科学发展观的地位和意义(3)

第四，科学发展观把统筹兼顾作为根本方法，也是马克思主义唯物辩证法思想在党和国家工作中的具体运用。关于统筹兼顾，胡锦涛指出：“要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。统筹国内国际两个大局，树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战，营造良好国际环境。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。”统筹兼顾思想注重处理现代化建设各项事业中的中心与全面、重点与非重点、平衡与不平衡的关系，以实现经济社会发展的均衡和协调，体现了唯物辩证的科学思维和方法。

总起来说，科学发展观立足当代世界和中国发展的现实，坚持中国特色社会主义发展方向，提出了一系列新观点，进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，赋予马克思主义发展理论以新的时代内涵和实践要求，是与时俱进的马克思主义发展观。

二、科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果

党的十八大报告指出：“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。”这是从科学发展观在中国特色社会主义理论体系中的重要地位的角度，概括其创新价值和指导意义。

改革开放以来，我们党在建设中国特色社会主义进程中不断推进理论创新，先后形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观三大理论成果。党的十七大报告和十八大报告将它们统称为中国特色社会主义理论体系，明确概括了其理论地位和指导意义。这三大理论成果是中国特色社会主义现代化建设同一历史过程不同阶段的理论表现，在政治立场、指导思想、理论主题、基本观点、精髓和目标等方面一脉相承又与时俱进，成为中国特色社会主义理论体系形成和发展的重要环节。它们都是指导中国特色社会主义事业全局的理论，需要从党的基本理论体系上来理解，只是各自的具体内容、创新特点和理论地位有所不同。

1. 该同志热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观。把学习作为获得新知、把握方法、进步能力、解决题目一条重要途径和方法切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作思想上积极进取积极学习党理论、路线、方针和政策认真学习马列主义、毛泽东思想并在近期认真学习了《***文选》通过这些理论学习使我深化了对党十六大和十六届四中、五中、六中全会精神理解尤其加深了对科学发展观理解并结合公司实际认真学习了公司《。 我们工人阶级是整个民族中最忠实、 最勇敢、 最有觉悟的代表， 是党发挥先锋队作用的基础， 中国共产党是用先进理论武装的， 这个先进的理论就是马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论， 在马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论的指导下， 我们党正确认识了中国社会发展的客观规律， 制定并执行了正确的路线、 方针、 政策， 为工人阶级和广大的群众指明了前进的方向。

当前，我们正处在全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，在新的形势和自身面前，作为一名国土员，对自身素质和学习提高提出了新的更高的要求，在新的历史条件关，保持共产党员的先进性，自觉学习实践邓理论和“三个代表”重要思想，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，胸怀全局，心系群众，奋发进取，开拓创新，立足岗位，无私奉献，充分发挥先锋模范作用，团结和带领广大群众前进，不断为改革开放和社会主义现代化建设作出贡献。”同时，他又根据改革开放近40年来我国所发生的巨大变化，提出“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，从而丰富和发展了社会主义初级阶段理论，使我们对我国现阶段的国情有了更全面更准确的认识。