洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级一年级学科音乐课题单元

教学重点可完整唱一首全曲教学难点可创造几种声音教学过程旁注第一课一一在生活中寻找声音1.老师用猜谜的方式启发学生认真听用耳朵听到生活中的各种声音。启发学生观察和聆听生活中的各种声音，并模仿这些声音 3. 教师简单地将学生听到的声音分类，然后在课本中播放城市、森林和乡村的声音。学生区分、模仿并简要说明这些声音的特点。4．想一想，谈谈生活中的其他声音。第二首歌《大雨小雨》 1.雨是一种自然现象。有大雨和小雨。一起学唱一首关于雨的歌《大雨与小雨》 2. 唱歌或听老师扇子的录音 3. 跟老师学唱《大雨与小雨》 4. 讨论声音的特点大雨和小雨。3. 聆听我创造的声音 1. 我们刚刚听到的声音是生活中的声音。我们可以创造一些声音吗？按照教科书中的说明创建声音。2. 你能自己创造出与教科书不同的声音吗？3. 用几种声音连在一起来表达某一内容。教学评价。个人能力评估。个人工作评价。能够积极参与声音的探索，辨别两种以上的声音 2.会唱《大雨小雨》 3. 能够创造两种以上不同的声音。第二课教学内容 1.音乐厅音乐活动 2.《大鼓与小军鼓》歌曲教学目标 1.能说出几种乐器的名称，感受人声和乐器的不同音色 2.可以在音乐厅演唱《低音鼓与军鼓》教学流程一 1. 教师在音乐厅播放合唱团和管弦乐队的视频，提问除了生活的声音还有哪些声音？唱歌的声音和乐器的声音。请在教科书地图中找出您知道哪些乐器。如果学生为一种乐器命名，教师可以展示该乐器的图片并播放声音。如果学生能玩，他们可以在课堂上为学生演奏。最后老师会介绍其他乐器。乐器 3. 让打击乐器让学生敲击并感受这些乐器的音色 4. 你还知道其他乐器吗？二、学唱《低音鼓与军鼓》 1.播放少先队鼓队的视频，询问队内打击乐器、贝司和军鼓等方面的问题。 2、声音有什么区别低音鼓和军鼓？学唱《低音鼓与军鼓》 4.边走边唱《低音鼓与军鼓》，模仿击鼓姿势。您也可以选择上述两首歌曲中的一首。会敲打击乐器 2. 会唱黑板上写有“Bass Drums and Snare Drums”的黑板 和决算。暑假读一本好书。读一本好书。个人欠费起诉。杨丽学区杨丽中心小学课堂教学设计项目再思考2单元我爱我的家乡，我爱我的祖国《我的家》《我爱家乡，我爱祖国》表演教学目标1.学会唱歌“国旗和国旗真漂亮”、“草原是我的家”、“我爱我的家乡，我爱祖国”，我能用正确的歌唱姿势唱歌。2. 能听得津津有味。 3. 能用打击乐器伴奏歌曲。教学重点。完整唱完整首歌。教学难点。使用打击乐器作为歌曲伴奏的能力。教师可以让学生讲述国旗的形状、颜色、五星排列、象征意义等国旗知识。教师播放歌曲录音或歌迷复唱，激发学生学习唱歌的兴趣。教师带领学生根据语言的节奏朗读歌词。 4.学生以教师的从句模式唱几遍。5.老师引导学生连续唱国歌，像老师唱国旗一样。歌曲《国旗和国旗真美》、《草原是我的家》、《我爱我的家乡，我爱我的祖国》表演教学目标1.学会唱这首歌 学生用老师的从句模式唱了几遍这首歌。5.老师引导学生连续唱国歌，像老师唱国旗一样。歌曲《国旗和国旗真美》、《草原是我的家》、《我爱我的家乡，我爱我的祖国》表演教学目标 1. 学唱歌曲《国旗与祖国》国旗真漂亮”、“草原是我的家”、“我爱我的家乡，我爱祖国”，我能以正确的歌唱姿势歌唱。