苏教版初中四年级下册科学讲义(可编辑)doc下载(4)

但是他们在吃食物的之后想过这种一个难题吗？（板书课题）、讲述：有兴趣研究吗？最近我们就来研究这个难题。二、自主学习、了解色素的功效及危害（）回答：对了同学刚刚在放图片时他们为什么发出感叹声？从哪晓得好吃？（）谈话：很多食物因为有迷人的颜色而打动我们你了解食品中诱人的色彩是哪个？（）教师介绍：使用色素包含天然色素和人工制备色素。（）P图片观察这个小男孩喝了含色素的胡芹菜汁和饮料后舌头有哪些不同。（）教会学生怎样区分天然色素和人工色素。（）讲述：制备或烹饪饮食时所添加的对健康无害的色素主要是用来降低饮食的美观促进食欲。但多吃富含人造色素的肉类会损伤健康。、调查加工制品里添加了什么（）谈话：在我们吃的饮料中不仅添加色素外你了解还添加了哪些吗？（）(投影P图片)看看饮料标签上写了些什么。（）对带来的乳品包装袋和食品瓶标签进行调查、记录。（）学生汇报调查结果。（）询问：通过调查食品配料你们有哪些发现？（）讨论：每种食品中就会添加各种添加剂使水果好吃、好看。可是他们考虑过这种一个难题吗食物中添加的饮料添加剂安全吗？（）讨论门口小摊贩的饮料为什么不能吃教育学生不吃“三无”食品。、讨论新鲜食品安全吗（）谈话：家长总是教育我们少吃水果吃好天天的一日三餐。

但是我们吃的鸡肉、蔬菜等新鲜水果安全吗？（）学生探讨（）谈新闻：有毒的金华火腿加雕白粉的腊肉等（）汇报讨论结果。、讨论如何吃才安全（）回答：通过中间的学习他们有哪些问题吗？（）探讨：应该如何吃才安全？（）汇报讨论结果三、巩固总结、提问：今天我们一起讨论的是哪个问题？是如何研究的？、扩充知识面：常见食物变质现象。四、布置作业对于学生感兴趣的有关食品方面的难题展开课后调查并出一份小报。〖板书设计〗、我们的水果安全吗天然色素食用色素人造色素（少吃）注意安全饮食【第五单元排序与分类】．排序〖教学目标〗、过程与方法：●学会将已有的数据根据某些标准进行顺序●能够用不同的方式对物体进行多方面的探究。、知识与技能：●知道噪音在坚硬的物质中传播速度较快●了解生活中常用金属薄膜的基本性质。、情感、态度与价值观：●意识到排序在科学学习中的重要功用。〖教学重难点〗、重点：知道哪些是顺序。、难点：能够用不同的方式对物体进行多方面的研究。〖教学准备〗主要是要事先打算好一些记录表三位奥运冠军的图片也有三种不同的橡胶薄膜即保鲜膜、食品塑料袋和衣服塑料袋等。〖课时安排〗一课时〖教学过程〗一、理解“什么是顺序”．出示三位奥运冠军的截图：你们了解照片中的这种运动员吗？．谈话：在奥运赛事中有众多名运动员同时举行某一个项目的比赛有时要经过多轮的争夺才能确认谁是最终的冠军。

介绍某一位奥运亚军出线的大赛过程资料。．讲解：裁判员就是按照这种比赛成绩的高低来对运动员成绩进行排序的。谁的名次最好那他就是最终的夺冠。刘翔跑得最快他就是米栏的奥运亚军。陈艳青举起的杠铃最重他就是拳击冠军杜丽射得最准她就是射击冠军。．提问：假如让这三位奥运冠军同时参与某项赛事你认为谁能赢得第一名呢？二、体会排序在科学探究中的作用．谈话：在你的生活以及学习当中那些地方以前用到过排序？．交流：你认为通过这种的排序然后有哪些好处？．教师小结：排序在生活和学习中的作用。．出示声音传播速度的数据提问：从这种数据中你了解了这些信息？．讲述：请你将这种数据用排序的方式进行整理将顺序结果填写在表格中。（学生排序、填写）．提问：现在你又有哪些新的看到？．讲解：排序对于科学学习来讲是一种特别重要的研究方式我们要学会这个本领。三、了解非常复杂的排序．谈话：塑料是一种常用的材料。老师给你们打算了三种塑料薄膜它们分别是：食品冷藏膜、普通金属袋和衣服塑料袋。．提问：你认为可以根据哪一项特点对他们进行顺序呢？．讲解：为了公平起见有必要将这三种金属薄膜剪成相同大小的颜色再进行性能检测和顺序。．活动：学生测试金属薄膜性能并进行排序。

