语文版初中数学丛书八年级上册全册教案

语文版初中数学课本八年级上册全册教案常州市初中数学教育岳亚军名学生工作室 申骞 一、单元教学目标： 1． 2． 心世界。 3． 4． 5． 记忆、背诵、品味作品中充满表现力的句子。 学会理清事情的来龙去脉，写清事件的缘由、经过跟结果。 学做节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。 共 13 课时 1 课时 能写出红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承跟发扬红军长征精神。 能写出不同作品体现同一题材的不同特点，感受红军的高大形象及内二、单元课时安排 课本整体感知 七律 长征 长征组歌两首 老山界 草 《长征》节选 写作 口语交际 单元小结 三、教学设计单元整体学习 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 2 课时 3 课时 1 课时 1 课时长征是国内革命史上惊天动地的伟绩，给我们留下了宝贵的精神财富。本单 元的短文，有的是文学，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录， 真实的记述红军越过“第一座难跑的山”的过程；有的是电影，刻画了感人至深 的人物形象；有的是电视电影，逼真的重现长征途中的某一幅情景。读读这些课 文，就仿佛走一走长征之路，会变得理解长征的伟大意义。 本单元真正的瓶颈在于长征距离现今未隔多年， 与现在学生的生活实际距离 较远， 学生对作品的观念感情跟意义较难感受。

因此， 在本单元教学的过程之中， 应当注意采用多种方法使学生对长征感同身受，以造成观念上的震撼。 四、教学过程第 1 课时 总结回顾 教学方法 1回顾、总结与展望教师活动 导入， 并确立任务： 共同回首初一的 学习教师活动 听讲备注2出示、补充讨论的话题 你在七年级语文学习中有哪些成功 之处？ 你在七年级语文学习中有哪些疑 惑？思考，讨论3 教学反思 展望新学期 教学方法 1组织交流发表自己的看法教师活动 引导讨论：你希望中的八年级语 文学习。 进入八年级，你可在数学上做到 什么？学生活动 思考备注2 教学反思组织交流交流共同走进八年级语文教材 教学步骤 1 教师活动 让学员浏览课文、目录 学生活动 明确任务 备注2 3巡回指导 布置讨论：新的数学教材给你 印象最深的是哪个？ 你最喜欢课本中的第几单 元或文章，谈谈你的见解。 根据你在暑假中的阅读， 请你打算帮课本推荐一篇文 章，说说理由。浏览课文、目录 讨论4边鼓励边总结，结合学生的观 点提出老师的要求跟想法交流教学反思第 2 课时 《七律 长征》 学习目标： 1． 通过朗读体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神 2．推敲关键词语的涵义领悟其中充满的情感 3．总结毛主席诗词的作画风格，学习口语中美术的概括和夸张的技巧 课前学习： 了解长征的相关常识，复习《沁园春 雪》，自我朗读《七律 长征》 课堂学习： 教学步 骤 1 教师活动 倾听学生关于长征情 况的口头交流 根据学员的交流补 充讲述长征 学生活动 交流自己所熟知的长 征 备注2 3播放录像 播放《七律 长征》 歌曲观看长征录像短片 一听 二和听4教师指导朗读 范读词句，正音正形 学生自由朗读，体会诗 指导学生注意节奏、 重 意。

