人教版初中语文四年级下册全册教案word免费下载(2)

通过训练～学生判断。解进一步熟悉商四、巩固练习答问题。、书P,填空,不变的规律～了、书P,填空,弄清表的结解商不变的规、书P、构～独立解决问律的应用价值。五、总结题。在利用商的差异规律时～一定要留意什么,,“同时”～“相同”。,六、作业:第页、、思考题独立填写各题的商～再交流自己的看法。板书设计:商的差异规律=在乘法里～被除数、除数同时缩减相同的倍数～商不变。===第十四课时整理和温习课题教学用书P教参P内容知识与技能:、通过整理和复习～提升教师对本单元所学常识的把握水平、教培养教师总结、归纳的素养～提高教师的学习素质学过程与技巧:使学员经历整理和复习本单元知识的全过程～牢固掌握知识点目情感、态度和价值观:标使教师感受数学在生活中的应用价值～增强应用观念。除数是两位数乘法的试商办法～商不变的性质。重点能够恰当的除法除数是两位数的乘法。难点教题卡具教老师导学学生活动课堂意图学一、复习整理:、本节课对“两位数的除法”这一单过学生看书～小整理归纳元进行整理和复习。程组合作进行归纳所学常识～构建板书课题:整理和复习知识结构～掌握、打开数学书看第五单元的内容～看和理解知识间看本单元都学习了这些内容,人教版初中语文四年级下册教学设计第页共页哪个小组愿意汇报他们组的交流情的联系。

况,老师指导并归纳～总结在黑板上。学生反思～汇问:你觉得本单元哪些内容非常难,你报发言最容易错误,二、复习知识点、复习除法口算,直接说结果。===通过练习～===巩固口算和估===口答结果～说算的方式===口算的方式说一说口算的方式是哪个,小结:口算整十数除商是一位数的口算～可从除法意义上想得数～也只用乘法去想～算后要验算一下～验算时可以用乘法来验算,估算口答结果～说估算的方式使学生能说一说估算的方式是哪个,运用商不变的总结:两位数除法的计算～一般是把两学观察～根据规律确定商。位数看作与它非常接近的整十数～再口算出结果。被除数,除数,的巩固商不,直接写出得数变化～确定除数变的规律。===,被除数,怎样变===化～商不变。===根据哪些算出结果的,小结:商的差异规律教在乘法里～被除数、除数同时缩减,或学缩小,相同的倍数～商不变。过、复习笔算程,======使学生掌==握试商方式和组织学员笔算～说一说试商的方式和笔计算步骤～能正算的方式是哪个,先独立笔算～确地推导从被除数的高位数起～先看被除数然后在全班说一的前两位,如果前两位比除数小～就要说计算的结果和看前三位,除到被除数的哪一位～商就笔算的方式写在那一位的里面,余下的数应该比除数小。

,灵活试商法同商非常折半估商“”同头无除商“”“”说试商办法三、练习、整理和复习,第页,出示图表～问:解决前面的难题～体验运用你用了哪些计算方式,人教版初中语文四年级下册教学设计第页共页、接着往后算。为什么可以这么互相说一说英语常识解决计算,题意～独立填写表问题的乐趣～增四、小结:格～展示解决难题强学好英语的这节课你有哪些收获,的方式和结果。信心。五、作业:作业:完成训练十八的、完成竖式计、算。独立完成全班订正板书设计:整理和复习除法口算、除法计算乘法笔算试商商的变化规律第十五课时除法练习课题教学用书P教参P内容、使教师熟练掌握掌握笔算乘法的推导方式和商不变的性质。教、培养教师养成认真计算的良好学习习惯。、灵活应用常识解决难题。学目标重使教师熟练掌握掌握笔算乘法的推导方法和商不变的性质点难培养学员养成认真计算的良好学习习惯。点教多媒体具教师课件学生活动课堂意教图学一、出示P的第题～教师说分小组进行口算游巩固除过明游戏规则以及示范。戏。法口算方法。程二、出示P的第题～由学员巩固商读题～再独立解答。独立完成～再班级交不变的规律。流想法。三、出示P的第题～由学生运用除读题～再独立解答。独立完成～再班级交法计算知识流想法。

