个词？Shu jio （1）（出示词语：睡 觉）读准字音，“睡”是翘舌音。 我们经常都要吃饭，睡觉的时侯要闭上眼睛，所以“睡”这个 字太有意思，是个眼目旁。你可读出它的含义吗？ （2）指导读好第1 （二）讲读第二句。1、指名读第二句。 （多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水轻轻地淌着，就像在干什 么？书上是如何说的？ 出示词语：散步)读一读。 蒋庵中心小学集体备课教案 2、为什么不说它晚上，而说它在散步呢？散步的之后是如何走的 呢？你可读好这个词吗？ 3、指导读好“散步”。 4、指名读第2 句。评议，再读。 （三）讲读第三句。 1、自己看第3 句话，能不能把意思读懂。（多媒体课件显示：江河画面） 2、指名读。 其他同事注意听，听一听他有没有读懂。

5、小结：刚才大家看到图，自己读懂了第3句话的含义。 （四）讲读第四句。 1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4 句话，能不能把第4 话读懂、读好。2、指名读。 3、评：他读懂了没有？从那里听起来的？ yngtio yu (出示词语：海 句话。四、指导朗读。 1、现在谁可把整篇课文读帮你们唱呢？ 五、教学生字。1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。 2、这些生字不光应了解，还要能记住他们。 本节课，我们学了几个有三点水的字？ 3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。 你如何记住这个字？ “海”这个字请小朋友注意左边“每”的笔顺。 “洋”这个字如何记呢？ 蒋庵中心小学集体备课讲稿教学内容 主备学生孙红梅 课时安排 二课时 教学准备 生字卡片 教学目标 1、学会剩余的生字，并可恰当、美观地书写。 2、能有情感地背诵课文，表演课文。 教学重点 初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特点。 教学难点 了解一点水的差异常识。 教学过程（师生互动） 个人设置 一、复习。 1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”） 2、口头扩词。 3、齐声有情感地诵读课文。二、指导背诵 1、这么有趣的课文二次备课怎么写，愿意背出来吗？ 2、为了背好课本，我们先来读好以下这几个词语： 睡觉 散步 奔跑 跳跃 3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。

（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后 问：我们来演一演这个课本剧好吗？ 4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。 三、拓展训练 1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点 还会落在这些地方？给大自然带来什么变化呢？小 朋友到郊外去观察，你才会看到了。 2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、 池塘里的场景。 3、（出示：口头填空） 雨点落在果园里，点蓝了 4、雨点还会落在那里呢？学生彼此探讨。四、教学生字 1、出示字卡，读读音。 蒋庵中心小学集体备课教案 2、教学新偏旁。 睡：上节课教师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。 散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。 觉：偏旁是以下的“见字底”，跟读两遍。 步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。 3、自学课后的笔顺表，描红。 4、从如何记住那些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的 几个生字。 步：下面不要写成“少”，多出一点来。 睡：重点指导右边的笔顺。 五、指导写字。 散：左右等宽。 跑、跃：左右等宽，足字旁略微比前面的部件短一些。 睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔 横写得最短。 1、师范写“散、睡”，生描红。

2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。 池塘睡觉 小溪 散步 2、雨点 江河 跳跃 海洋 奔跑 蒋庵中心小学集体备课讲稿教学内容 主备学生孙红梅 课时安排 二课时 教学准备 生字卡片 教学目标 1、能恰当、流利地朗读短文。 2、学会本课的6 个生字，并可恰当、美观地书写。 教学重点 能有情感地朗读 教学难点 记师生在读中体会，理解字词，课文。 教学过程（师生互动） 个人设置 一、导入。 课《雨点》，大家可背一背吗？2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是哪个 3、春天来了，跟同学到小池塘去看一看，好吗？二、看图范读课文。 1、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边， 你看见了哪些？ 2、配乐朗读短文，学生边看屏幕，边唱配乐课文。 3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课本，相信你也会和 刚才的叔叔读得一样好的。 三、初读课文。 1、自读课文。 （1）把课本中韵母音节读准，句子读通。 （2）一边读课本，一边画小节号和生生字。 2、学生按要求读课本，老师巡视指导。 3、把这种生字词带入课文中，再读读课文，力求把课本读 正确、流利。 4、指名分节朗读短文，师生共同纠正。 5、你最喜欢哪一个自然段？能读帮你们看看吗？比赛读。

6、通过读，你看懂了哪些？还有什么不懂？ 7、配乐全班朗读短文。 四、教学生字。 蒋庵中心小学集体备课教案 1、（出示字卡）再次巩固生字的字词。 2、教学新偏旁。 今天，我们又要学会3 个新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么差别？ 笔横改为提，并且不能出头。）为什么会是女字旁呢？ 吹：想一想，它是哪个偏旁？为什么是口字旁呢？ 鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它和“鱼”字有哪些区别？ 3、看课后笔顺表，自学认字笔顺。 4、你用哪个方法来记住那些生字的呢？ 五、指导书写。 1、观察田字格的生字，想想怎么能够把他们写美观？师作 重点指导如下的字。 姐：女字旁要写得长而窄。鲜：左右等宽。 气：最后一笔要有弹性。 2、师范写生字，生描红。 3、生临写生字，师巡视指导。 蒋庵中心小学集体备课讲稿教学内容 主备学生孙红梅 课时安排 二课时 教学准备 画纸、彩笔 教学目标 1、有情感地诵读课文，背诵课文。 2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。 3、培养教师的想象能力，激发人们对大自然的热爱。 教学重点 能有情感地诵读、背诵课文。 教学难点 记师生在读中体会，理解字词，课文。 教学过程（师生互动） 个人设置 一、复习。

1、上节课，我们初步展现了秋天小池塘美丽的秋景。小池 塘给你留下了哪些印象？ 2、今天，我们来细细赏析。 二、细读第1、2 自然段。 1、小池塘什么样呢？自读第1、2 自然段。 2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？ 3、下面老师请小朋友当作家，边读课本，边用铅笔把课本 自然段画下来。4、生纷纷认真读课本，边读边准备画面。师在学生边读边 画时巡视指导。 5、同座位同学相互读书、纠正。 6、师选几张画贴在黑板上，学生相互评议。（边评议边读 相应的课本，评议，再读。） 7、这些小朋友画得多好啊！当他们在唱歌时，你想起了什 8、小朋友，看了他们的画，听了他们的评论，老师确实感觉他们终于把课文的美读懂了。 （1）下面我们各自把课本连出来读一读，不仅要读熟，而 且应把小池塘的美读现出来。 （2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有 感情地朗读第1、2 自然段。 9、拓展训练。 蒋庵中心小学集体备课讲稿 （1）书上的形容用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻 句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。 （2）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物 倒映在池塘里？又是什么样的呢？ （3）生相互；讨论、交流。