提升学生语文素养的角度，作文教学都是语文教学中的重中之重

初中语文作文教学论文（5篇通用）

无论是从提高学生语文素养的角度，还是从高考的角度来看，作文教学都是语文教学的重中之重。以下是小编整理的初中语文作文教学随笔（5篇通用），欢迎阅读。

初中语文作文教学试卷1

摘要：作文水平是学生语文素养的重要考验和体现，一直是初中语文教学中最难的内容。新课改理念下的作文教学倡导个性化教学方向。既注重写作技巧和能力的提高，又尊重学生在写作过程中的独特感受，注重其创作的真实性和创新性，沿用传统作文教学的模式。离它远一点。本文从教材、表达训练、评价三个层面探讨新课改理念下初中语文作文个性化教学思路。

关键词：新课改理念；初中中文；作文班；个性化教学

精湛的作文教学应该超越纯技术方面。语文教师要不断挖掘学生潜在的语文储备和文学底蕴，在作文教学的各个环节开展活动，锻炼学生的综合能力。个性化作文教学非常符合新课改的教学理念。在课文创作中关注学生的真实感受，尊重学生个性化的想法和感受，让学生在写作课上尽情发挥创造力，让每个学生的作品都充满个性化的表达和特色，让作文教学变成一个鼓舞人心的眼睛- 捕捉和新颖的交互过程。

一、引导学生收集个性化素材，形成独特的写作视角

大部分初中生已经形成了扎实的应对考试的写作模式。主要原因是班级学生订阅了统一的阅读材料，使用统一的写作思维进行思考。教师要鼓励学生用自己的眼睛和灵魂去观察生活，增加课外书籍和课文的阅读，善于利用网络世界的海量信息优势，收集整理自己认为有价值、有重点的资料，从细节多角度分析。事物，挖掘独特的写作主题，凝聚自己独特的情感和想法。比如初中语文题目作文《走近XXX》就是一个高度开放的题目。老师可以在课前做好充分的准备，提醒学生这是一个名人传记练习。汉字可以是古今中外。任何一个人物的关键是理解人物，选择与人物相关的素材，能够表现出你想要表达的主旋律，突出人物的性格品质和内涵。

学生在选题上有充分的自主权，可以把注意力集中在自己感兴趣的名人身上，比如电影明星、外国赛车冠军、历史帝王等。教师要尊重学生的选材，尊重学生的积极性和创新精神。，让学生热切地搜索和整合网络和书籍中的有效资源，以独特的视角和生动的文字呈现和刻画心中的人物。

二、 进行个性化表达训练，形成独特的写作风格

初中阶段是学生写作风格形成和提高的关键阶段。它需要在汉语课堂中进行针对性的训练，帮助学生逐步发展自己的语言特点和写作风格。写作是用文字表达和表达的高级载体。首先，要从口头表达开始，让学生“学会说话”。在课堂上，教师给学生自由表达意见和情感的机会，创造与作文训练主题相关的良好情境。有效开展小组讨论、自主学习、合作探究等教学方式，调动学生思考作文题目的积极性。在口头陈述的过程中，学生通常会不自觉地表现出自己的个性，爱好、语气和习惯用语。以个性化的方式展示主题的理解、思考和体验。

其次，学生将合作探索中形成的认知和口头表达思想进行写作整理，针对重点段落和细节进行课堂写作训练，趁热打铁，记录学生的灵感和智慧。例如，在“感伤”单元的主题作文教学中，教师面对一年级学生最重要的就是为学生创造一个自由、轻松、大胆的演讲环节。老师可以给予适当的指导和提示： 同学们 进入新学校、成为中学生的第一天感觉如何？你感受到初中老师和新同学的善意和关怀了吗？学生对这个话题感同身受，并会积极分享他们的焦虑情绪，新奇、紧张和渴望。教师顺势引导学生，告诉学生真诚地表达自己的感受，鼓励学生用新颖独特的语言生动地描绘自然、生活和社会，培养善于发现美的眼睛。