2. 能听得津津有味。 3. 能用打击乐器伴奏歌曲。教学重点。完整唱完整首歌。教学难点。使用打击乐器作为歌曲伴奏的能力。教师可以让学生讲述国旗的形状、颜色、五星排列、象征意义等国旗知识。教师播放歌曲录音或歌迷复唱，激发学生学习唱歌的兴趣。老师带领学生根据语言的节奏朗读歌词 4. 学生按照老师的句型唱几遍 5. 老师引导学生连续唱歌，像老师唱歌一样国旗和国旗。教师播放歌曲录音或歌迷复唱，激发学生学习唱歌的兴趣。老师带领学生根据语言的节奏朗读歌词 4. 学生按照老师的句型唱几遍 5. 老师引导学生连续唱歌，像老师唱歌一样国旗和国旗。教师播放歌曲录音或歌迷复唱，激发学生学习唱歌的兴趣。老师带领学生根据语言的节奏朗读歌词 4. 学生按照老师的句型唱几遍 5. 老师引导学生连续唱歌，像老师唱歌一样国旗和国旗。

唱歌太好听了 二、认识打击乐器的敲钟和响板 1. 教师向学生展示实物乐器，演示基本演奏方法，让学生认识两种打击乐器的不同音色。2. 老师将乐器送给学生。在老师的指导下，学习正确的打击乐方法。二重积分的计算方法 84 消毒剂的配比方法。3、旋转不够。老师出示卡片触摸铃铛当当当响板dadadadadadadada学生在老师的指导下一起学习表演可以分组练习每两个人一组作为乐器交换一个以触摸响铃和响板作为乐器歌曲《国旗和国旗真美》的伴奏 1.在老师的指导下，集体演唱歌曲，让学生感受节奏、速度和情感。老师给学生一张节奏卡，让学生按节奏分组拍手。 3.每组两个人送手铃和响板按照卡上的节奏练习。4 教师演奏歌曲的旋律。学生分组伴奏，表演两首《我爱我的家乡，表演教学目标 1 学生学习几种主要少数民族舞蹈的简单动作 2 学习歌曲《各民族的孩子在一起》，可以大胆自信地演唱 3 了解几个少数民族的服饰和特色头饰 注重持续培养学生的歌唱能力，使他们拥有良好的嗓音和姿势，能够更准确地表达歌曲的感情。教学困难可使用打击乐器伴奏歌曲。演奏和伴奏不断培养学生的创作精神，增强学生表达音乐的愿望和能力，不断培养热爱集体、积极合作的精神。2 学习《快乐小舞》的歌词和乐谱

放开声音，重新唱歌。7 困难。翻开书，看看有没有唱不完的河边散步。这句话是不允许老师用手势唱的。老师不弹钢琴，而是用手势示范。不允许学生唱歌。8 完全唱出来，老师，请用老师的钢琴伴奏把这首歌完全唱出来，老师的意思是什么？两只小象问你叫什么名字？我们一起玩吧。等老师本身没有实际意义。就像我们在歌曲中唱的拉鲁一样，这里我们要唱美娜老师是一头小象，他戴着头饰说你是一头小象。来唱上一句。我会用唱歌的姿势回答。我会以师生问答的形式再唱一遍。德美10的师生让我们两只大象一起欢乐地歌唱。师生齐唱。老师放伴奏录音唱歌，问这四个你好，你们看的一样吗？注意声音的起伏。学生讲完后，老师用手势讲如何唱好四种节奏。Division 1 你想象这两只小象长什么样。第2师谁会用动作来表现小象的鼻子，找他们一辈子。两位学生作为表演者走上前台，激励和纠正动作老师。如何表明你做老师是指导两个学生做3老师。现在让全班两个人根据歌词表达的意思做一组动作。请同学们表演，看哪两只小象表演得最生动。最好的同学会给她头饰一段时间。老师会把她的头饰送到前面给你看两分钟。第五师，大象在河边散步，我们想一想小河水怎么表演。学生举手。老师找学生讲如何演奏河水和伴奏录音。