识字日月水火教案

识字日月水火教案范文

作为一名默默奉献的教育工作者，时常应加强教案准备工作，教案是实行教学的主要根据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为你们收集的识字日月水火教案范文，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

识字日月水火教案1

教学目标：

1、学生在观察探索的基础上把握“水、火”两个字，能读准音节，记住形，正确书写。

2、培养学生良好的书写习惯。

3、能够按田字格里的范字写字。

教学重点： 识字、写字。

教学难点：能根据田字格里的范字把字写端正。

教学过程：

一、复习导入：

1、笔画：横折勾、竖钩、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。

2、复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。

二、学习生字：

（一）学习生字“水”：

1、学生观察图，出示01（网络下载），学生借助图画形象的认知水，从而把单个的生字与生活联系起来。

2、观察“水”的变化，学生认识象形字“水”的差异过程，观察字跟图之间的共同之处。

3、你就能用“水”组词或说一句话吗？学生造句，说词句，理解“水”的含义。

4、观察生字，你觉得需要如何写？

（1）认识新笔画：横撇 、竖钩。

（2）学生观察生字，然后指生说一说。

（3）注意：笔顺，应该先写后面后写两边。

5、教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。

（二）学生自己学习“火”：

1、方法同“火”。

2、注意：写“点”和“小撇”是应帮中间的两笔留出空当。

提示：水资源在世界上是十分缺乏的，我们必须节约用水，火是最无情的，我们必须留意用火，小朋友们更需要不要玩火。

识字日月水火教案2

一、明确要求

看图读声母识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的偏旁，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔划、笔顺，要仔细指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时需要承担巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图跟朗读拼音短文理解字义的。我们要运用图画、拼音短文和字词之间的关系，把识字和了解事物，丰富词汇，训练阅读跟训练唱歌结合上去。这个单元的学习应以识字为主，但也不能单打一。为此，我是这种制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：

1.学会四个生字；

2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；

3.认识四个象形字；

4.正确朗读拼音短文。

二、看图读拼音短文

1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。

在阐述课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是哪个？图上的太阳是哪个色彩？什么颜色？太阳又叫什么？指导教师读拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。

2.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。

这幅图上画的是哪个？什么样的月亮？（弯弯）弯弯的星星又叫什么？（月牙）指导读拼音短文第二行：yuè yá wānwān。

3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。

这幅图画的是哪个？我们能看到水底的沙子说明河水怎么样？指导读拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。

4.指导看第四幅图识字教案怎么写，读拼音短文第四行。

图上画的是哪个？（一堆火）师指图说：这是火苗。火苗什么色彩？指导读拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。

5.这篇短文是讲这四幅图的含义的，我们可以运用“引读”法指导读拼音短文。

师问：红日什么样？

生读：红日圆圆。

师问：月牙怎么样？

生读：月牙弯弯。

师问：河水怎么样？

生读：河水清清。

师问：火苗什么颜色？

生读：火苗红红。

指导看图读拼音短文除了前面看一幅读一行拼音的方式外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的课堂重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。

三、教学生字

1.教“日”字。

出示：rì日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。“日”怎么写呢？老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是哪个笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后里最终封口，也可以形象地说：先进人后关门。指导书空。老师指图说：这是古之后的“日”字，渐渐地，演成为刚刚这个样子的“日”。小朋友看看，“日”字象什么？像事物形状的字，我们叫它象形字。

2.教“月”字。

出示yuè月，yuè是哪个音节？（整体认读）个别读，全班齐读。老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是哪个笔画？师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。第二笔是哪个笔画？老师读完外面的笔画就写后面了，第三笔是哪个笔画？第四笔是哪些笔画？“月”的笔顺是哪个？“月”的笔顺是从外至内。个别书空，全班书空。师指图说：这是古之后的“月”字，现在演成为这个样了。“月”字象什么？像弯弯的月亮，所以我们说“月”是象形字。

3.教“水”字。

出示shuǐ水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45°处钩）。第二笔是哪个笔画？师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢？它的笔顺是哪个？先中间后右边。指导书空。师指图说：这是古之后的“水”字，渐渐地演变成现今这个“水”字。小朋友看，水象什么？这个字也叫象形字。

4.教“火”字。

出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。老师在田字格里写范字，边写边问：第一笔是哪个笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？个别书空，全班书空。老师指图说：这是古之后的“火”字，现在演变这个样了。“火”字象火苗，这个字也叫象形字。今天学的四个字都象事物的颜色，我们运用这个特征来记刚刚学的四个字。

四、游戏巩固

一年级的学员有意注意时间短，自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间成为新授知识的时间，然后结合教学内容，用5－10分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。这节课，我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。

五、指导读书写字

巩固识字后就指导教师读书，让学员知道现在所学的字在书本哪里，便于学生温习，养成自己念书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚起初识字的孩童来讲，写字是识字的难点。因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课，我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后教授一笔一画地指导教师写字。这对才学写汉字的小孩来讲是十分必要的。

识字日月水火教案3

一、谈话导入，激发兴趣

由《哆来梦》中的时光穿梭机导入

师:同学们你们看过动画片《哆来梦》吗？你们喜欢看吗？向同学也偏爱，里面那架特别神奇的时光穿梭机，它除了可以预知将来，还可以重返过去呢!这节课就让我们一道乘坐时光穿梭机去古代走一趟，看看古代人类的生活。坐好了，我们出发了。