音教学反思教学步 骤 1教师活动 介绍诗歌欣赏的方式 教师介绍四字学习 法——译、读、悟、诵 译：指疏通诗歌大意； 读： 反复吟诵、 揣摩品味； 悟：理解文学内涵；诵： 在理解的基础上用朗读再 现作者的情感。 听讲学生活动备注掌握技巧2 3组织交流评价 研读诗歌 介绍“诗眼” 创设问题情境：七律长 征为我们展现了红军在长 征途中克服困难的雄壮图 画，请你各用一句话概括 每幅场景的主要内容交流、评价 听讲、思考 明确本诗的韵脚及作 用 思考4 5组织交流评价 选择你最喜欢的一个画 面，说说为什么喜欢交流、评价 思考，讨论6 7 教学反思组织交流评价 播放朗读录音交流、评价 有情感地朗读课后学习 二万五千里长征是国内革命历史上的伟绩。毛泽东不但写下了《长征》来加以赞 颂，而且在长征途中写下了许多诗。请自找一首按照课上所学方法欣赏。 第 3 课时 《长征组歌》两首 教学目标： 1．体会红军的钢铁意志 2．学习文章的高度概括和用词精确生动 课前学习： 查询书面资料或音像资料，向父母咨询有关长征的歌曲 课堂学习： 一、整体认知 教学方法 1 教师活动 导入新课：由《七律》 导入 2 提出朗读要求 巡回指导 指名朗读 观看记录短片， 体验革 命豪情 3 教学反思 组织师生评价同伴朗读 指名朗读 自由朗读 学生活动 复习《七律 长征》 备注二、运用方式自学诗歌内容 教学技巧 教师活动 学生活动 备注1播放 《四度赤水》《过 、 雪山草地》歌曲创设情 境，让学生认知历史， 体验革命豪情 、听 跟唱2提问复习“”四字 学习法巡回指导小组合作，用方式来自 主学习 质疑、赏析、交流3组织交流、及时释疑教学方法 1教师活动 播放视频 “过雪山草 地”片段学生活动 观看欣赏视频，在戏剧欣 赏中重温歌词 学生小组交流备注2要求学员任选一个 画面， 展开想象进行口 头描写（100 字左右） 要求才能抓住文中 准确的词句，加以展 开， 能够写出红军的精 神。

如“弃”、“奔”写 出敌人的狼狈不堪； “逼”、“赶”、写出 红军作战机动灵活的 等。 巡回 指导3组织评价指名交流4比较同事的口头描 写与歌词， 说说歌词的 特点 指导 组织点评思考交流5播放乐曲录音深情唱歌 脑中展现红军长征情景教学反思第 4、5 课时：《老山界》 学习目标： 1．能写出课文的观念内容，感受红军的革命传统。 2．能写出课文按时间差异跟地点转移安排材料的特征。 3．说出重要词语的涵义，赏析、背诵精彩的语段 课前学习：阅读课本 课堂学习： 一、整体认知课文： 教学方法 1 教师活动 创设情境：假如半夜你只 能在一座高山上休息，路只 有一尺来宽，一翻身就会掉 下悬崖，路上的木头既特别 的不平，你晚上的觉得如 何？ 4 我们的红军战士就是在这 样的条件下过夜，而且还没 吃饱，他们的觉得怎样呢？ 为什么会这么？一起来看 一下。（引导到作品的描写 和主题的把握） 发表看法 学生活动 想象思考 备注5 6组织评价 引导学生赏析“半夜醒 来??” 一段， 仿写 “所闻”交流 讨论、交流教学反思二、理解分析课文 教学方法 1 教师活动 布置任务： 根据课文 完成红军爬山的简要 行军图 2 引导交流评价， 引导 学生把握按时间差异 和地点转移记叙一件 完整的事情的方法 3 创设问题情境： 红军 在越过老山界时遭遇 了这些困难？战士的 态度怎么， 试从文中选 择恰当的词语完成表 格 4 教学反思 组织交流评价 交流 再读课文、交流、思考 绘图、交流 学生活动 阅读课本，思考 教学反思三、播放视频，再度体验红军精神 课后学习： 摘抄、背诵文中的优美语段 第 6 课时 《草》 学习目标：1．理清文章情节，感悟周副主席的高尚人格 2．学习文中用语言描写、动作描写、肖像描写跟心理描写刻画人物形象的 方法 3．理解文中重要词语的真切含义 课前学习： 积累文中的词语，划出文中描写生动的地方，复习《一面》、《柳叶儿》 课堂学习 一、整体认知课文 教学步 骤 1 导入：翻开历史的画 卷，是无数的革命先辈 和战士用生命换来了今 天我们浪漫而安逸的生 活环境，标题草所展现 的不再是你读到的富于 顽强生命力的草，也不 是你看见的滚着清澈露 珠的草，而是争夺红军 战士生命展现革命家高 尚人格的草。

