初中生物教案下载(【教师招聘】关于初中生物教学计划教师工作计划（二）)

关于初中生物教学计划

初中生物教学计划一：初中生物教师工作计划

教师工作计划

一、指南

秉承科学发展观，以先进的教育理念为指导，以提高课堂教学效率、减轻学生负担为目标，持续开展“和谐高校、思维对话”课堂建设和作业改革活动，并学习先进的教学方法。教学改革经验，加强教学组织形式、教学方法、学习方法的研究探索，深化课堂教学改革；加强探究式教学的实践与研究，积极开展作业改革，减轻学生沉重的学业负担，探索差异化的教育方法，重视反思性教学和现代教育科学的实践与应用，坚持学校-以教研为主体，不断开创初中生物教研工作新局面。

二、工作创意

(一）以课堂为主要阵地，围绕建设“和谐、高效、思维对话”型课堂的目标，继续开展教学研究。加强课堂教学模式研究和努力提高课堂教学效率。

(二）积极关注促进学生发展，优化作业设计、作业批改改革，有效减轻学生沉重的课业负担。

(三）差异教育研究探索，面向所有人，因材施教，努力培养学生的个性。

(四）探索有效的集体备课方法，促进教师专业发展，提高教师教学水平。

三、主要任务及措施

(一）问课堂40分钟质量进一步深化课堂教学改革。

继续推进“和谐高效、思维对话”课堂建设。努力打造“和谐课堂”，努力实现“立体”目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学进度与教学难度的协调；师生关系的和谐；师生关系的和谐；学生身心和谐；课堂教学气氛和谐；课堂内外和谐；持续推进课堂教学“五个回报”“两个提高”的战略要求，即：把课堂时间还给学生，把课堂空间还给学生，把提问的权力还给学生。问题还给学生，评价的力量还给学生，学习还给学生。 ，认知和习得过程返回给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，让教师“教得开心”，学生“学得开心”；提高学生活动的思维质量。课堂教学坚持“三讲”（讲思维障碍、讲知识内在联系、讲科学方法）和“三不教”（不讲学生学什么，不讲能讲什么）自学，不讲他们甚至不能讲的）教学策略，

(二）继续做好优化作业设计的改革探索和实践。

坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探索和实效、科学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样性的原则。除了书面作业外，还可以安排适当的探索性、开放性和实践性的作业，例如阅读作业和探究性练习作业。认真研究综合作业、扩展作业和综合实践作业三类作业的具体要求。要科学设计作业，合理安排作业，认真纠正作业，加大对作业作业的探索和研究，避免效果低下，

无效作业，提高作业效率，实现愉快轻松的学习。着力改变“作业教学设计不完善、作业批改忽视、反馈批改环节落实不到位、作业教学整体效率低”的现状。

(三）积极开展差异化教育探索研究，因材施教，努力培养学生的个性。

实施差异化教育，就是针对学生的差异，因材施教，促进学生个性的健康发展。坚持因学而教、因异教、因异教、因异教，是“和谐高效的思维对话”课堂所倡导的首要教学原则。差异化教育研究的区域推进是发展学生个性、提高生活质量的必然要求：是建设高效课堂、提高教学质量的现实要求；是促进教育公平、提高教育水平的时代要求；基本要求。生物教师要加强学习，提高认识，积极开展差异化教育的研究和探索，结合各学校的校情和学习情况，结合生物学科的特点，选择有针对性的教育组织形式和方法进行探索和实践。 积极参与，稳步推进，争取实效。努力实现面向全体学生、发展学生个性、大范围提高教学质量的目标。

(四）加强以探究性学习为主体的教学模式探索与研究

促进探究式学习是新生物学课程的三个概念之一。生物科学探究是学生主动获取生物科学知识和理解科学研究方法的各种活动。教师必须为学生提供更多亲自参与和实践的机会。教师应为学生的探究式学习创造情景；应鼓励学生观察、思考、提出问题，并根据假设设计和实施探究计划；撰写和交流学习报告。同时需要注意的是，探究性学习并不是全部的教学活动。教师应根据具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。

本学期生物学研究的主要课题是基于探究式学习的课堂教学模式研究：主要包括“归纳-探究”教学模式； “问题-研究”教学模式； ——构建教学模式（主要适用于复习课）； “先学后教，课堂达标”的教学模式； “案例指导”等教学模式的教学模式。各学校可根据情况选择一种或多种模式同时进行研究和实践。无论选择哪种模式，都必须科学制定实验方案，精心组织实施，力求实效。

