色彩构成教学计划

蒋春良

《构成基础》教学计划

一、 指导思想

坚持学校的育人思想，严格依据振华学生学习评价标准：理论常识够用，专业技能高超，综合能力良好，注重学生个性化发展。做到以德服人，以理服人平面构成教案下载，以专业知识服人。历尽做到效率公司化，以科学的教学方法使教师轻松的愉快的学好知识，用好专业技能知识。

二、 教材分析

《构成基础》这门教材主要包括的常识平面组成、色彩构成、立体构成等，主要章节和知识点具体如下表： 内容/章节 色彩基础知识 色彩混合 1、 色彩的形成 2、 色彩的三要素 1、 加法混合 2、 减法混合 3、 中性混合 1、 明度对比 2、 色相对比 3、 纯度对比 4、 冷暖对比 1、 孟塞尔色立体 2、 奥斯特瓦尔德色立体 3、 日本色彩研究会色立体 1、 色彩及心理 2、 色彩的情感 3、 色彩的联想 4、 色彩的轻重 5、 色彩的冷暖 6、 色彩的膨胀与收缩 7、 色彩的喜恶 8、 配色 9、 色彩的象征性 10、 色彩的民族性 1、 色彩的正负性 2、 色调与搭配的统调 3、 配色的平衡与轻重 4、 配色的韵律 5、 色彩的面积、形状、位置 1、 平面组成中的概念要素 2、 平面组成中的视觉要素 3、 平面组成中的形象 1、 基本行 2、 基本行的重复 1

知识点 色彩对比 色彩模式 色彩及心理 色彩组成 平面构成的基本要素 重复

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3、 重复的分类 骨骼、近似 1、 基本行的近似 2、 形状的近似 3、 骨骼的近似 1、 渐变基本行 2、 渐变骨骼 3、 渐变中基本行与骨骼的关系 1、 发射图形的三大特点 2、 发射骨骼的构造原因 3、 发射骨骼的特点 1、 对比基本行的协调 2、 排列对比 1、 结集骨骼的特点 2、 结集骨骼中的基本行结集骨骼中的基本行 1、 平面上产生空间感的原因 2、 矛盾空间 1、 立体的定义 2、 立体与立体感 3、 立体的特点与组成 1、 量感 2、 虚实与空间 3、 触觉肌理 4、 错觉 1、 单纯化 2、 秩序化 3、 联想与意象 4、 稳定 5、 归纳、比例、节奏 6、 立体构成的方式 1、 半立体构成 2、 线立体构成 3、 面立体构成 4、 块立体构成 渐变 发射 变异、对比 结集 空间 立体构成基础知识 立体与空间 立体构成的哲学方法及立体构成的方式 立体构成技法 三、 教学目标

1、理论层面

学生从构成学基本理论的学习切入，掌握构成的基本原理和技巧平面构成教案下载，了解人的心理、情感与颜色、平面、立体相互之间的联系并且区域文化对构成的制约，增强对整个课程的学习理解素养。

", 2、实践层面

通过各单元作业的推行完成过程，掌握构成组合的基本原理和技巧，能够较为熟练地应用构成规律组成不同平面、色调、立体并掌握他们的转化关系，为现在的平面设计应用打下一个扎实的基础。 ", 3、认识层面

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学生必须确立构成课除了是对造型及方式体现的学习，更是成就思维的培养。因此构成是一种能力训练的过程，而非结果。这一学习阶段需要作为学生将来学习的支撑学生面对她们能否将本阶段的学习利用到各种设计实践中有一个初步的了解跟体会。

四、 教学重点及难点

色彩构成是按照人对色彩的视知觉和心理效应，用一定的颜色规律去组合建立色彩要素间的互相关系，创造出符合审美需求跟设计时尚的色调效果，是一种对梦想色彩的造就过程及结果。 色彩组成同平面构成、立体构成课一起形成一个完整的组成课程模式，是所有音乐设计专业的基础主干课程之一。 教学重点

1、 色彩组成：色彩的混合、色彩的对比、色彩及心理、色彩组成等。 2、 平面组成：平面构成的基本要素、近似、渐变、对比、发射、空间。 3、 立体构成：立体构成的基础知识、立体与空间、立体构成技法。 教学难点