2 整体认知悟精神 同学们轻声朗读课 文，了解课文内容。 用详细的语言评述这 篇短文主要内容。 交流 回顾、思考 教师活动 学生活动 备注3抓住线索理情节阅读课本，思考，交流组织交流， 围绕文章的 战士误食野草 题目，请用几个含“草” 班长摸黑报告——撇开毒 的小标题来概括文意 草忙救人 引出担架设悬念——主席 下令辨毒草 不顾安危尝毒草——平易 近人 4 教学反思 组织评判 交流、评价二、阅读课本，体验作者心灵 教学方法 1 教师活动 组织师生交流课前学习 中的疑难 交流 学生活动 备注2导入，课文中有些话看 起来平淡无奇，仔细想 想又认为余味无穷。阅 读下面的词句，你有怎 样的体会？学生探讨、交流、明确： 第一句中两个“就会”强 调了青年一代继承并发扬 革命传统的必要性，强调了 革命精神、革命信念对于壮1、（他的）语气里透着 大团队、克敌制胜的重要 深深的情感：“等他们 长大了，就会想到那些 草初中语文教案下载，懂得很多草；就会 看到：我们正是因为吃 草吃得强大了，吃得胜 利了！” 性。 第二句，前一个“伟大”指 周副主席是“全军都敬爱 的人”；后一个“伟大”， 指周副主席关爱红军战士 生命跟健康、唯独没有自己2、就在这一霎，他发现 的高尚人格，正视困难、藐 了伟大战士的哪颗伟大 的心。

视困难的大无畏英雄气魄， 以及勇于引导、启迪红军战 士的高超领导艺术。3问题创设：作者重点描 写了主席的哪方面，说 说你是如何理解的？明确： 动作、神态、语言： 先是“立时惊住”，接着感 到“惶惑”；面对周副主席 的招手，杨光又深感“不 安”；当眼见周副主席病得 十分严重时，杨光“大吃一 惊”，“觉得心头像刀在 绞”，这些描写心理活动的 词语，形象而独特地展现了 二班长杨光邂逅病重中的 周副主席那复杂的情感变 化过程，最后聚焦到对周副 主席病体的关切和担忧，充 分体现了红军战士对周副 主席的敬仰和尊重之情。 周副主席仔细观察有毒野 菜时的神态：“仰起了头， 眼里浮上了异常的认真的 神情”，详细追问有毒野菜 长在那里跟它的味道，这些 都为紧接着周副主席尝有 毒野菜的情节加大了蓄势 的幅度。周副主席亲自尝有 毒野菜是全文的高潮。作者 动作一系列描写周副主席 尝有毒野菜的动作跟神态 的词：“举起”“看了 看”“放进”“咬下了一 点”“干裂的嘴巴闭住了， 浓密的胡子不停地抖动着， 一双浓眉渐渐皱紧 了”“吐掉了残渣”“还4思考： 课文以“草”为题目， 有哪些含义？课文以“草”为题目，既交 代了故事出现的背景，又提 示了小说的线索，还借此引 发出思想的火花。

正文前面 有一段引语，其中的“最 甜”一语双关，既指 “糖”“甜”，更指现在的 人们继承了当时红军长征 的革命传统，用这笔巨大的 精神财富去缔造最美的生 活。5从课文提供的材料想开 去，以“说吃草”为话 题，谈一点或几点自己 的见解，与朋友交流。可以从下面几 个方面考虑： 1、忆苦思甜，继承跟发扬 革命优良传统。 2、从周副主席尝毒草、议 毒草，学习他的崇高人格、 大无畏的英雄气魄，革命乐 观主义精神并且闪光的辩 证法观念。 3、要懂得植物学方面的有 关常识，学会辨别无毒和有 毒的野菜，以便保护自己， 战胜困难。 4、今天，人们未缓解了温 饱问题，过上了小康生活， 开始以吃野菜这时尚，这是 物质生活水平进一步提升 的表现，体现了改革开放带 来的好处。 5、鲁迅先生曾说：“我好 象一只羊，吃的是草，挤出 来的是牛奶初中语文教案下载，是血。”又把 自己只是是人民大众的 “孺子牛”。从牛体会鲁迅 先生提倡的奉献精神。6有情感的分角色朗读通过朗读进一步体会副主 席的伟大人格教学反思课后学习： 1．将自己的看法整理成文 2．学习使用文中的技巧，写一个 150 左右的片断，主题不限 第 7 课时 《长征》节选 学习目标： 1 说出故事的剧情特点跟文中关键段落的深刻意义。