让我们表演老师。现在请几位学生带上头饰，使河流流动。让剩下的学生在座位上表演河水。请两位学生演唱并播放伴奏录音。注意不要过分强调河象是关键板设计评估表。dangdangdangdang响板 dadadadadadadadada 杨丽学区杨丽中心小学课堂教学设计专题课后反思 音乐中的动物第4单元《小蜻蜓》《蜜蜂飞翔》、《狮子王介绍与进军》《水族馆》表演教学目标 1.进一步激发和培养学生对音乐的兴趣 2.本单元通过游戏、模仿、唱歌、表演、绘画等艺术形式开展教学活动 学生的音乐感知 3.激发学生对动物的兴趣和关爱，让学生感受人与动物、动物与自然的亲密关系。教学重点将进一步鼓励学生体验和参与各种音乐活动。引导学生用真挚的情感和自然的歌唱表达歌曲教学的难点。动物音乐 了解音乐元素在音乐表演中的作用，能用语言动作和表情简述音乐形象的教学过程 动物王国场景多媒体演示 2 老师，孩子们看看这是什么地方，这就是快乐动物王国，动物们在这里生活，快乐。青蛙模仿动作3多媒体演示，小青蛙怎么跑的这么急？原来他有一件开心的事，想早点告诉孩子们，你们在听《小青蛙打风暴》的多媒体演示。小青蛙们靠着自己的勇敢和技巧，终于战胜了风风雨雨，在第四师高高兴兴回家了。然而，在与风暴搏斗的过程中，有几只小青蛙迷路了，没有回家。我能做什么？每个人都关心小青蛙。别着急，老师帮助小青蛙。我编了一首歌，只要人人都能唱，小青蛙听了就能找到家。多媒体演示歌曲动画2学习歌曲1老师你看到了这些小青蛙在做什么？学生发言，老师总结完整歌词，老师和孩子都很好。来听听这首歌《小青蛙找家》吧。让我们展示一下主题。2 老师，让我们跟着音乐说音乐教案下载，师生们跟着音乐一起朗读歌词。老师真好。让我们来看看。

比赛组说刁刁巧巧3老师，和小青蛙一起唱歌，一起轻声歌唱，师生轻声歌唱，老师会唱出两首歌词的感情，激发学生的情感联系，展现良好的表演并发送给头饰4位老师。我们都学得很好。让我们拍拍手，再次和小青蛙一起唱歌。第五师唱得真好。现在你们都是小青蛙。让我们随心所欲地唱歌。第六师真的很好。刚才老师找了几只小青蛙准备好了。到戴头饰的小青蛙那里，等会儿跟老师表演，好吗？三位编舞，创作一首歌，1师听到小青蛙美妙的歌声，小动物们来了，多媒体演示，他们也想有自己的歌，你能不能帮他们写一首这样的歌。老师有一只小鸟飞到了老师的身边，所以我给他编了一首歌《小黄鸟找家》。小动物们已经来找你了，请轻轻的邀请它们出来，请组长把头饰抬起来，老师介绍一下动物的家庭老师在哪里，孩子们，现在请听音乐，轻轻地把小动物们送回家，听音乐让同学们轻轻地坐在动物组2师，你太棒了，现在可以为小动物们谱写一首歌，看看哪组孩子最团结，最聪明，作曲最好听给学生分组，创建老师的导游，3个分区时间到了孩子们的时间，各组准备好了吗，请以各种形式向各组汇报。你觉得他们的表现如何？温和地讨论是否要为他们举起我们的花蕾。四小结 1师 今天我们不仅帮小青蛙找我还帮动物王国里的很多小动物创作了好听的歌曲。现在让我们唱美妙的歌曲。把小动物带回我们班。让我们在学校待在家里。学生随着音乐唱歌。我编曲并把动物们带出了教室。在第二课中，我介绍了第一部分。现在老师要带大家呼吸新鲜空气了。我们去郊区看看那里有什么？益虫类的第二新课，第一师。今天，我们就来认识一下“小蜻蜓”。看小蜻蜓。看到我们的到来，他是多么高兴。听他们唱歌，欢迎我们。