三、实施个性化评价模式，培养学生独特的写作思维

教师对学生作业的评价可以直接指导和调整学生的写作习惯。教师只有为学生提供高质量的个性化评价，才能积极引导学生个性化写作思维的形成。学生的作品是对写作教学的直接反馈。教师要仔细浏览每个学生的作业，做出准确的评价。学生的想象和创造离不开老师的鼓励和支持。学生突破常规的写作思路和独创的表达方式，希望得到老师的认可。因此，教师必须改变传统的基于模板的作文评价和评分方法，采用综合方法。性、多样化和动机评估的原则，不断发现学生写作和实践中的闪光句，并以红笔、表扬评论、墙展等形式进行表扬，促进学生发散思维和创新意识的成长，培养学生的发展个性化创作方向。教师在评价作业时，应尽量避免逐行改错词、错句，以免影响学生对写作的信心和兴趣。应该鼓励他们勇敢地表达和写作。即使他们想法不同、跑题，也必须首先肯定作品的优点。，激发学生文学创作的内在动力。墙展等，促进学生发散思维和创新意识的成长，培养学生个性化创作方向的发展。教师在评价作业时，应尽量避免逐行改错词、错句，以免影响学生对写作的信心和兴趣。应该鼓励他们勇敢地表达和写作。即使他们想法不同、跑题，也必须首先肯定作品的优点。,激发学生文学创作的内在动力。墙展等，促进学生发散思维和创新意识的成长，培养学生个性化创作方向的发展。教师在评价作业时，应尽量避免逐行改错词、错句，以免影响学生对写作的信心和兴趣。应该鼓励他们勇敢地表达和写作。即使他们想法不同、跑题，也必须首先肯定作品的优点。,激发学生文学创作的内在动力。教师应尽量避免逐行改错词、错句，以免损害学生的自信心和写作兴趣。应该鼓励他们勇敢地表达和写作。即使他们想法不同、跑题，也必须首先肯定作品的优点。,激发学生文学创作的内在动力。教师应尽量避免逐行改错词、错句，以免损害学生的自信心和写作兴趣。应该鼓励他们勇敢地表达和写作。即使他们想法不同、跑题，也必须首先肯定作品的优点。，激发学生文学创作的内在动力。

初中生已经有比较丰富的写作经验和语言基础。教师应注重发展写作学生的创造潜力，并为他们分配具有挑战性和创新性的主题。对于写作能力中、差的学生，可以在评论中清晰分析主要问题，然后将其分为几类进行分层教学和训练，逐步提高他们的写作素养和能力，促进他们独特的写作思维。变得。

总之，新课改教学理念在语文作文教学中的贯彻和渗透，是一门博大精深的艺术。培养学生创作个性、激情的作文，教师必须引导学生认真积累写作素材，善于运用自己的眼睛。发现生活和社会中的现象和事物，采用灵活多样的教学方法和方法，锻炼学生的写作思维和独特的表达方式，促进初中生健康人格和个性的早日形成。

初中语文作文教学试卷2

摘要：随着语文教育理念和教学方法的不断拓展和完善，初中语文教育质量得到了更加全面的提升，尤其是在初中学生的语言能力和语言素质的培养上。取得了新的成果。作为初中语文教学的重要组成部分，提高初中语文作文教学的有效性显得尤为关键。如何根据学生的学习实际，有效拓展学生的作文写作能力，提高学生的词汇运用能力和修辞表达能力，提高学生的综合语文素质，是现代语文教学必须面对的问题，也是关键致力于汉语教学改革。

关键词：初中语文；作品; 写作技能; 阅读能力

随着素质教育理念的不断深入，语文教学不再停留在理论教育层面，更多的是培养学生对词汇和语言的掌握和运用能力。作文是运用汉语知识、提高汉语能力的重要途径。做好初中语文作文教学，不仅可以有效提高学生的综合素质，更重要的是提高学生的生活实践能力。语文教学与实际生活相结合，语文教育与语文应用相结合，语文知识与实际应用相结合，才能真正提高学生的综合语文能力，完成初中语文教学的目标。

一、 初中语文作文教学中学生基本能力的培养

1、提高学生的词汇积累，扩大学生的词汇掌握能力。词汇是汉语作文的基石。因此，教师应积极培养学生的词汇积累。积累常用词汇和基本词汇。另一方面，要做好相关词汇的理解和教育，防止学生错误使用词汇、误用词汇、不当词汇使用等，避免学生出现词汇错误。

2、提高学生的阅读理解能力，特别是提高学生的语言、语感、语境把握能力。教师应积极拓展学生的阅读能力，尤其是学生对语言、语境、语境的理解。掌握语感的能力可以提高学生在阅读过程中的准确度，可以引导学生酌情阅读普通话。一方面可以提高发音的准确性，另一方面可以加强词汇的积累和理解，提高语言基础。能力。

3、提高学生写作技巧的理论教学，提高学生对修辞技巧和表达方式的理解和掌握。教师还应积极做好修辞技巧、表达方式、文章结构等方面的学习和训练，尤其要加强对学生议论文、叙事、散文等文体形式和要求的训练，提高学生的素质。掌握文体结构和主要写作方法，从而提高学生的写作能力。