二、新授

（一）教识“日”字

1、由图带认，出示太阳情境图，由太阳引出日字教学

（投影出示原始人白天生活的场景）

师：咦！这是那里啊，这些人都怎么和我们长得不一样啊，哦，看来是时光穿梭机把我们带到古代了。

学生认真看图。想一想：看到天上的太阳你想起那个字。

相机课件出示楷体“日字”并板书

师：古代人是如何书写这个“日”字的呢？

课件演示“日”字的象行字或者它的演化利用直观形象方式。

教师讲解“日”是我们今天书写的小篆字，古人那时候是如何书写这个“日”字呢，课件出示象形字“日”，学生观察（跟现在的楷体字有哪些不同，形状象什么？）形状像太阳，是圆的，里面这个点，圆的的东西很多了，所以加个点表示太阳会放光发热，那古人看见这个象太阳的圆圆的会发光发热的东西就明白是日字了，老师在上节课讲到，古之后的字一般是模仿图画的颜色造的，我们把这些通过模仿图画的图案造的字就叫什么字啊（学生答象形字），对，叫象形字，我们的同学们真聪明，记忆力真不错，（象形字笔划可不像现在的小篆字那样直，）古代人真聪明，他们看到这种东西，就模仿那些东西的颜色成就出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了便于书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐成为了这次的汉字。现在的好多汉字都是由他们演化而来的，多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这种有趣的汉字吧！这是古人人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们现在的文字这些都是象形字。

课件出示“日”字的演变图，卡片巩固认日字的象形字，小篆体，楷体，然后贴到黑板上板书

过渡语：太阳慢慢落山了，天黑了，我们说说天上升起了哪些？（生答：月亮）教识“月”字、看月牙图，引导学生认读字词“月”。“ ”是古文字，是模仿月牙的图案造的字，是象形字，“ ”是小篆，（方法类似于“日”字）

过渡语：天黑了，他们那时候没有电怎么办呢，（生火）教识“火”字看火苗图，引导学生认读字词“火”。“ ”是古文字，是模仿火苗的图案造的字，是象形字，“ ”是小篆。（方法类似于“日”字）

过渡语：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情其实是要把嘴洗干净，你瞧有几个猿人跑到海边去洗澡了，教识“水”字看河水图，引导学生认读字词“水”。“ ”是古文字，是模仿河水的颜色造的字，是象形字”，“ ”是小篆。（方法类似于“日”字）黑板板书贴四张卡片，汉字演变图。复习巩固认读四个生字。带音标的认字卡片贴于黑板，学生齐读，小组读方式巩固。

三、教读儿歌，

1、检查预习情况，抽人读儿歌，教师范读，全班齐读，分组比读

2、儿歌拓展，

（1）教师问学生答，红日什么颜色的，（圆圆的）月牙什么颜色的（弯弯的）

（2）（填空练习）（）的红日，（）的月牙（）的河水()的火苗

4．思考：读了这篇短文你了解了哪些或课文告诉了你哪些，相机归纳揭示课题并板书：看画识字真有趣。

四、指导书写

1．学生观察书中“日”是几笔写成的？

2、学习新的笔画横折

3、学习日的笔画顺序，书空

4、夺红旗比赛

4、观察“日”在田字格中占什么位置。

5、教师范写

6、学生书写

7、评一评。（展示错误的书写）

（月相同）

五．教师小结：

根据时光穿梭机设计，

《同学们，模仿事物的图案发明成就字，这是近代人造字的一种方法，他们还用了这些方式发明了众多字，同样既好记又有趣，这些字正在以后的学习中等着跟我们见面呢！》

识字日月水火教案4

【教材简说】

《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的方式阐述了一些会意字的构字特点。从教材编排的模式看，本单元之前的象形识字课其实已作了很好的伏笔。几个句意的理解完全可以借助会意字的特征进行探讨。本课的韵文语言简练、节奏明快、音韵和谐，十分适宜孩童朗读，便于诵读记忆。

【教学目标】

１、知识与素质：在语义中识得１３个生字，会写“力、手、水”３个字，重点指导“钩”这个笔画。能恰当、流利朗读韵文。)

２、过程与技巧：自主选择中看到领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

３、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有独特的兴趣。

【教学重点】

帮助学生认识会意字的构字规律，培养教师初步的识字能力是本课课堂的重点。

【教学过程】

一、复习回顾，谈话揭题

１、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有哪些特征？

２、我们日本的汉字十分有意思，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。出示： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

３、有谁了解这种汉字？你曾在那里见到它？

４、仔细看看，谁可看到这种汉字有哪些特征？

３、是呀，这些汉字有的是由两个不同的.字构成的，有的是由两个或三个相同的字构成的，有位小朋友也象你们一样能干，他也看到了很多规律，而且还把他的看到编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也可像他一样编一首儿歌了。

（新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。它是课堂教学这首优美乐章的间奏。从教材编排的模式看，课文之间都有着密切的内在联系。本单元之前的《口耳目》象形识字课其实为本课会意识字做了很好的铺垫，让学生回忆象形字的特征是为了推动新旧知识的链接。引导学生初步发现会意字的构字特性，能促使学生的学习兴趣跟继续研究的欲望。）

二、熟读课文，语境识字

１、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这种汉字在课本中用圆圈圈出来，多读几遍。