2 第一次听歌曲《小蜻蜓》。拍拍手，让同学们感受三四拍的旋律。3 老师，您觉得这首歌的意境如何柔和抒情。4 听这首歌，和学生一起轻轻哼唱。5 跟着节奏读歌词。6 用钢琴唱这首歌。每个声音的时间值更能体现歌曲的抒情性质。7 让学生用文字描述小蜻蜓飞来飞去捉蚊子的情景，让学生知道如何照顾蜻蜓。8首情感歌曲。3 表演歌曲。1 老师和同学。你见过蜻蜓吗？它的特点是什么？你能模仿吗？2 听歌曲创作 动作表演者 3 展示碰铃供学生伴奏。可以参考图4表演A组唱B组伴奏C组第三课5分段歌曲表演，创设情景介绍，今天新课老师，老师给大家带来了你想听吗一个故事？老师展示课件。还记得电影《抱抱大灰狼》中聪明勇敢的喜羊羊和好吃懒惰的懒羊羊吗？这两个好朋友哪天在杨村觉得太无聊了？绵羊对喜羊羊说我们去旅行吧。它也在这里。突然喜羊羊被懒羊羊拉着躲到大树后面。原来，远处有一只动物。会是谁？难道真的是一只大灰狼，让懒羊羊如此害怕？躲在大树下的时候，森林深处响起了音乐。两个人都更加害怕了。同学们想听听什么样的音乐让这两只小羊如此害怕。到了那里，让我们谈谈森林中的气氛。你能用你的面部表情和四肢来表达喜悦和慵懒的心情吗？老师，我们在听一首音乐，想着两只小绵羊听这首音乐。音乐家演奏《Happy Sariha》片段是什么心情，原来是这样，两首曲子哪里变了音乐教案下载，为什么这两首曲子给了你和小羊不一样的心情？三点心得 (1) 老师播放音乐录影带。威风凛凛，狮子、喜羊羊和懒羊羊都不怕。你能想到大森林里其他小动物和小羊看到狮子时的表情吗？狮子是什么样的表情？你想象小动物中狮子的样子和音乐给大家看 ⑵欣赏介绍后，由音乐家演奏节奏音型的四小节。当xxx-rhythm出现时，音乐中的狮子会给你一种狮子的感觉。原来，远处有一只动物。是谁让懒羊羊如此害怕？真的是大灰狼吗？老师的第二感觉子部分就躲在他们之间 大树下，音乐从森林深处响起。两人更加害怕了。你想听听什么样的音乐让这两只小羊如此害怕吗？演奏乐手的介绍部分，同学们听到这首曲子有什么感想 说说森林里的气氛 好像在播放《Happy Sariha》剪辑的心情，乐手竟然是这样的，哪里来的两首曲子变了，为什么两首曲子给你和小羊不一样的心情？三个心得 (1) 老师播放了音乐视频，原来是这样 雄狮、快乐山羊和懒山羊，都不怕。你能想到大森林里其他小动物和小羊看到狮子时的表情吗？狮子长什么样子？想象一下小动物中狮子的样子和音乐给大家看 ⑵欣赏介绍后，音乐家将演奏四小节的节奏模式。当xxx-rhythm出现时，音乐表演中的狮子会给你一种狮子的感觉。原来，远处有一只动物。是谁让懒羊羊如此害怕？真的是大灰狼吗？老师的第二感觉子部分就躲在他们之间 大树下，音乐从森林深处响起。两人更加害怕了。你想听听什么样的音乐让这两只小羊如此害怕吗？演奏乐手的介绍部分，同学们听到这首曲子有什么感想 说说森林里的气氛 好像在播放《Happy Sariha》剪辑的心情，乐手竟然是这样的，哪里来的两首曲子变了，为什么两首曲子给你和小羊不一样的心情？三个心得 (1) 老师播放了音乐视频原来是这样 雄狮、快乐山羊和懒羊羊都不怕。你能想到大森林里其他小动物和小羊看到狮子时的表情吗？狮子长什么样子？想象一下小动物中狮子的样子和音乐给大家看 ⑵欣赏介绍后，四小节节奏模式将由音乐家演奏。当xxx-rhythm出现时，音乐表演中的狮子会给你一种狮子的感觉。