自我总结：比尾巴教案(2)

三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）：

a、范读

师：这首儿歌一开始就强调了问题；谁的尾巴长？问题上面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要切记声调向上扬。

b、跟读。跟读跟同学读一读

c、指名读三句。谁的尾巴似乎一把伞？划出停顿线（指名读、齐读）

小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长谁的尾巴短这两个问题如何回答呢请他们当当评委，评比大赛结果。

四、细读课文第二节。

1、课件出示照片，评比结果：此刻他们是观众，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长跟短，比较能够看起来了)

2、指导说话：a、老师来问你来答b、此刻小朋友问，老师来提问，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长师：猴子，这样提问好吗？为什么？；生：不好，因为提问问题应完整；师：对，我们回答疑问应该应词语完整。师：此刻老师再来问，大家一同回答。）

3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了――(引读)，后答了――(引读)。a、师：这就告诉我们应先问的先答，后问的'后答。如果同学把问的顺序颠倒一下，怎样回答呢老师问，指名学生答。b、（出示牛和马图片）学习提问题，回答疑问。注意先问的先答，后问的后答，回答疑问应完整。

4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴似乎一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中如何回答的？出示照片：松鼠的尾巴似乎一把伞。是不是好像一把伞？a、看照片问：松鼠的尾巴什么模样？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴似乎什么用“好像”说话。

5、分主角朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读）

五、拓展

学着课文的模样来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示照片，生练习说话：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。b、指名回答

六、板书：略

比尾巴教案（四）：

《比尾巴》

教学目标

1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

2正确、流利地朗读短文。学会分主角朗读短文，学习诵读问句。能默写课文。

3了解一些动物尾巴的特征。

教学重点

练习朗读和认字。

教学难点

读好问句。

教学准备

简笔画图片、生字卡

教学时间

两课时

第一课时

一、猜谜导入新课

1同学们，这天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得既对又快？（教师出谜语，给猜对的朋友戴上动物照片）

（1）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢钻洞，最爱吃桃。（猴子）

（2）耳朵长，尾巴短，只喝水，不吃肉。（兔子）

（3）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

（4）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）

（5）脚像小扇子，嘴像小勺子，下水抓泥鳅，不湿小花褂。（鸭子）

（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

2这么多的小动物聚在一同，谁可猜猜他们要干什么？

板书：比尾巴

（1）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。

（2）谁可记住“尾”？

（3）“巴”谁可记住？

二、初读课文，整体认知

1自由读课本，读准音节，读通段落。

2自由读课本，看看这些动物比尾巴了？在以下划横线。

3谁知道什么动物比尾巴？在小动物的名字后面划横线。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

4讲解识字方法，教学生字。

加一加：猴、松、鸭、把。

减一减：把、巴，松、公。

多读：鼠

数笔顺：公

三、听范读

四、分四组分别朗读四节

1读第一节。（学读问句）

（1）听老师范读第一节。

（2）看第一组能否读好问句。

2读第二节（回答）

3读第三节（问）

4读第四节（答）

五、分主角演读

请6个学生分别问，戴动物照片的教师走上讲台，其他学员说说这种动物有哪些特征？

教师板书，教学生字“短、扁”。

六、全班朗读短文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特征。

七、读读画画给动物加上尾巴。（教材第85页）

八、课堂小结

这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了哪些？说帮你们听。

课后训练与课外知识拓展

你还知道那些动物有哪些特征？谁知道他们的尾巴有哪些作用？回家询问他们的父母以及课后问问老师。

板书设计

10比尾巴

猴子――长

兔子――短

松鼠――好像一把伞

公鸡――弯

鸭子――扁

孔雀――最好看

第二课时

一复习。

1朗读全文。

2出示生字。认读。

二背诵课文。

三学习“把、短、扁、最”4个生字。

加法：短把

多读：扁最

1用“最”说话。

2比一比。

巴把爸色

公松鸭鸡

3练习。

写出下列词的反义词。

扁（）短（）弯（）

四指导书写。

云：第二笔横要写长，落在横中线上。

公：上面的“八”的开口应适中。

车：最后一笔竖要压在竖中线上。

五课后练习

按笔划笔顺书写生字。

10《比尾巴》教学反思

本人担任语文课堂工作近半年来，第一次参加优质课评比，在上完这节课期间，作如下总结，以便在未来的教学当中去粗取精数鸭子舞蹈教案怎么写，不断提高自己的教学水平。

一、教学的成功之处

1、教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入，结合图片展现数鸭子舞蹈教案怎么写，能引发低年级学生的兴趣。

