4《色彩构成》教学设计

《色彩构成》 教学设计 一、 本课程性质、 作用跟任务： 1、 课程性质： 环境美术设计、视觉传达艺术设计、工业产品外形设计专业的必修基础课程。 2、 设置目的： 色彩组成与平面构成、立体构成统称三大组成， 是现代视觉传达艺术基础课，也是设计基础必开课。 色彩构成是研究跟利用颜色要素的配色原理、 规律、 法则、技法而获得颜色审美价值的学说。 对色彩构成的学习跟研究， 为现在的应用型设计专业课程中关于颜色的利用带有指导和决定性的作用。 色彩组成针对设计甚至其他视觉美术的作画实践， 均具指导意义， 在本专业课程中带有相当重要的地位。 二、 本课程跟其它有关课程的联系和分工 色彩组成属于设计基础类课程， 在应用型设计课程开办之前学习。 学习之后要结合平面构成课程内容研究跟掌握形与色结合应用的关系， 对装饰基础、 文字与标识设计、 版式设计、 装帧设计、 包装设计、 广告设计、 产品设计、 装饰设计、景观设计等课程颇具很强的实用性， 在颜色配色上带有指导性的作用。 三、 本课程的基本规定： 知识要求： 了解色彩成色原理、 色光色料三原色、 色环、 色立体和色彩三要素， 掌握运用光谱查找印刷用色的技巧， 熟练运用调色、 色彩搭配原理与技巧。

技法要求： 掌握色彩脱胶方法， 认识涂色工具， 熟练运用工具进行涂色，熟练运用颜色调和办法进行色调搭配跟颜色设计。 四、 本课程教学内容实施： 理论课堂 1． 色彩构成概论 2． 色彩的基本原理 3． 色彩知觉与颜色对比4． 色彩的调和 5． 色彩的心理效应 6. 色彩的采集与建构 实践教学 色彩理论常识采用教学讲解 （多媒体辅助教学）与例子分析相结合方法进行。作业练习首先按照学生差别进行部分辅导平面构成教案下载， 其次再汇集作业进行综合分类讲评，找出作业中普遍发生的弊端和常识性的出错并进行优秀作业点评。 教学方法与方法： 色彩理论常识采用教学讲解 （多媒体辅助教学） 与例子分析相结合方法进行。作业练习首先按照学生差别进行部分辅导，其次再汇集作业进行综合分类讲评平面构成教案下载，找出作业中普遍发生的弊端和常识性的出错。 教学内容设计： 课程内容共分六章， 前两章为学习色彩构成所需要把握的色彩的数学常识、色彩的生理知识及其颜色的混合、 色彩的三要素与色立体等。 后四章为色彩构成的基本原则， 即以对比为主的色调组成法跟以调和为主的色调构成法， 色彩的心理知识跟色彩的感情表现， 以及色彩的采集与解构。

后四章内容为重点。 （一） 色彩构成概论（两课时） 广义上的“构成” 含有组合构架或建造的涵义， 体现着一种创造行为。 色彩构成概念——从人对色彩的知觉跟心理出发， 根据不同的目的性， 用科学探讨的方式， 把复杂的色调现象还原为基本的要素， 利用颜色在空间量与质的可变幻性，按一定颜色规律去组合各组成要素间的互相关系， 创造出新的、理想的底色关系。 色彩三要素——色彩明暗、 纯度、 色相的认识。 色彩构成的训练目的——色彩组成的源泉、 色彩的广泛应用。 1、 重点、 难点： 本章重点内容为色彩三要素。 色彩三要素是本单元的重点与基础， 只有熟练掌握三要素的知识点才能进行后续色彩构成知识的学习。 色彩构成概念跟成色原理知识点要求知道。 2、 学习目的与规定： 本单元在整个课程模式中占有巩固基础的重要作用。 学习结束后， 学生应达 到熟悉色彩构成概念、 熟练掌握色彩三要素知识、 懂得从日常生活和优秀作品中寻求色彩设计灵感的方式， 树立严谨的学习态度， 养成善于观察生活的习惯。