1、 如何提高学生针对色彩构成原理的应用。 2、 怎样让学生利用好平面构成的基本规则。

3、 如何将平面组成、立体构成与底色构成之间的联系统一于一体。

五、 学生状况分析

学生专业基础薄弱，对于本专业的常识体系构架认识不充分，但是学习的激情是高的，态度是好的。学生十分的乖巧开朗，思维活跃，这些都是学习本课程的特点。面对这些状况，首先从基础抓起，进一步激发学生的学习积极性，是教师做到色彩基础扎实。

六、 教学机制及技巧

一",课堂讲授 教师在课堂讲授中运用多媒体教学方法",将理论探讨与图形演示相结合进行教学",以便于教师对相关常识的理解跟吸收。

二",作业辅导 在作业辅导中又应注重作业规定与场景视觉效果",更要关注学生的过程学习",鼓励教师主动思考、积极实践与构建",尽量按照学生的素养特点因势利导、充分肯定跟发挥学生的学习主动性。

三",作品分析 精典作品跟优秀作业的解读是音乐设计教学中特殊而有效的课堂方法",教师在这个环节中要加强“比较”的方式作用",根据教学相关阶段的内容与规定",启发引导学生对作品中展现出的不同表现方式、视觉效果、潜在优势等进行了解跟思考。 四",总结评价 总结与评判是教学过程中十分重要的环节。在课堂总结及对教师学习成绩的评判中应避免以作业效果成为评判的唯一标准",而代之以加强学生发展能力的多样化评价标准",使每一阶段的教学总结和评判都无法实际地起到帮助学员总结经验、提高了解跟深化下一步教学的目的。

七、 教学进度安排

章节 课时 3课时 课题 1. 光与颜色 2. 太阳光的组成 3. 色彩的三要素色相、明度、纯度的定义及特征 3

色彩基础知识

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6课时 色彩的混合1. 2. 3. 4. 5. 6. 加法混合 减法混合 中性混合 原色、间色、复色 十二色相环 明度推移、纯度推移、色相推移 平本面要构素成的基

色彩对比4课时 1、 明度对比 2、 色相对比 3、 纯度对比 4、 冷暖对比 1、 孟塞尔色立体 2、 奥斯特瓦尔德色立体 3、 日本色彩研究会色立体 1、 色彩及心理 2、 色彩的情感 3、 色彩的联想 4、 色彩的轻重 5、 色彩的冷暖 6、 色彩的膨胀与收缩 7、 色彩的喜恶 8、 配色 9、 色彩的象征性 10、 色彩的民族性 1、 色彩的正负形 2、 色调与搭配的统调 3、 配色的平衡与轻重 4、 配色的韵律 5、 色彩的面积、形状、位置 1、 平面组成中的概念要素 2、 平面组成中的视觉要素 3、 平面组成中的形象 1、 基本行 2、 基本行的重复 3、 重复的分类 6课时 色彩体系12课时 色彩及心理6课时 色彩构成5课时 2课时 重复4

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骨骼近似4课时 1、 骨骼 2、 基本行的近似 3、 形状的近似 4、 骨骼的近似 1、 渐变基本行 2、 渐变骨骼 3、 渐变中基本行与骨骼的关系 1、 发射图形的三大特点 2、 发射骨骼的构造原因 3、 发射骨骼的类型 1、 变异、特异 2、 对比基本行的协调 3、 排列对比 1、 结集骨骼的特点 2、 结集骨骼中的基本行 1、 平面上产生空间感的原因 2、 矛盾空间 1、 立体的定义 2、 立体与立体感 3、 立体的特点与组成 1、 量感 2、 虚实与空间 3、 触觉肌理 4、 错觉 1、 单纯化 2、 秩序化 3、 联想与意象 4、 稳定 5、 归纳、比例、节奏 6、 立体构成的方式 1、 半立体构成 2、 线立体构成 3、 面立体构成 4、 块立体构成 变比异对/立体构成的方式 / 4课时 渐变4课时 发射4课时 2课时 结集4课时 空间立体构成4课时 基础知识立间体与空立体构成的哲学方法及6课时 8课时 立体法构成技注：按18周计算，共计90课时。

6课时

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