2、朗读形式多样化。低年级语文课堂重在读，在读中领会课文，在读中抄写课文。学生自读，提示易混淆音节，指导教师学作批注；齐读，从整体上听学生读得不具体之处，便于迅速纠正；分组朗读，便于指导教师读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特征。

3、认字教学较清晰。采用不同颜色的铅笔板书生字的声旁部首，能醒目地提示学生。

二、教学中的不足之处

1、在这节课的前部分，我放手学生去做，去读，去演，到前面我就有些收不出来了，学生教学有些乱，教师模式有点被扰乱。

2、课堂总结时，学生演讲不用心，就要结合图片，引导学生做总结，指出小动物尾巴的特征。

3、评价方法单一化。教师不善于运用言语、肢体等评判方法，不敢于激励学生。

鉴于以上这种得与失，本人精心听取各位老师的宝贵意见，多参与诸多课例，有机会迈出校外，多运用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，吸取老师们的精华，不断地创造合适的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的潜力，不断地增加课堂的附加值，期望在未来的教学中最上一个台阶。

比尾巴教案（五）：

《比尾巴》教学案例

一、引入新课

师：小朋友们都去过动物园吧？（打出课件封面图：动物园里）

动物园里真热闹，小动物们唧唧喳喳说个没完没了，他们在说哪个呢？我们一同来看看──（播放课件，小喇叭）

师：他们在说哪个？

生：他们在比尾巴。（师贴出课题：比尾巴）

师：是什么小动物在比尾巴？

生回答，师相机贴出字卡（带拼音）：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。学生拼读，注意平、翘舌音“松鼠”。

师：它们的尾巴是哪个样貌的？请你们自己读读课文，找出答案。

生初读课文。汇报。

教师板书：长、短（贴字卡）、伞、弯、扁（贴字卡）、好看

教学生字“短、扁”：拼读、组词，举例理解字义。

二、读文

１、学习第１、２节。

⑴指导读好问句（第一节）。

师：你们读书太严肃，不如考考老师吧，看我说的对不对。

生争相提问（引导学员引用课文中的语句发问）。

师：谁可问得很好听些？我还是没有听懂。

指名再读问句，生评。

相机指导：认识疑问词“谁”；认识问号；多角度提问，引导学生感受问句的语气上扬。

⑵生练读第二节

师：谁可把动物尾巴的特征读得很好听些？

生多方式练读（带表情、发挥想像──突出动物尾巴的特征关键词：长、短、一把伞）

⑶男、女生一问一答式齐读一、二节

２、学习第３、４节。

⑴学生自由读、同桌互读

⑵汇报读、互评

⑶齐读

３、试背诵全文。

三、阅读材料，学编儿歌（语言文字训练）

１、小组一齐学习阅读材料（看书），了解不同动物尾巴的功能。

２、这天，老师请来了一些小动物来做客，大家听听，你喜欢谁的尾巴？你认为有哪些作用？（出示课件：部分小动物们的尾巴图片）

３、生交流，自由发言

４、师：我们一同来编首儿歌送给小动物客人做礼物吧？

（出示课件：编儿歌）（红色的字成为填空）

xuéshuōwěibaē

学说尾巴歌

lǎohǔwěibasàiānbiān

老虎尾巴赛钢鞭，

hóuziwěibadǎqiūqiān

猴子尾巴打秋千，

sōnshǔwěibajiànluòsǎn

松鼠尾巴降落伞，

yànziwěibajiǎnchūnfēn

燕子尾巴剪春风，

kǒnquèwěibabǎihuāshān

孔雀尾巴百花衫。

四、说一说（思维拓展训练）

师：你们想有什么样的尾巴？为什么？

生自由讨论、发言。

五、唱一唱

播放课件，边舞边听，即可复习、巩固课文资料，又能在活泼的氛围中结束教学。

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