【Word格式PAGE】初一生物教学计划，初一、生物学困生

通过课堂教学和课外实践活动，学生可以对生物知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考，能够挖掘潜能、学习潜能和解决问题的潜能。更多的发展；责任感、合作精神和创新意识有待提高；能够有很高的应试潜力并取得好成绩。二、教材和学生状况分析教材结合新课改的要求和特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多元化、可行性强的研究活动，提高学生的素质'动手潜能，培养学生' 协作探究的科研精神。删除了一些死记硬背的信息，主要使用灵活应用的知识点。在时代背景下，增加知识与科技社会的融合，注重反映生物科学的新进展，极大地拓展了学生的知识面。学生们刚刚进入初中，要处理的科目很多而且很复杂。他们不禁在学习方法和应对上感到有些不自在，甚至显得不知所措。增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，极大地拓展了学生的知识面。学生们刚刚进入初中，要处理的科目很多而且很复杂。他们不禁在学习方法和应对上感到有些不自在，甚至显得不知所措。增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，极大地拓展了学生的知识面。学生们刚刚进入初中，要处理的科目很多而且很复杂。他们不禁在学习方法和应对上感到有些不自在，甚至显得不知所措。

因此，有必要增加学生的学习兴趣，引导学习方法三、教学措施和方法1、分析上学期末统一考试的结果，通过率应达到90%，优良率达到50.%。本学期应注重班级学生成绩的均衡发展，个别关注生物困难学生的学习和发展。对于生物有困难的同学，一定要真正了解他们对生物学习的态度，分析自己学习不好的原因，单独找出来谈谈，上课时随时注意他们的反应，看看他们是否参与了。学习以及他们是否对生物学感兴趣。鼓励 他们回答更多问题并记录他们的变化。在课外走进他们的生活，带领他们了解一些实际的生物问题，激发他们的学习兴趣。2、激发学生的学习兴趣。精心设计介绍；使用生动的语言；加强情感教育；认真引导，加强教学。3、 继续深入学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力创新和改进课堂教学。4、 继续探索适应新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模型。力求呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用于课堂教学，提高课堂效率和教学质量。参与校本教研，讲好课，设计教案，写教学反思。结合具体的教材，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。5、 创建用于探究学习的场景。例如，携带相关图形信息和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出疑问；或者从社会关注的生物学相关热点问题切入等等。学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用于课堂教学，以提高课堂效率和教学质量。参与校本教研，讲好课，设计教案，写教学反思。结合具体的教材，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。5、 创建用于探究学习的场景。例如，携带相关图形信息和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出疑问；或者从社会关注的生物学相关热点问题切入等等。学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用于课堂教学，以提高课堂效率和教学质量。参与校本教研，讲好课，设计教案，写教学反思。结合具体的教材，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。5、 创建用于探究学习的场景。例如，携带相关的图形信息和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出疑问；或者从社会关注的生物学相关热点问题切入等等。参与校本教研，讲好课，设计教案，写教学反思。结合具体的教材，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。5、 创建用于探究学习的场景。例如，携带相关图形信息和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出疑问；或者从社会关注的生物学相关热点问题切入等等。参与校本教研，讲好课，设计教案，写教学反思。结合具体的教材，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。5、 创建用于探究学习的场景。例如，携带相关的图形信息和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出疑问；或者从社会关注的生物学相关热点问题切入等等。例如，携带相关图形信息和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出疑问；或者从社会关注的生物学相关热点问题切入等等。例如，携带相关图形信息和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出疑问；或者从社会关注的生物学相关热点问题切入等等。

组织学生进行探究性学习，提高学习质量，引导学生团结协作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并根据假设设计和实施探索性计划。重视探索性报告的撰写和交流。通过文字说明、数字表格、图表、图形等训练学生完成报告，并组织交流探索的过程和结果。四、 教学要求：1、 注重提高学生的应试潜力、实践潜力和分析潜力。2、 在教学中，要继续贯彻《生物课程标准》中提出的课程理念：对所有学生，实现因材施教，促进每个学生的全面发展；努力提高学生的生物科学素养、教学目标和教材 评价和评价都应有助于提高每个学生的生物科学素养。3、 教学应使学生在知识、潜能、情感、态度和价值观等方面得到发展，引导学生积极参与和体验各种科学探究活动。4、 在传授知识的同时，一定要注重科研方法的培养。重视学生综合潜能的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件，尽可能多地开展教材中提到的调查、技能训练、练习、探索和数据分析活动。5、 在教学中，要注意直观教具的合理选择和组合，以及现代教学方法的应用。6、组织生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。五、教学安排和课表按照教育局安排的课表安排和实际教学情况执行。在教学中，应注意直观教具的合理选择与组合，以及现代教学方法的应用。6、组织生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。五、教学安排和课表按照教育局安排的课表安排和实际教学情况执行。在教学中，应注意直观教具的合理选择与组合，以及现代教学方法的应用。6、组织生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。五、教学安排和课表按照教育局安排的课表安排和实际教学情况执行。