3、 作业： （1） 色彩明度推移训练——要求单色进行推移， 尺寸 20X20cm， 与图形结合表现。 （2） 色彩纯度推移训练——要求单色进行推移， 尺寸 20X20cm， 与图形结合表现。 （3） 色相推移训练——要求三种色相之间进行推移， 尺寸 20X20cm， 与图形结合表现。 （4） 色彩归纳——要求对场景图形进行颜色概括， 4 开纸。 作业目 的： 掌握色彩三要素知识， 学会利用色彩概括和推论的方式体现图形体面关系。 （二） 色彩的基本原理（两课时） 第一节： 色彩的产生——认识色彩、 色与光、 色彩的产生、 光源色、 物体色与光、 固有色 第二节： 色彩的属性——无白色和有黑色、 色相环与色立体 第三节： 色彩的混合——原色、 光学三原色、 色料三原色、 色彩混合 第四节： 色彩的说法与色彩模式——古代色彩科学的探究、 中国近代阴阳五行学说、 现代色彩科学发展（显色系统跟混色系统）、 色立体的基本骨架（明度色阶表、 纯度色阶表、 色相环、 等色相面、 等明度面）。

1、 重点、 难点： 本章重点内容为无彩色和有白色、 色相环与色立体， 难点为底色混合， 其它内容作常识性了解。 2、 学习目的与规定： 本单元在整个课程模式中占有相当重要的作用， 是对色彩本质性内容的学习， 直接影响到前期色彩构成学习的效果， 是前两章色彩基础知识的重中之重。学习结束后， 学生要达到熟悉色彩、 色与光、 色彩的产生、 光源色、 物体色与光、固有色等常识性知识、 熟练掌握无黑白和有黑色、 色相环与色立体、 原色、 色彩混合等知识。 3、 作业： （1） 色环训练——认识色环、 了解色彩之间的关系、 掌握调色原理。（2） 空间混合——要求选择摄影照片， 对截图进行颜色空间混合的处理。目的是为熟练运用调色原理跟颜色对图案、 空间的体现。 4 开纸。 （三） 色彩知觉与色彩对比（两课时） 第一节： 色彩知觉现象——视觉适应性、 视觉惰性、 色彩的错觉、 色彩易见度、 色彩的同化 第二节： 色彩的对比——明度对比、 色相对比、 纯度对比 第三节： 其他对比——冷暖对比、 面积对比、 位置差异与颜色对比、 色彩的肌理对比 1、 重点、 难点： 本章重点内容为明暗对比、 色相对比、 纯度对比、 冷暖对比、 面积对比、位置差异与颜色对比、 色彩的肌理对比， 其它内容作常识性了解。

2、 学习目的与规定： 本单元在整个课程模式中占有相当重要的作用， 是对颜色如何体现画面对比度内容的学习， 是颜色设计合理、 表现适当的前提。 学习结束后， 学生要超过熟悉色彩各种对比关系， 熟练确定画面色调对比度的方式。 3、 作业： （1） 明度对比——要求单色进行明暗关系非常， 尺寸 10X10cm， 与图形结合表现。 （2） 色相对比——要求多色进行对比， 尺寸 10X10cm， 与图形结合表现。 （3） 纯度对比——要求单色进行对比， 尺寸 10X10cm， 与图形结合表现。 （4） 冷暖对比——要求 4-6 色进行对比， 尺寸 10X10cm， 与图形结合表现。 （5） 面积对比——要求 4 色进行对比， 尺寸 10X10cm， 与图形结合表现。 （6） 位置差异与颜色对比——要求多色进行对比， 尺寸 10X10cm， 与图形结合表现。 （7） 色肌理对比——要求多色进行对比， 尺寸 10X10cm， 与图形结合表现。

