三大构成教案

第一章概论 第一节平面构成的概论 构成就是将造型要素按照一定的方法构成带有美丽形象跟颜色的一种新的形体.成的行为及过程叫做构成.所谓平面构成就是按 照一定的构成方法,将造型要素(点、线、面进行理性的组合排列主 要在二维空间范围之内以轮廓线界定图与地的界 限,描绘形象。 构成设计成为基础训练的一种手法,它摒弃了特色艺术的抽象描写手法,形态入手.构成和绘画不同;绘画讲概括,其观察方式跟表 现手法都是整体的;构成讲分解,把对象分解成最小的单元,然后再 根据作者的观念配合一定规律重新组合出来.一门视觉美术,是现 代艺术设计不可缺少的训方式之一, 平面组成成为设计的基础训练,在于着重培养教师的形象思维能力跟设计成就能力.注意力集中于造型能力的锻炼.特别在借助 抽象形态表现方式美的法则,感性,反映现代人的生活方式和审美 理想,是一条必经的方式. 第一节设计中的点线面 一、点的特点 1、定义：具有空间位置的视觉单位。2、形态 3、构成方式 第二节搜集素材的方式 一、在生活中提炼，例如找出点线面的组成要素二、翻阅书籍， 例如找点线面构成的要素 教师名称：李莉教师编号：17010043 学期：2011-2012第一期 构成艺术是一种现代设计理念，是包含平面组成、色彩构成、立体构成的通称，也称“三大构成”。

它是对外形艺术、视觉设计 中所设计到的形态、色彩、立体空间或者材料、肌理、质感等课 题的基本概念、基本原理、形态的组合规律、造型结构的组织原 则、形式语言的表达等进行探究，我们称作之为单纯构成研究。 三、本课程的地位、作用、所必须的预备知识跟课堂中的注意问题 教学中的注意问题：在传授基本理论常识的同时需切记提升学员的创造性思维，指导教师从绘画优秀作品进入结合生活中的事 物进行创作，从而提高教师的变革力、想象力、概括力 1、平时成绩（构成作品）占30%2、期中考试成绩占30% 4、综合考核成绩=平时成绩*0.3+期中考试成绩*0.3+期末考试成绩*0.4 考试试题 1、制作一幅装饰画（内容不限）2、制作一个立体构成作品 第一章概论 三大构成教学大纲课程安排： 色彩构成教案教学大纲（多媒体教学） 2、以色彩的科学常识为基础，进而从哲学的视角去思考色彩美术的整体表现形式。 3、通过平台的绘画作业练习，使教师对色彩理论有实际的了解，从而将对色彩的觉得由个人的喜爱升华到科学的境界中，在实践 中创造性的应用色彩。 课题1）色彩组成概论（色彩构成概念、光与色、物体色与固 有色） （4）、高纯色相组合的表现性：a、概念。

b、特点。（幻灯片 图组示范） （3）、孟氏、奥氏、日本PCCS三个色彩模式的介绍 A、孟谢尔色彩体系（色立体）特点 表示法 B、奥斯特瓦德色彩模式特征 表示法 C、日本PCCS色彩模式 特点 特征 表示法 帆文摘:三大组成教案)三个色彩模式共同的特点 （课时练习1张手绘8k） 课题6）色彩对比与组合 （1）、同时对比与连续对比：1、同时对比2、连续对比 （2）、色相对比：两种形状并置呈现的色相差异（1、原色对比：2、间色对比 3、补色对比 4、邻近色对比 5、同类色对比6、对 比色对比） 高单色相对比组合方式（同类色关系 邻近色关系 对比色关系 互补色关系） （课时练习1张手绘8k） 课题9）色彩调和定义 意义 （课时练习1张手绘8k） （课时练习1张手绘8k） 四）课时安排内容：24课时（12*2） 五）评分标准：构成方式30%，表现手法及疗效 30%，创造性 40%。 1、通过对理论的学习，基本掌握视觉元素中点线面的特点、性质、以及它们在平面空间中的组成类别，方式，研究形象与形象 之间的关系，肌理表现与含义， 2、通过教学的理论讲授，作品探讨，让学生把握平面构成的基本原理，认识造形观念，实验构成的认知方式，造形方法及体现 方法，以实际教学的方式，让学员利用每一个构成课题，以自已 亲身的感受，实践与反思，启迪造形创作意念平面构成教案下载，发现开辟新方式 的技巧，从中提高成就能力，审美素质与表达能力。

掌握自然， 文化，时代中的构成意义。 3、要求学生绘画进行平面构成的学习，通过绘画完成构成作业。尽可能做出新创作。掌握描绘的基本功，为专业设计打下基础。 课题1）设计从组成开始（平面构成概论，平面构成与包豪斯，作为课程的平面组成） 课题2）平面空间中基本元素的视觉训练 课题3）有关造型美术的方式语言的体现 （1）形式法则（和谐，对称，对比，均衡，比例，节奏，多样统一等） 课题4）有关形与平面空间的视觉创造 （3）正负形（认识正负形，平面空间中的正负形，正负形设计应用） （课时练习2张手绘8k） 课题5）有关形与平面空间的组成方式锻炼 课题6）有关平面空间中肌理构成方式锻炼，材料体验 课题7）自然，文化，时代中的构成 （课时练习2张手绘8k） 四）课时安排内容：24课时（12*2） 五）评分标准：构成方式30%，表现手法及疗效 30%，创造性 40%。 1、初步认识立体构成的要素，构成原理及其材质组成的基本常识。运用这种知识进行集体合作制作，训练动手能力。 2、学习立体构成的主要目的是熟悉立体构成设计的要素与技巧平面构成教案下载，提高学生们的空间想象能力，创造性思维的素养。提高人们的感 知跟审美创新素养。

立体构成是戏剧领域中探究三维造型活动的共同基础学科。通过本章的学习，利用抽象的材料跟模拟构造，创造纯粹的型态造 型，从而引导学生从形态要素的立场出发，熟练掌握三维形体的 造型规律。 （4）、立体构成的三个条件（视觉基本特点、环境条件、形态原本） 现代构成雕塑（超现实主义集合戏剧 抽象表现主义 态艺术波普艺术 极少主义 大地艺术） 三、形态的组成元素（点的元素线的元素 面的元素） 一、立体形态材料加工（破坏与建构组合与改造 .变形与扭曲） 二、立体形态生产工艺（纸类材料泡塑材料 布绳材料 竹木材 泥石材料金属材料 废旧材料） 课题5）立体形态手段似乎 一、立体形态似乎（量感运动感 空间感 肌理感 错觉感 色彩 二、立体形态手段（比例美单纯美 平衡美 节奏美 韵律美 比美强调美 统一美） 一、几何形体构成（球体组成六角形构成 柱体构成 锥体组成） 二、抽象形体构成（动态构成物理构成 空洞构成 空间构成 生构成软雕塑组成 光立体构成） 三、装置观念构成（成品装置构成室内装置构成 户外装置构 （课时练习3张手绘8k） 四）课时安排内容：12课时（6*2） 五）评分标准：构成方式30%，表现手法及疗效 30%，创造性 40%。