2．能写出电视文学电影的通常特点。 课前学习：通读课本 课堂学习： 一、课文整体认知 教学方法 1 教师活动 学生活动 备注导入：教师通过电脑， 学生探讨自己的体会， 互相交 播放中央电视台为纪 念中国共产党成立 80 周年而首播的电视连 续剧 《长征》 中有关红 军过草地的片段。 流。2请学生分别用小标题 概括文章的四个场景阅读电影，思考 泥泞的山坡 草地水塘周围 草地之夜 泥泞的草地3读了剧中下面两段文学生讨论交流：字， 你是否认为心中一 课文节选的四个场景中有许 亮？你从中悟出了什 么道理？ 1、刘少奇俯身拿起那 多感人至深的剧情， 由于各人 的体会不同， 允许有不同的理 解，鼓励教师各言所感。引导袋所剩不多的炒面， 自 学生理解红军新兵的优秀品 语地：“多好的同志， 质跟巨大的人格力量或者革 都把生的权力让给了 别人??” 2、蔡畅：“主席，你 有办法驱散大家的疲 劳和困厄吗？” 毛泽东：“我那里有 哇！不过，我从《马赛 曲》 中领悟出了一条真 理： 在物质条件奇缺的 情况下， 那就用精神来 填补它！” 命理想、 革命乐观主义精神在 红军长征中所起的重要作用。教学反思二、选择画面、创作剧本 教学技巧 1 教师活动 学生活动 备注课文节选了四个场景， 阅读、讨论、思考 哪个场景更让你感动， 为什么？2组织交流评价交流、评价3选择你最喜欢的一个 场景， 组织志同道合的 同学， 准备下节课将它 进行表演。

小组的分工，进行选题4巡回指导阅读课本，结合自身的理解， 进行剧本的再加工教学反思课后学习：小组进行演出的排练，分工合作 第 8 课时 《长征》节选 学习目标： 通过自身的表演，进一步体会红军指战员丰富的内心世界 课前学习： 反复阅读短文，小组分工合作进行排练。 课堂学习： 教学方法 1 教师活动 观看师生舞蹈 学生活动 按小组分工合作表演各自的 剧本 2 引导学生合理的评判 结合课文， 从多个视角对各组 的舞台进行评价 3 4 播放《长征》片断 引导学生合理评价 观看电视剧《长征》24 集 对比电视剧，进一步比较差 距，反思自己的演出 教学反思 第 9 课时 一、 二、 教学 步骤 诵读欣赏 学习文学精当的借喻和精妙的创作 用普通话流利、有情感的朗诵课文，领悟诗中的情感 备注教师活动学生活动备注1指导学员查阅资料，了解写作背景,了 解毛泽东。 提出朗读要求：1、划分节奏、确定重 音 能说出划分跟确定的按照 2、体会诗人的情感，确定朗诵的爱情 基调 请理解课文后关于这首诗的主要 内容跟美术特点学生交流 . 要求学生能用普通 话正确、流利、有感 情的朗诵课文。23 教学 反思讨论交流第 10 课时口语交际 当一次主持人 学习目标： 学习当节目主持人，做到有信心，有口才。

能够发挥自身特长主持大方 自然。 课前学习; 搜集一部分名主持人的主持栏目 课堂学习 教学方法 1 教师活动 导入，引导自学 学生活动 自学口语交际“当一次主持 人 2 3 交流 播放视频 谈自学体会 观看央视“挑战主持人”或 其 他知名主持所主持的节目 4 引导、点拨 结合电视加深主持人要求 的感受，交流体会 5 创设情境 角色扮演，同学互评 备注教学反思课后学习：完成一次虚拟的节目主持，将串连词在班级交流 第 11、12、13 课时 写作 第 11 课时： 学习目标：学会写明白一件事的缘由、经过、结果 课堂学习： 教学方法 教师活动 1 组织教师自学 学生活动 自学 “写明白一件事的缘由、 经 过、结果” 2 写作指导 口头完成习题二， 口头讲述 “一 个有关我的独白” 教学反思 备注课后学习：准备一个有关自己的或你周围人的故事 第 12 课时： 教学方法 1 教师活动 提供参考题目： “ 的故 学生活动 学生讨论自定也可以 备注事”、或“我们班 的新鲜事”等 2 3 明确写作要求 组织学生自改 写作 自己修改教学反思课后学习：进一步自改作文。 第 13 课时： 教学方法 教师活动 1 出示评改标准跟应 求 2 学生推荐作文师生互动评改作文 教师听取各组意见指导学员评分 教学反思 学生活动 组内交流，互改 备注课后学习：把自己改好的写作回去读帮父亲或母亲听。