．交流、小结：物体不必定只有一种排序结果有时可以同时根据两个或两个以上的特点给物体排序。四、全课总结拓展应用．教师总结。．完成习作题目。．分类〖教学目标〗、过程与技巧：●能够在实践过程中寻求适合的标准给事物分类●能够利用分类的方式整理信息以及事物。、知识与技能：●了解分类就是把带有同样或者相同特性的事物组织在一起●知道分类是整理各类信息与事物的常见方式●了解几种常用的分类的方式。、情感、态度与价值观：●意识到分类活动在日常生活和科学探究中的重要含义●认识到分类的标准是灵活、多样的分类的标准不同分类的结果也会出现相应的差异●意识到科学的演进是循序渐进的事物之间是普遍联系着的。〖教学重难点〗重点：学会分类的技巧。〖教学准备〗文具、字典〖课时安排〗二课时〖教学过程〗第一课时一、尝试分类了解方式．布置任务：老师为你们打算了一些物品各个小组桌子上的托盘里有一堆文具物品如今请他们当一次用品柜营业员大家一起尽力把托盘内的文具分成六类每类样。一边分一边思考：你们为什么要这样分？分类的标准是哪个？．小组活动：尝试分类。．汇报交流分类状况并说出分类的根据是何种引导学生评议分类状况。．小结：分类就是把带有同样或相近特征的事物组合在一起。

．把分类的结果写在活动记录上。．利用视频设备出示商店里的楼层标示图片以及实物讨论：商店里为什么要有很多标志？．小结：和顺序一样分类只是整理各类科学资料的常见方式。通过分类可以使信息组织或物件组合非常整齐、有序也便于了他们的了解与使用。二、联系事例了解意义．谈话：在我们的生活中人们常常要用到分类的方式来整理物品甚至一些信息、资料等。．讲述：人们为什么要对事物进行分类呢？分析教材上提供的详细例子中分类的含义。（）借助给食物分类我们可以清晰地知道一个人健康生活所必须的各类营养成分的特点与次数无法帮助我们讲究食物营养的搭配。（）字典通过根据第一个字母、笔画甚至其它规律给汉字、词语等内容的分类可以把带有同样特性的字、词等归结到一类方便他们查找能够迅捷地查阅字典等。．设疑：你能够联系我们中间科学课上的学习活动以及生活历程举出一些例子吗？．学生交流共同丰富认识。．小结、过渡：分类活动除了广泛地存在于我们的日常生活之中还广泛地存在于科学探究中。三、阅读资料认知方式．谈话：科学家们经常用分类的方式把许多信息以及事物有序地组织出来。．呈现动物群体形象照片提问：你们会给那些动物分类吗？分类的根据是哪个？．阅读资料：科学家是怎样给物理分类的？．学生交流阅读收获。

（）科学家们给动物分类的方式是逐步发展、变化的（）以前分类过程中存在的弊端使他们寻找非常合理的分类方式（）“双名法”是最常见的给物理分类的方式．思考、讨论：通过分类活动你知道了东北虎具备这些显著而重要的共有特点和特有特性？．小结：分类可以帮助科学家们更多地知道它们所探究的对象。对事物分门别类之后他们互相之间的关系就显得清晰易懂了。四、课外延伸活动根据对东北虎分类的方式给学校里的朋友分类寻找出你个人差别于其它朋友的特点。第二课时一、复习导入．提问：通过分类活动你寻找到了自己个人差别于其它朋友的什么特点？．学生交流汇报。二、了解分类的方式（第一种：找相似点分类）．谈话：分类的方式有许多种。今天我们确切知道两种分类方式。第一种分类方式是最直接找同样点分类即把带有同样特性的物体归为一类。．激趣：科学家说人的指纹不外乎三种你信吗？认识弓形、箕形、斗形指纹。．实践活动：按指印观察指纹。方法：把大拇指擦洗干净稳稳地、实实在在地按压在印泥板上再稳稳地、实实在在地按压在记录纸上观察指纹的特点。．小组内分类再全班交流。．小结：全班老师的指纹分类状况。．游戏活动：你能找出这类海洋生物的特点吗？（详细方法见教材第页）．学生交流汇报。

（）区分这些是他们的家族成员（）概括这类海洋物理的特点（）在活动记录上画一个这种的海洋生物。（第二种：多极两分法）．了解哪些叫做“多极两分法”。．看图明确“多极两分法”的详细分类方式。说明：采用“多极两分法”时一些物体由于具备这种相同性而被分到一起即同属图表上方的一个大组群但它们也或许由于相互的不同特征而在图表下方的小组群中被分到不同的组。这种分法使物体总是从带有大概相似特征的大组群渐渐过渡到带有微妙相似性的愈发越小的组群。．师生互动：播放课件内容为课本第页的图找出分类根据。（）起初可以把能下蛋的生物归为一类不下蛋的生物分为一类（）把下蛋的生物再分为但羽毛的和不带羽毛的（）把不下蛋的生物分为四条腿的和两条腿的（）把没有羽毛的生物分为长腿的和不长腿的（）把四条腿的生物分为食鱼的和不食鱼的。．填写分类根据。．寻找某一生物的特点。找出任何一样生物之后沿着图表向上看都会看到这一生物的特点。例如猫：它食鱼、有四条腿、不下蛋。．小结：虽然在日常生活中和科学探究中常常使用分类方式但分类原本并不是目的。分类是为了组织信息从而有效地研究新的有机体、物体和物质寻找新的科学看到。使用分类的方式可以帮助我们更好地了解新事物。

三、实践任务．布置任务：帮助老师整理仪器室里的试验设备。思考：如何分类更科学、合理？怎么让那些设备使用更便于？．交流分类标准及分类方式。．小结：分类的标准不是唯一的可以按照不同的标准把这种仪器分置于不同的橱柜内。．学生实践活动。四、拓展延伸用多极两分法给多种果实分类。致力于成为全网一站式需求,为你们助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档PAG