六、教研课题《如何提高学生的考试成绩》初一生物教学计划2 新学期，我将继续担任七年级生物教学工作。为完成本学期的工作，我将教学工作计划如下： 一、 学生观现状分析：一年级学生对周围的一切都充满新鲜感和好奇心。作为教师，要调动学生的积极性，使学生对知识产生兴趣，产生学习动力，达到提高。学生成绩的目的。二、 课程理念：面向全体学生，关注学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；提倡探究式学习，在全面贯彻落实国家教育政策的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，注重对学生进行综合科学素养教育，体现国家对学生生物科学知识的基本要求和技能、潜力、情感态度和价值观，注重培养学生终身学习的抱负和潜力，体现义务教育阶段生物课程的普遍性、基础性和发展性三、 学期教学目标：获取知识关于人体结构、功能和保健方面的知识，促进生理和心理的健康发展。在潜力方面，学习生物探究的一般方法，开发合作潜力、实践潜力和创新潜力；从情感态度和价值观上了解中国生物资源状况和生物科技发展情况，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱自然、珍惜生命的情感，逐步养成良好的生活卫生习惯，树立一种正念和健康的生活态度。

了解人类起源与发展和人类个体发育的一般过程；了解人体各种生命活动的一般过程及相关结构基础；了解人类的各种生命活动与生物圈或生活环境有着直接或间接的密切关系，而人类活动对生物圈有着非常重要的影响。通过观察思考、探究、实验和数据分析活动，加深对科学探究一般过程的体验，进一步提高提出问题、提出假设、制定和实施探究计划、记录和分析探究结果的技能，以及开发科学探究的潜力。认识到科学研究是一个不断发展的过程，在研究的过程中，人们不断有新的发现和新的视角。启发学生进一步养成勤奋思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯；进一步树立保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的理念，规范自身行为，用心参与环保活动四、 教材与学生分析：教材编写重点从从生活实践出发，回避理论到理论；注重创设问题情景，引导学生探索；给学生更多自主学习的空间，让学生的生活场景更加如画；进一步增强可读性。七年级的学生上课不专心，所以课堂应该更有趣。学生更喜欢动手活动，应在教学中加入学生的实践材料。让学生初步有良好的生物学习思维。新学期给我们的教学工作带来了更多的期待。一开始，我们会努力，一步一个脚印地做好工作，以饱满的精神状态为我们的工作注入新的活力。

五、提高教学质量的措施：教师通过上学期的教学工作，对学生的学习特点有了必要的了解。在教学过程中，需要为探究性学习创造情景；鼓励学生自己观察、思考和提问；注重课内与课外活动相结合，加强学生基本实验技能的培养。对学生的评价主要包括：对学生探索潜力的评价，对学生情感态度和价值观发展的评价。六、 实践活动安排：注重学生实验和探究的设计和操作，锻炼学生的动手能力，思维潜力，合作潜力。充分利用网络资源，充分发挥现代教学手段的作用和效果，与学生共同探索、共同学习、共同进步。初中生物教学计划3 一、 指导思想：生物实验是学生进行科学探究的重要途径。注重培养学生的创新精神和实践能力，坚持以学生为主体，以学生为主体创造创新。教学让学生在获取知识的同时发展能力，让学生学会思考和学习，培养自信，培养学生动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。二、 实验教学的目的：培养初步的实践技能和创新能力。教学的重点是培养学生的科学实验能力，提高学生的科学实验素养，使学生在获取知识的同时，提高自学能力、综合分析能力、实践能力和设计创新能力。培养初步的实践技能和创新能力。教学的重点是培养学生的科学实验能力，提高学生的科学实验素养，使学生在获取知识的同时，提高自学能力、综合分析能力、实践能力和设计创新能力。培养初步的实践技能和创新能力。教学的重点是培养学生的科学实验能力，提高学生的科学实验素养，使学生在获取知识的同时，提高自学能力、综合分析能力、实践能力和设计创新能力。

