2016年六安金安区事业单位招聘考试基本信息课题

第三章基础信息专题，教材第二节混合图形分析本课是WORD排版部分的综合内容初中信息技术教案下载，主要学习如何编辑图文并存的文档。以任务驱动结合学生自主学习和协作学习的方式应用知识点，同时让学生在活动中体验合作学习，培养学生的审美和创新意识，同时努力带动学生，发挥他们的想象力和创造力的力量，为以后的学习打下坚实的基础。学习情况分析 本班教学对象为七年级学生。与小学生相比，他们在学习上有更多的主动性和自主性，并且他们之前已经掌握了用word进行简单的文字处理能力，但实践能力和综合应用水平有待逐步加强和提高。学生希望展示自己，基于这一特点，努力提高学生的学习兴趣。教学目标 知识目标 掌握插入图片的方法，可以设置图片格式，实现图文混合排版，可以编辑图文并存的文档。能力目标 通过实践，学生会逐渐明白，图文混合对整体作品的影响不仅在于它的美感，更重要的是它体现了作品的深层内涵。情感目标培养学生的探索创新精神和团结合作意识，并进一步增强他们灵活运用所学​​知识安排布局和调整布局的能力。教学重点和难点？教学重点（1）掌握插入图片的方法。（2）掌握图片格式的设置方法和文本框的插入设置。教学难点图片格式设置教学过程教学链接老师活动以学生行为设计意图一、为前提，介绍主题应用对比，引入新知识： 1. 教师先展示两篇内容完全相同的课文，一篇有相关图片，一篇没有图片，让学生看； 2. 问学生：你喜欢哪一个？为什么？那你想用图文并茂的方式做出这么漂亮的文章吗？ 3.

情境激发学习兴趣： 1.学生从与老师的对话中激发学习兴趣；2.在老师的指导语中，明确本课的学习内容是图文混编。通过师生对话激发学生的学习兴趣，让学生明确自己的学习目标。二、自学、交流与探索引导自学，并提出要求： 1.展示自学大纲，要求学生分组插入设置自学图片，插入设置自学图片学习文本框，看哪一组学生可以通过自学学习；2. 学生自学遇到困难，要求在小组内互相讨论，互相帮助。学生自学、合作：学生按要求学习书本内容，自学遇到困难，可互相讨论、互相帮助。小组辅助交流学习，强调学生的主体性，鼓励学生提高自学能力和技能形成，培养学习中的互助精神，让学生在学习中形成认知规律：学习通过自学获得新知识。三、学生讲解新知识，反馈自学，完成练习。邀请一名学生作为小学教师演示和讲解图片插入和设置的内容。?1. 其他同学提问，小老师回答。?2. 要求学生完成插入相关图片和设置知识的第一个练习，并要求小组互相讨论、互相帮助、协作学习。? 3.及时纠正学生的错误，用详细、鼓励的话语对学生的每一个问题进行讲解，让学生在轻松的对话中进一步理解新知识。? 4、全班交流，总结反馈：让学生演示练习1的操作，然后让学生判断是否正确。让学生在轻松的对话中进一步了解新知识。? 4.全班交流，总结反馈：让学生演示练习1的操作，然后请学生判断是否正确。让学生在轻松的对话中进一步了解新知识。? 4、全班交流，总结反馈：让学生演示练习1的操作，然后让学生判断是否正确。

1. 学生听小老师讲解图片插入和设置的知识，并提出问题。?2. 学生互相合作练习：学生按要求练习，有不明白的可以在小组内互相讨论、互相帮助。? 3.交流判断：看同学们的动作，做出判断。让学生成为课堂的主人，积极参与课堂活动，激发他们的学习热情，培养他们的语言表达和问题分析能力。? 让学生在生动直观的环境中学习新知识，学会运用实际操作，从而发展思维能力，培养自学能力和实践能力。? 四、学生讲解新知识，反馈自学，完成练习。1. 要求学生完成相关图片的插入与设置，以及文本框插入与设置的知识练习2。小组需要互相讨论，互相帮助，共同学习。?2. 及时纠正学生的错误，用鼓励的话语对学生的每一个问题进行解释，让学生在轻松的对话中进一步理解新知识。? 3.全班交流，总结反馈：让学生示范练习二的操作，然后请学生判断是否正确。1.学生互相合作练习：学生按要求练习，有不明白的可以在小组内互相讨论、互相帮助。2. 交流判断：看同学们的动作，做出判断。让学生在生动直观的环境中学习新知识，学会运用实际操作，从而发展思维能力，培养自学能力和动手能力。学生通过在计算机上操作，锻炼和培养自己的知识、思维、技能和情感，体验成功和失败，正确评价自己的认知活动，获得对知识的正确理解，寻求问题的最终解决方案。