(五）加强对有效集体备课课题的研究。

探索适当的生物集体备课研究和培训方式，召开初中教师集体备课现场会，充分发挥教师集体智慧，提高教师对课程标准的认识和对教学的把握教材，加强教学方法和学习方法的研发。选择并努力通过高效的集体备课来建立大学课堂。

(六）完善校本教研体系。

继续参与校本教研，增强教师的科研意识和合作精神。积极参与校本教研活动，以示范课、报告课、研究课、标准课为平台，促进教师教学优势互补共赢。结合具体教学实践，立足解决教学工作中的突出问题，找准切入点，研究需要什么，研究什么问题突出。有效开展反思性教学活动，不断丰富反思的内容和形式；重视专家名师带头作用，引导教师在学习中提高自我。

(七）扎实开展培训活动，努力提高教师专业素质

1、 开展灵活多样的培训活动。培训重点明确课程标准的基本规定、课程理念、学科思维方法和目标要求，把握教材编写设计意图，确立重点难点基础，选择教学方法和指导学习方法，并合理运用教学方法。在辅助材料等方面，指导教师进一步学习使用教材。

2、利用网络进行训练。一是充分利用教育资源网络，组织生物教师在教学实践中边实习边进修。教学中要就教材处理、三维目标、教学重点和难点、探究性实验、教法和学习方法的选择、作业设计等发表意见和讨论。借鉴优秀教学设计、教学案例、教学视频、专家讲座等优秀教学资源，实现优质教育资源共享。三是积极、充分、合理利用多媒体、课堂通信等现代教育信息资源和设备，使各种现代教育技术真正走进学生和课堂，有效服务教育教学，促进生物教学融合。和信息技术。整合。

2、继续落实“四个一”阅读要求，即每年读一本教育书籍，每月读一篇优秀教学文章，每周写一篇阅读心得，每人预定一本自费 一本学科教学刊物。引导教师不断提高理论素养，拓宽知识结构，丰富文化底蕴。自学为主要学习形式，集中学习为辅，学习内容统一、自选相结合。依托“与好书共成长”绿色阅读工程，大力推进学生阅读活动，积极参与学术校园活动建设。教研室拟于本学期召开教师阅读活动现场会，宣传典型经验，推动阅读活动深入开展。

(八）加强三年级学术考试题型，准确把握教与学方向。

明确考试方向、规则和要求，有针对性地聚焦日常教与学。要认真学习研究课程标准，把握基本要求，认真研读教材，“读懂教材”，读懂教材用意，把握好课文的重点、难点和重点。教材。充分利用教材本身固有的丰富资源。要确立在教材中的立足点、在教材中的起点、在教材中的立足点、高起点、低点，不断变化的教学理念。在做好课程标准和教材要求的基础知识教学的同时，要注重学生对主要知识的掌握，特别注重学生能力的培养，包括观察能力和思维能力，分析判断能力、综合应用能力、数据分析能力。 、理解能力、看图看图能力、实验操作能力、复习题能力等，特别是探索和实验能力的培养，要把日常教学与学生的日常生活、生产实践和社会生活紧密联系起来。热点以及生物科学技术的发展。坚决反对填满课堂的教学法和死记硬背的学习法。

相信好的开始会带来好的结果，加油！

20**月**天

初中生物教学计划第二部分：初中生物教学工作计划

初中生物教学计划

一、指南：

通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生现有的生活体验；更加注重学生的主动学习，增加了实践环节。通过生物学的学习，每个学生都能对生物学知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考；可以在探究能力、学习能力和解决问题的能力上有更多的发展；可以提高责任感、合作精神和创新意识。能够在东莞市组织的第一次生物期末考试中具有较高的应试能力并取得好成绩。同时也为学生今后参与社会主义现代化建设、适应社会、继续深造奠定了必要的基础。

二、教学任务：

1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物》PPE。

三、学生情况：这个学期我教初中六个班。学生的整体素质比较好，但两极分化很严重。刚接班的时候，学生和老师的配合，课堂纪律很好，开局不错，不怕没有好成绩。我打算尽快了解他们，关注他们的学习和生活，特别是他们对课堂学习的态度和兴趣，促进他们的学习，从而提高他们的学习成绩，提高平均分、通过率和优秀率每个班级的费率。