作业从以上内容中任选四张。 目的在于借助大量作业训练， 加强学员对色彩对比的了解并且把握怎样有效的控制场景中颜色的对比度问题。 （四） 色彩的调和（两课时） 第一节： 色彩调和的基本原理——类似调和、 对比调和、 面积调和、 色彩呼应调和、 色彩的间隔调和 第二节： 色彩的调性表达1、 重点、 难点： 本章重点内容为色彩调和， 难点为底色调性表达。 2、 学习目的与规定： 本单元在整个课程模式中占有相当重要的作用， 是学习怎样表现场景配色和谐的内容， 是颜色设计合理、 表现适当的前提。 学习结束后， 学生要达到熟悉各种颜色调和手法并娴熟运用调和颜色的方式。 3、 作业： （1） 色彩调和训练——包括类似调和、 对比调和、 面积调和、 色彩呼应调和、色彩的间隔调和。 4 开纸表现， 结合图形进行练习。 （2） 色彩的调性表达——要求采用多色进行色彩表现， 尺寸 30X30cm， 结合图形进行调性训练。 目的在于借助大量作业训练， 加强学生对颜色调和办法的把握， 能够熟练运用颜色调和办法进行色彩搭配， 对颜色风格有深刻的了解与掌握。

（五） 色彩的心理效应（两课时） 第一节： 色彩心理的体现类型——等级制度的色调象征、 宗教信仰的底色象征、 现代企业设定的标准色彩。 第二节： 色彩的意象——色彩的音乐感、 味觉感、 轻重感、 柔软与坚硬感、亲切舒适感、 华丽与朴素感、 四季变化的颜色感知。 第三节： 色彩的表情 1、 重点、 难点： 本章重点内容为色彩心理的体现类型。难点为底色的意象、色彩的表情表现。 2、 学习目的与规定： 本单元在整个课程模式中占有相当重要的作用， 是对颜色具象与写实心理表现内容的学习， 对之后开设的应用型设计课具有重大的色彩指导意义。 学习结束后， 学生要达到熟练运用颜色正确的体现设计心理、 画面质感与情感的方式。 3、 作业： （1） 色彩抽象心理表现——尺寸 20X20cm， 自选表现形式。 （2） 色彩通感表现——感知表现内容现定， 尺寸 20X20cm， 自选表现形式。 从以上内容中借助作业训练， 目的在于提高练习学生从颜色的视角抽象的、感性的、 意识性更强的体现设计动机跟控制场面表情， 为现在的设计课程打下基础。

（六） 色彩的采集与建构（两课时） 第一节： 色彩的采集——对自然色彩的采集、 对传统色彩的采集、 对民间色彩的采集、 对广告海报色彩的采集、 对音乐作品色彩的采集。 第二节、 色彩采集的重塑——整体色按比例重构、 整体色不按比例重构、部分色重构（局部色）、 形色同时建构、 色彩情调重构。 1、 重点、 难点： 本章重点内容为色彩归类采集的体现类型。 难点为色彩的构建表现。 2、 学习目的与规定： 本单元是对色彩的手机、 整理与再次构成表现内容的学习， 对之后开设应用型设计课的色彩采用带有重大意义。 学习结束后， 学生要达到熟练采集色彩并正确的体现颜色的方式。 3、 作业： 1） 色彩的采集与建构， 规格： 20X20cm ， 自选表现形式。 2） 在五个重构主题中选取 2 个完成作业。（整体色按比例重构、 整体色不按比例重构、 部分色重构（局部色）、 形色同时建构、 色彩情调重构） 3）在 2 幅作业中选取一幅比较好的成为考试作业， 其他两幅作为平常作业。4） 采集图片和作业一同上交。 （七）、 考核方式及评分方法 采用阶段性考核形式总评考卷成绩， 考试时间按照课程内容进度采取随堂命题式开卷考试。

考卷内容包含色彩归纳（考核学生颜色概括和色调体现形态的能力）、 空间混合（考核学生对颜色色调、 纯度、 色相三要素及其颜色搭配的基本常识的把握）、 色彩调和（考核学生对颜色对比、 和谐配色方式的掌握状况）、 色彩心理（考核教师对颜色具象与写实联想的常识掌握程度）。 最终学生成绩依据平时成绩 30％， 考试成绩 70％的方法评定。