三、实验教学现状分析：１、课程设置：初中生物是九年义务教育必修的基础课。根据《九年义务教育全日制初中生物教学大纲》和新课程标准，学生需要具备的能力之一是初步观察和实验能力：有目的地观察，辨别主要特点和观察对象条件的变化，了解实验目的，正确使用仪器，做好必要的记录，根据实验结果得出结论，并写出简单的实验报告。２、学生：学生是实验探究教学的主体。为了有效地实施实验探究教学，必须增强学生的主观意识，充分发挥他们的主观能动性。更重要的是，为此，教师首先要注意激发和培养学生的学习兴趣；其次，要提供所有学生共同参与的机会，比如把示范实验改成学生课堂实验，把一些验证性实验改成探索性实验等初一生物教案下载，让学生自己做研究。３、在实验条件方面：我校也非常重视生物实验室的建设，配备了必要的仪器设备，确保每个学生都能进行实验探索活动，为学生开展实验探索活动创造了良好的条件。４、其他相关信息：保证实验课时间。初一生物教学计划4 一、教学情况 九年制必修教材初一生物是《生物》第一卷，共三章。教材突出的两条主线是：一是加强生物资源和生态环境的保护；二是强调“以学生发展为本”的课程理念初一生物教案下载，加强学生科学素质的培养。初一生物教学计划4 一、教学情况 九年制必修教材初一生物是《生物》第一卷，共三章。教材突出的两条主线是：一是加强生物资源和生态环境的保护；二是强调“以学生发展为本”的课程理念，加强学生科学素质的培养。初一生物教学计划4 一、教学情况 九年制必修教材初一生物是《生物》第一卷，共三章。教材突出的两条主线是：一是加强生物资源和生态环境的保护；二是强调“以学生发展为本”的课程理念，加强学生科学素质的培养。

二、教学重点和难点 一年级学生从传统的中考对生物的关注很少，到现在的素质教育和历史地理学生。对学校的气势会有一些更好的思想认识。当然，我在课堂上一点一点地教学生。使学生有更明确的学习目的。1、 生物教学难点：《生物》是一门实验科学。由于环境限制，很多活动课和实验课难以开展。尤其是一些微观层面的知识，学生不经过实验是很难学会的。本教材的特点是培养学生的实践能力，即活动课。2、 攻克难关，要结合现状，强调知识的多面性和实用性，让学生从本质上学习生物知识。尽量结合当地实际作物和学校多媒体教具，使生物课生动有趣，培养学生对生物的兴趣。三、教学工作理念1、基于生物学的基础知识、基本技能和思维方法，突出“认识人与自然和谐发展的意义”。2、 着眼学生未来发展，培养学生多元能力，突出创新能力培养。3、 强调科学与人文的有机统一，客观地描述了生物技术可能对人类生活、生产和社会产生的正面和负面影响。4、 注重理论与实践的结合，从生活现实引入科学，再回归现实。5、落实《纲要》规定的具体课程改革目标，尊重学生的主体性，促进每一位学生的发展。6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。@5、落实《纲要》规定的具体课程改革目标，尊重学生的主体性，促进每一位学生的发展。6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。@5、落实《纲要》规定的具体课程改革目标，尊重学生的主体性，促进每一位学生的发展。6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。

7、 充分发挥学科优势，以科学的生理知识为基础，促进学生良好心理素质的发展。四、教学工作策略1、根据新课程标准的基本要求，认真学习教材和新课程的相关知识，将新课程理念融入日常教学活动中，使学生传授知识 能够在轻松愉快的环境中学习知识、发展能力和锻炼自己。2、 研究每个知识点，严格按照课程标准规定的教学水平控制深度和广度，掌握每个重点和难点，采用现代教学方法和教学模式，提高学生的 对知识的理解。3、加强备课环节和内容的设计，既要启发和引导学生自主学习，体现学生的自觉主动性，又要发挥教师的引导作用，体现教学过程中师生互动的新境界。4、 积极参与各级学校和组织的学习机会，在各方面丰富自己，使自己的知识水平高于现有基础，同时为以后的教学增加知识，在活动中，能够利用别人弥补自己的不足，从而使自己的教学水平得到很大的提高，对学生水平的提高也有很大的影响。5、 积极征求其他优秀教师的意见，无论是在知识和教学方法和技能方面，更重要的是学习他们先进的教学经验，优化他们从本质上提高教学水平，使教学效果是很大的改进。6、 充分利用我校现有的实验和现代化的教学设备和教学设施，让学生体会到科学的不断发展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化知识的信息和毅力. 并对其进行优化，从本质上提高教学水平，使教学效果得到极大的提升。6、 充分利用我校现有的实验和现代化的教学设备和教学设施，让学生体会到科学的不断发展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化知识的信息和毅力. 并对其进行优化，从本质上提高教学水平，使教学效果得到极大的提升。6、 充分利用我校现有的实验和现代化的教学设备和教学设施，让学生体会到科学的不断发展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化知识的信息和毅力.

7、 总结所学知识，使知识系统化、综合化、规范化，理论与实践相结合，实践生物与生活相关知识的联系，提高学生的综合应用能力。五、教学进度：在整个学年进行整体教学。以每周两节生物课计算，整个学期共约40课时，机动课时（复习、考试等）约10课时，约30课时内完成课程。1、第一单元，生物学和生物圈第1章，介绍，理解生物学，2课时，第2章，生物圈是所有生物的家园，8课时，3课时，2、第 2 单元，生物学和细胞，