四、具体措施：

1、深入研究相关教育理论和转变教育理念，在继承传统教育优势的基础上，努力创新和完善自己的课堂教学。探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关材料和模式。努力呈现新的课堂教学模式，学习和应用现代教学方法和技术并将其应用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与校本教研，讲好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种教学策略和方法来实现课程目标。

2、为基于探究的学习创建场景。例如，提供相关的图形信息资料和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出探索性问题；或切入社会关注的生物相关热点问题等。组织学生进行探索性学习，提高学习质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生观察、思考、提出问题，并根据假设设计和实施探索性计划。注重探索性报告的撰写和交流。通过文字说明、数字表格、示意图、图表等方式训练学生完成报告，并组织和交流探究的过程和结果。

3、激发学生的学习兴趣。精心设计引言；使用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，加强教学。

4、对于在生物上苦苦挣扎的同学来说，要真正了解他们对生物学习的态度，分析他们学习不好的原因，与他们单独交谈，并注意他们在课堂上的反应随时查看他们是否参与学习。 ，他们是否对生物学感兴趣，鼓励他们回答更多的问题，并记录他们的变化。课外进入他们的生活，引导他们了解一些实际的生物学问题，从而激发他们的学习兴趣。

五、教学要求：

1、注重提高学生的应试能力、实践能力和分析能力。

2、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的全面发展；努力提高学生的生物科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

3、通过课堂教学，学生可以更好地了解生物的繁殖和发育，从而更加自觉地保护生物，促进社会和谐可持续发展，懂得健康生活。同时，对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

4、在教学中，要培养学生的知识、能力、情感、态度和价值观，引导学生积极参与和体验各种科学探究活动。在传授知识的同时，要特别注意科学研究方法的培养。注重学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。努力创造

提供尽可能多的教材中提出的调查、技能培训、练习、探究和数据分析活动。

5、在教学中，要注意直观教具的合理选择和组合以及现代教学方法的应用。教学中要有科研意识，以“问题即课题、教学即研究、结果即成长”的教育科研理念，实验与研究并举，力争成为一所科研-面向教育者。

6、根据学校要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

初中生物教学计划第三部分：初中生物教师工作计划

教师工作计划

一、指南

秉承科学发展观，以先进的教育理念为指导，以提高课堂教学效率、减轻学生负担为目标，持续开展“和谐高校、思维对话”课堂建设和作业改革活动，并学习先进的教学方法。教学改革经验，加强教学组织形式、教学方法、学习方法的研究探索，深化课堂教学改革；加强探究式教学的实践与研究，积极开展作业改革，减轻学生沉重的学业负担，探索差异化的教育方法，重视反思性教学和现代教育科学的实践与应用，坚持学校-以教研为主体，不断开创初中生物教研工作新局面。

二、工作创意

(一）以课堂为主要阵地，围绕建设“和谐、高效、思维对话”型课堂的目标初中生物教案下载，继续开展教学研究。加强课堂教学模式研究和努力提高课堂教学效率。

(二）积极关注促进学生发展，优化作业设计、作业批改改革，有效减轻学生沉重的课业负担。

(三）差异教育研究探索，面向所有人，因材施教，努力培养学生的个性。

(四）探索有效的集体备课方法，促进教师专业发展，提高教师教学水平。

三、主要任务及措施

(一）问课堂40分钟质量进一步深化课堂教学改革。

继续推进“和谐高效、思维对话”课堂建设。努力打造“和谐课堂”，努力实现“立体”目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学进度与教学难度的协调；师生关系的和谐；师生关系的和谐；学生身心和谐；课堂教学气氛和谐；课堂内外和谐；持续推进课堂教学“五个回报”“两个提高”的战略要求，即：把课堂时间还给学生，把课堂空间还给学生，把提问的权力还给学生。问题还给学生，评价的力量还给学生，学习还给学生。 ，认知和习得过程返回给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，让教师“教得开心”，学生“学得开心”；提高学生活动的思维质量。课堂教学坚持“三讲”（讲思维障碍、讲知识内在联系、讲科学方法）和“三不教”（不讲学生学什么，不讲能讲什么）自学，不讲他们甚至不能讲的）教学策略，