解决实际问题。四、出示P的第题～由学生读题～再独立完成。先独立完成～再班级运用除人教版初中语文四年级下册教学设计第页共页交流。法笔算知识解决实际问五、出示P的思考题～由教师题。读题～再独立完成。独立完成～再班级交复习乘六、布臵作业流算法。法和加法笔完成《丛书》P算方式。板书设计:除法练习,个,=,元,,个,×=,元,第六单元统计第一课时课题纵向复式条形统计图教学用书P教参P内容教知识与技能:学、经历简单的搜集、整理、描述和预测数据的过程。、使学生初步认识数目据的搜集和整理过程～学会整理简单的数据～会看简单的统计表和统计图～会根标据统计图表中的数据回答一些简单的难题。、过程与技巧使学生感受解数据的搜集、整理、描述和预测的过程～能看到信息并进行简单的数据预测。、情感态度和价值观:体会到地理常识与实际生活密切联系～激发师生的学习兴趣～培养教师细心观察的良好学习质量。重绘制纵向复式条形统计图点难按照统计图看到问题、提出疑问、解决难题点教课件、多媒体具学生导学学生活教学意动图一、情境导入:教他们了解世界有多少人,中国有多少人吗,创设情学那他们了解自己所在的区有多少人吗,境～激发学生过以下我们一起对搜集到的信息进行整理和分学生观的学习兴趣。

程析。察统计表人教版初中语文四年级下册教学设计第页共页二、探究新知:、根据统计表～分别完成两个单式条形统计完成两图个单式条形统计图的绘制。使学生、根据两个条形统计图你能看到这些信息,学生思认识复式条假如要在一个统计图中叙述这种信息如何办,在考老师的问形统计图～体学习复式统计表时是如何把两个单式统计表合并题～自主研究验数据的收的,完成复式条集和整理过形统计图的程。绘制、展示学生绘制的横向复式条形统计图学生展从更高板书课题:纵向复式条形统计图示统计图。的视角认识、讨论交流:纵向复复式条形统计图与单式条形统计图有哪个区式条形统计别,图～体会新旧、全班汇报交流。学生讨知识的联络分析:论交流汇报与差别～使学生在意识和知识上超过独立完提升。成后全班交三、巩固新知流发挥学、完成页的做一做生的观察力完成统和想象力～使计图并回答学生感得到、完成训练十九的第题和第题问题～全班交我国人民的四、课堂小结流汇报生活水准在这节课你有哪些收获,学生独不断增加。五、作业:第页、、立完成统计培养学图并提问下生的实践能面的弊端力和参与意识～～进一步体会数学与生活的紧密联系。板书设计:纵向复式条形统计图把两个横向单式条形统计图合二为一～就是横向复式条形统计图。

便于把两种人物或事物成对进行对比人教版初中语文四年级下册教学设计第页共页第二课时课题横向复式条形统计图教学用书P教参P内容教知识与技能:学、使学员认识横向复式条形统计图～会绘制横向复式条形统计图。、会根目据统计图表中的数据回答一些简单的难题。标、过程与技巧使学生感受统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图～并能进行简单的数据预测。、情感态度和价值观:体会到地理常识与实际生活密切联系～激发师生的学习兴趣～培养教师细心观察的良好学习质量。重绘制横向复式条形统计图点难按照统计图看到问题、提出疑问、解决难题点教课件、多媒体具教师导学学生活动课堂意图一、情境导入:教以后他们的生活水平提升了～许多家教师积极演讲创设情境～学庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽激发学生的学过车,我们在出门时有时还要将汽车放在习兴趣。程停车场。学生观察统计下面我们一起对搜集到的信息进行表整理和预测。二、探究新知:自主研究完成、学习例复式条形统计图的师:复式条形统计图还可以画成横式描绘的。学生展示统计使学生认,(学生独立完成横向复图。识横向复式条式条形统计图的勾勒形统计图～会绘学生先独立思制横向复式条考～再进行全班交形统计图。

流看到信息～提出、通过预测你能看到哪些,和缓解问题学生探讨交流在整个社会所有的汽车中～轿车的数三、巩固新知量是最多的。培养学生完成页做一做独立完成后全的实践能力和班交流参与意识～～进人教版初中语文四年级下册教学设计第页共页一步体会数学完成统计图并与生活的密切回答问题～全班交联系。四、课堂小结流汇报这节课你有哪些收获,使学生能学生独立完成根据统计图表统计图并回答以下中的数据回答的疑问一些简单的问五、作业:练习二十的第题、第题题。通过训练～使学生进一步体会统计的涵义和作用。板书设计:横向复式条形统计图横向复式条形统计图与横向复式条形统计图也是形式上的不同～在其它方面是相似的～当数据的特点不多～但是每类数据又非常大时～用纵向统计图表示更便于。第三课时统计练习课题教学用书P教参P内容知识与技能::教、使学生掌握绘制复式条形统计图的方式。学、会按照统计图表中的数据回答一些简单的难题。目标重绘制复式条形统计图点难按照统计图看到问题、提出疑问、解决难题点教多媒体具教师课件学生活动课堂意教图人教版初中语文四年级下册教学设计第页共页学一、出示P的第题～学生读独立完成～再班级交复习纵过题～再解答。流向复式条形程统计图的绘制方法。