五、激励引导的过渡和改进？1.问学生：我们学习了文本框和图片的插入和设置。完成练习 1 和 2 的学生设计一张贺卡，看看哪个学生的设计最漂亮。?2. 让学生先欣赏其他学生的作品，然后让学生自由设计。? 3.培养学生的发散思维。教师检查和个别辅导。（展示和评价个别学生的优秀作品） 学生可自由设计贺卡。学生利用所学知识自由设计，巩固新知识，提高知识，活跃课堂气氛，体现学生的主体地位。同时，也给了学生创新的空间，让学生充分表达和发展自己的想象力和创造力，培养了学生的发散思维和学习能力，使他们享受到成功的骄傲。六、小结问题：同学们，你们在这节课上学到了什么？我们可以在哪里应用这些知识？思维反馈让学生认识到学习的意义，并运用所学知识为生活服务。黑板设计？第二节，图文混排：改变图片的环绕方式、大小和位置。任务学习：插入选中的图片和文本框并进行设置。学习延伸：在实践中使用并制作贺卡。总结：作品兼顾可读性和艺术性。在设计学生学习活动的评价时，对学生的操作和作品的评价应多用鼓励性的词语，让学生在轻松的对话中进一步理解新知识，激发学习兴趣。教学反思1、 本课以教学为主，学生掌握基本功。2、可以鼓励学生自主学习，积极探索，发挥想象力，真正成为课堂的主人。3、采用自学和评价的形式，大大提高了学生的主观能动性。可以鼓励学生自主学习，积极探索，发挥想象力，真正成为课堂的主人。3、采用自学和评价的形式，大大提高了学生的主观能动性。可以鼓励学生自主学习，积极探索，发挥想象力，真正成为课堂的主人。3、采用自学和评价的形式，大大提高了学生的主观能动性。

第三节信息检索教学计划及教学计划分析：《信息检索》是河北大学出版社出版的信息技术第一卷第四章第三节。本课以学生对计算机网络基础知识和网上浏览信息的理解为基础。学生已经掌握了网上浏览信息的基本操作方法，如：打开浏览器、输入网址、链接等操作，学生已经具备了深入学习的基础。本课是在此基础上建立的高层次学习任务。目的是让学生学习在互联网上获取和搜索信息的方法，为以后的学习和生活打下基础，掌握搜索引擎查找信息的一般技巧。过程和方法目标：通过阅读和思考自由学习。情感态度和价值观目标：在对具体情境的思考和评价中，形成有利于提高学习效率的判断倾向；在使用和思考中，认识学习“检索工具”的利弊，初步培养良好的信息使用素养。教学重点与难点================================================压缩包内容：第四章第三节信息检索教学计划.doc 在对具体情况的思考和评价中，形成有利于提高学习效率的判断倾向；在使用和思考中，认识学习“检索工具”的利弊，初步培养良好的信息使用素养。教学重点与难点================================================压缩包内容：第四章第三节信息检索教学计划.doc 在对具体情况的思考和评价中，形成有利于提高学习效率的判断倾向；在使用和思考中，认识学习“检索工具”的利弊，初步培养良好的信息使用素养。教学重点与难点================================================压缩包内容：第四章第三节信息检索教学计划.doc