二、提高学生写作积极性和有效性的方法和延伸

1、 积极引导学生在日常生活中记录和写作，丰富学生的写作素材。教师应积极引导学生在日常生活中记录和书写。特别是学生要养成写日记的习惯，尤其要做好日常琐事、生活感悟、名句的记录和运用，可以提高学生自己独特的写作材料，从而提高学生的积极性和实效性。写作过程，增加学生在写作过程中的丰富性和多样性。

2、 积极引导学生撰写批判性论文，提高学生的思维能力。教师应积极引导学生理解和理解优秀文章，尤其要鼓励学生撰写批判性文章或口头评论。一方面提高学生对时事的理解，另一方面提高学生对写作材料的积累和拓展，同时提高学生的思维能力，拓展学生的思维方式。

3、 积极引导学生拓展阅读，特别是阅读优秀散文、优秀文学作品、名著。教师要积极引导学生扩大阅读，特别是阅读优秀散文、优秀文学作品、名著。文章。一方面提高学生在优秀作文结构、写作技巧、表达方法、词汇运用等方面的积累，同时提高学生的语言掌握和运用能力，优化学生的词汇运用和表达能力。写作过程。

三、加强学生汉语写作评价体系建设

1、 建立学生日常写作考核体系，重点考核学生写作积极性。教师应积极建立学生日常写作评价体系。一方面要注重对学生作文数量的考核，更重要的是要加强对写作质量的考核和拓展。应注重对学生写作热情的考核，使学生在写作过程中主动、高效、有用，全面提高学生在写作过程中的写作能力考核。

2、加强对学生的评价考核，特别是奖励机制和选拔机制的建设。教师还应积极建立学生作文评价机制，尤其是初中学生作文全过程评价体系。积分制或扣分制。同时，还要积极加强学生作文奖励机制和优秀作文评选机制的建立。一方面提高对学生写作能力和写作质量的奖励，另一方面让学生选择优秀的论文相互学习。并进行讨论，让学生互相学习，互相学习。同时，

四、结论

中学语文作文教学是中学语文教学的重要组成部分。积极加强学生词汇积累、修辞、表达能力、文章结构等方面的训练和教育，让学生养成日常写作和阅读的习惯。一方面，提高学生写作的积极性和主动性，另一方面，积极建立学生作文考核机制，提高作文写作教学过程的规范化和科学化。同时，也要积极关注学生隐私的保护，让作文写作真正成为学生的兴趣所在。

初中语文作文教学试卷3

教学是一门科学，也是一门艺术。其实，如何引导学生写出好的作文，是艺术的“艺术”。那么如何在语文教学中教授作文呢？结合多年的教学经验，我想从以下两个方面进行阐述。

一、引导学生认真复习题

复习是作文教学的重要组成部分，对于写出一篇好作文具有重要意义。对题意的透彻理解，直接关系到作文是否“订阅”。只有弄清楚问题的含义，才能紧紧抓住作文题，才能写出好作文。在启发学生复习题时，我主要从以下几个方面入手：

1、引导学生明确作文题目的选择范围和内容重点

面对essay题，要启发学生分析题中的关键词，明确essay题的范围和材料应该从哪些方面走。要通过对作文题目的拆解分析，与学生讨论题目要求和选题要点，打开学生的思维，让他们明白自己该写什么。

2、 让学生挖掘作文题目的内涵

有些作文题目让学生很容易只看到表面意思初中语文教案下载，而往往忽略题目隐藏的深层含义。因此，在要求学生复习题时，不仅要在课文的表层上做题，还要通过理解和联想深入揭示题目。隐含的意思。比如作文题《爸爸的胡子》，有的同学只写爸爸的胡子有多粗乱，怎么长出来的，或者前几天刚出土的嫩草，转眼就变成了原始森林。眼睛。还有很多。有些句子虽然很美，但结果只针对胡子，没有关注胡子背后的故事。其中一名学生选择了以下三种材料：

（1）爸爸是警察，有一天，爸爸回来得很晚。我发现爸爸的胡子又长又乱，就递给他一把剃须刀和一面镜子，但我爸爸说他有任务今晚，让我们明天刮胡子；

（2） 第二天晚上又让爸爸刮胡子，但是爸爸说明天要开会，今晚要写报告，所以没时间刮胡子；

（3）爸爸周日和周末，我给爸爸带来了剃须刀和镜子。老实说，我爸爸终于在镜子上划伤了，但派出所突然打电话说某处发生了抢劫案地方，我让爸爸去处理。结果爸爸什么也没说，就走了。这时候，我发现爸爸的胡子只剃了一半，看起来像个“丑陋的怪物”。年轻的作者仔细审题，精心挑选素材展示父亲的作品，高度的责任感和敬业精神，全文洋溢着浓厚的生活气息，蕴含着深厚的内涵。在课堂上，然后要求学生重新检查问题并重写一次，如此多的出现了具有无穷魅力的杰作。