二、出示P的第题～由学生按照统读题～再独立解答。独立完成～再班级交计图解决实流际问题。三、出示P的第题～由学生按照统读题～再独立解答。计图强调问独立完成～再班级交题、解决问流想法。题。四、出示P的第题～由学生读题～再独立构想估算的方式。使学生先独立探讨～然后小感受统计在五、布臵作业组内探讨～最后班级交流。现实生活中完成《丛书》P的作用板书设计:统计练习男生在良的等级人数最多～女生在不及格等级的数量最少。这个班级一共有人～不及格的有人。第四课时课题你寄过贺卡吗,教学内教材P教参P容教知识与技能:学、通过实践活动～使教师能利用所学的常识提出解决难题的细则。、培养目学生看到问题、分析问题和缓解问题的能力。标过程与技巧使学生经历发现问题、分析问题和缓解问题的全过程～根据阅读材料内容和调查结果预测数据～提出解决难题的方案。情感态度和价值观:、使学生感受统计在生活中的应用～感受数学在生活中的价值。、培养教师对数学问题的敏锐眼光～增强学生环保观念～激发学生热爱大自然的感情。重用所学的知识提出解决难题的方案点难培养学生看到问题、分析问题和缓解问题的能力。点教贺卡、多媒体人教版初中语文四年级下册教学设计第页共页具教师课件学生活动课堂意图一、情境导入:教、出示贺卡～大家了解是哪个吗,贺卡创设情学老师们在春节的之后都收到过贺卡吗,学生自由发境～激发学生过你给谁寄过贺卡吗,言的学习兴趣。

程、今天我们来上一节:你寄过贺卡吗,的实践课,板书课题,二、探究新知、发现问题,,呈现教材提供的阅读材料～学生阅读学生阅读材平时寄贺卡的行为消耗掉了长期的木材料对废品要有效回收使学生,昨天老师布臵了小组调查:本小组成汇报内容体验统计在员及家庭在每年收到的贺卡数量。生活中的应学生制成统计表～填写统计表。用～感受数学、分析问题:在生活中的,出示问题:,估算一下～全校所有的小组汇报～交价值。培养学学员共收到多少张贺卡,所有的家庭收到的流调查的结果。生看到问题、贺卡相当于砍掉多少课大树,分析问题和,引导反思:如何按照小组的统计结果～解决难题的恐怕全班、全年级和全校共收到多少张贺卡,能力。出示阅读资料,,小组合作探索根据组里统计的结果计算出全班的结果～扩展到全年级和全校情况,引发学生对统计数据的探讨～引出结为保护森林～论必须少寄贺卡。,问题:比如保护森林～少寄贺卡还有节约日常开增进学什么益处,提出更多的难题～和朋友一起讨论支～减少邮政压力生的实践能缓解。等。力和环保意、解决难题识～激发学生实行解决方案行动出来吧:汇报交流:做热爱大自然全班讨论解决难题的方案环保贺卡～打电话的感情你有哪些好的建议～和朋友交流一下。

发电子邮件问候～三、课堂小结宣传节约用纸～计四、作业:按照现在所学的内容写一篇数划自己平日节约学日记用纸的方案等板书设计:你寄过贺卡吗,为保护森林～应该少寄贺卡。少寄贺卡还能节省日常开销、减少邮政压力等。“节约用纸拯救森林”的宣传活动、做环保贺卡、纸要双面用、打电话或发电子短信人教版初中语文四年级下册教学设计第页共页问候、废纸回收利用等。第七单元数学广角第一课时课题数学广角教学用书P教参P内容教知识与技能:、使学生借助简单的例子～初步体会运筹思想在解决实际问学题中的应用。、使学生了解到缓解问题策略的多样性～形成寻找解决难题最优目方案的观念。过程与技巧:使学生理解改进的观念～形成从多种方案中寻求最优方案的意标志～提高学生缓解问题的素养。情感、态度和价值观:使教师感得到数学在日常生活中的广泛应用～尝试用物理的方式解决生活中的简单问题。重感受优化的观念点寻找解决难题最优方案～提高学生缓解问题的素养。难点教多媒体具教老师导学学生活动课堂意图学一、情境导入:过、同学们喜欢吃面条吗,谁烙过饼～创设情境～程或看父母烙过,能给你们看看烙烙饼的过学生自由汇激发学生的学程吗,报习兴趣～为学习、烙烙饼中还有英语知识～这节课我新知做打算。