主题第3 章文字处理在Word 2010 中绘制图形第1 课时间第1 周教学目标知识和技能1、学习创建图形和向图形添加文本。2、能够根据需求巧妙设置图形效果。3、能够巧妙调整图形的堆叠顺序，组合多个图形。过程和方法以任务为导向，学生尝试，教师引导情感态度和价值观，培养学生自主学习能力。重点与难点：设置图形的效果 难点：调整图形的堆叠顺序并组合起来，备课前准备。学习环境。网络计算机教室。教学媒体。教学流程图。教学过程。图片和剪贴画，还可以画一些简单的图形，文档有这些图形，效果会更好。二、学习新课1、绘制图形和添加文字 在我们学习在文档中插入图片和剪贴画之前，相信同学们一定还记得这个方法。在这个过程中，大家一定注意到了，在“插入”功能区的“插图”组中，有一个“形状”功能吧？绘制图形是通过使用此函数中提供的工具完成的。让学生自己画一些图形。绘制图形后，我们需要向图形中添加文本。2、设置图形格式。我们刚刚绘制的图形是平面图形。为了使图形更加美观，我们可以为图形设置一些效果。这些效果包括填充颜色、三维图形、线条颜色、等等。当我们选择图形时，我们会发现会有一个额外的功能区“图形工具”-“格式”，在里面可以设置图形的格式。================================================== 压缩包内容：第3章文字处理教学计划（5).doc

第二节图文混合教学设计1. 教学目标 知识与技能： ①了解插入图片对象的方法；②了解各种包裹方式的布局效果。③根据需要，灵活选择合适的版式，图文混合。④了解图像层次的关系，掌握图像层次的调整方法。过程与方法：以实际需求为切入点，问题驱动探究，任务驱动教学，让学生在实践经验中总结和深入。主要通过引导学生观察比较不同布局下设置文本的布局效果，进而总结出各种混合布局的特点和适用范围，以便他们可以根据自己的需要选择合适的布局，并为学生提供一个自由发挥的平台。培养学生观察、思考和总结的能力，培养学生灵活运用所学​​知识解决问题的能力。情感、态度和价值观： ①提高学生团结、合作、互助的意识和能力。②培养学生的科学审美，提高学生灵活运用所学​​知识安排版面和调整版面的能力。2 学业分析 学生基础参差不齐。有的更精通电脑操作，在各种操作中更容易上手。他们可以在学习期间驾驶和指导其他学生；有些人在刚接触计算机时相对陌生。3 教学分析“以学生为主体，教师为主导”的原则是以提高学生的学习积极性、培养学生的创新能力为教学的根本目标。本课程学习的是《在Word文档中插入图片》，是Word排版和页面美化的重点知识之一，是图文混合排版的延伸和扩展。通过本课的学习，学生将了解到Word作为一款优秀的办公软件，不仅可以处理文字，还可以处理图像。学习Word的灵活应用，是在掌握文字排版后培养和提高学生的能力，启发学生独立创作出更好的作品。

第四节文件下载教学计划一、 教学目标：知识目标：1、 掌握搜索信息的方法；2、 掌握保存文字、图片、网页的方法。能力目标：1、 培养学生在互联网上快速搜索信息、保存信息、整合信息的能力；2、 培养学生利用网络有目的地探索和学习学科知识的能力；3、 培养学生的创新精神和实践能力。情感目标：1、培养学生正确的网络道德意识；2、养成利用互联网探索其他学科问题的好习惯；3、增强学生的审美意识、组织能力和团队合作精神。二、 教学重点和难点： 教学重点：1、使用搜索关键词搜索信息；2、掌握下载信息的基本方法。教学难点：灵活运用合适的关键词进行搜索，准确、快速地找到所需信息。三、教学模式（或方法）：问题探究式学习法、任务驱动式教学法、小组讨论式学习法 学生，引导学生尝试、观察、分析，合作探究；2、采用智力反应竞赛的方式，引导学生齐心协力，共同完成任务，锻炼学生的表达、沟通和归纳能力。五、教学准备：1、老师为本课准备了自学网站；2、 教师准备实施任务驱动演示动画；3、老师准备智力竞赛试题。六、教学过程（一）课前组织教学和教师演示组织能力；加强和提高学生打字速度；电子签到为新课改过程评价提供有力依据;通过捐款进行德育和自信心教育。（二）贴近生活，介绍主题，激发兴趣1、通过日常教学现象——学生爱用网络介绍新课. 【设计意图】：引导学生辩证科学地看待和处理问题。2、使用自建学习网站初中信息技术教案下载，教科书或上网自主学习基础知识。================================================ 压力