小学语文：一年级语文教案，方便大家学习！！

教案是增加学习者获得知识、技能的强度跟兴趣的科技过程。教学设计是教育科技的组成部分，它的功用在于利用平台方式设计教学过程，使之作为一种具有操作性的程序。下面小编给你们带给关于一年级语文教案，方便大家学习。

一年级语文教案1

《燕子妈妈笑了》

教学要求：

1、认识15个生字，继续进行渗透性识字。

2、正确、流利有情感地朗读短文。

3、继续培养教师自主、合作的学习能力。

教学重点：

1、继续培养教师自主识字的素养。

2、鼓励学生将感受到的情感读起来。

教学难点：培养教师自主、合作的学习能力。

教学准备：生字卡片、图片(冬瓜、茄子)

教学过程：

一、导入新课：

同学们，你们看这是哪个?出示图片(冬瓜、茄子)，谁能说一说你们见过的南瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的南瓜和洋葱是什么样的?

二、学习新课：

1、自读课文，初步识字。

请你打开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。

2、范读课文

同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的之后，你一定要注意听你不了解字的读音。

3、了解状况，自主学习

你们认为这个故事有意思吗?想不想把它读出来?好!让我们想看一看还有这些字不了解?

这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不了解的字，如果他们见到不了解的字如何办呢?

(1)借助拼音

(2)问别人

(3)联系上下文猜字

(4)问老师

下面请用你喜欢的方法学习你不了解的字，教师巡视。

在他们学习的之后，我看到同学们这几个字有些困难，谁来当小同学教教你们呀?

(哪些字?要超过哪个程度?在教案里体现出来)

4、四人小组合作学习课文

生字基本上都了解了，你们想用哪个方法学习课本呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。

组长带着用他们组喜欢的方法学习。

5、汇报学习

(1)读课文汇报

要求：在这种朋友读时，请你仔细听准字音，再看看她们读得怎么样?

学生评价

还有用其它形式学习课文的吗?

(2)表演汇报

通过学习这个故事你了解了哪些?随机板书(大小、颜色、毛刺)

口语交际训练：谁可完整地说一说冬瓜和番茄有哪些不同?

你们还有哪些问题吗?我有个疑问，燕子姐姐为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察仔细)所以(学生齐读课题)

到今天课文里的生字都认识了吗?

请同桌同学相互检查，在了解字的以下打“√”，如果他全认识了，你就帮他一朵小红花。如果你也有不了解的，没关系，用你喜欢的方法了解它，什么时候认识了，赶快找你的小同学检查，都了解后你也会受到小红花。

作业：两个作业任选一个

1、画一画冬瓜和番茄是如何长的?

2、把这个故事讲给儿子唱，请你们和你一起表演。

一年级语文教案2

《望梅止渴》

教学目标

1、认识本课生字14个，积累9个词语跟2句句子。

2、正确朗读并学会讲"望梅止渴"的故事。

3、理解"望梅止渴"的意思。

一、揭示课题

1、人渴了要吃饭充饥，"解渴"又叫——出示：止渴(读准翘舌音，齐读)

2、今天，我们学习的课文讲的不是喝水止渴，而是一种特殊的止渴的方法，叫——(出示课题，齐读)

3、"望"是哪个意思?从字面上看，"望梅止渴"是哪个意思?

4、读了课题，你想知道什么?(交流)

谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?

二、自学课文

1、出示自学要求：

(1)借助拼音读准音节，读通课文，标上小节号

(2)同桌交流识字的方式

(3)思考：谁望梅止渴?

三、学习课文

1、谁望梅止渴?自读第一节，从那两个词语看出将士们口更渴?(出示第一节)

"燥"字正音(指名拼、开火车读、齐读)"燥"就是干。

有哪些好方法记"燥"?你在哪个情况下会觉得"口干舌燥"?

2、将士们为什么会"口干舌燥、嗓子冒烟"?(再读第一节)用"因为……所以……"句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)

(1)引读：因为当年——所以将士们——

将士们口干舌燥、嗓子冒烟，是因为——

(2)这时，将士们最应该的是哪个?

3、这里有没有水能给人们止渴的呢?从下文中那句话看出?

交流出示：曹操问过向导人教版小学语文教案下载，附近根本没有水，怎么办?

(1)卡片出示：向导(齐读词语)：

(2)出示卡片：根本(齐读词语)：本来，从来

(3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟，附近根本没有水，想想，这样下来会有什么样的后果?(指名交流)

(4)曹操和他们一样明白当年处境非常危急，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办?(读好这句话，读出焦急的语气)

4、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?

学习：灵机一动(读准后鼻音;开火车读，齐读)指事前没有准备，临时想出办法。也可以说——急中生智(齐读)

5、曹操灵机一动，想出了哪些好方法呢?自读第二节，曹操是如何做的?怎么说的?(指名交流)(同桌读、师生配合读、齐读)

6、曹操的方法到底好不好呢?我们一起来读读第三节。(出示第三节，引读)

(1)出示生字：酸(指名拼读、开火车读、齐拼)吃过酸的东西吗?什么觉得?这种似乎就叫——出示卡片：湿润(齐读词语)

(2)填空：

将士们原先()，现在干渴的脸显得湿润起来。

将士们原先()。现在一个个打起精神往前赶路，很快走出了荒原。

(联系前文，自说;指名答，师引读)

(3)这就是成语"望梅止渴"的由来。

7、思考：将士们走出荒原，究竟会不会看到梅林?为什么?

交流出示：三国时期，曹操带者十万大军经过一片荒原。

曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?

(1)曹操为什么要说里面有梅林?

(2)将士们走出荒原，没有看到梅林，会如何说?

出示：将士们有的说："()。"有的说："()。"

8、所以"望梅止渴"的"望"在这里应该理解为"想"，那么"望梅止渴"究竟是哪个思呢?(自读、齐读)

三、复习延伸

1、读词：三国时期、口干舌燥、嗓子冒烟、烈日高照、火烧火燎、灵机一动、打起精神、望梅止渴。

2、用上这些词语说说"望梅止渴"的故事

3、和"望梅止渴"意思相似的词语也有——出示：画饼充饥。

4、用音序查字法查字：燎、酸、润

一年级语文教案3

《猫和老鼠》

设计理念：

那本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在了解生字中鼓励教师发现一些字词的构字规律，教给识字的方式，力求实用结合。

教学目的：

1、能恰当、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。

2、认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。

3、初步懂得形声字得构字方法。

重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。

难点：初步懂得形声字得构字方法。

课型：新授课

方法：自主、合作讨论、探究性学习。

教具准备：

1、课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将青蛙捉住”的漫画课件或有关插图。

2、生字卡片或有关课件。

教学时间：两课时。

第一课时

一、情境引入，激发兴趣

1、课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将青蛙捉住”的情境(或出示挂图)同学们，你可用子集的话说说图上的故事吗?(让学生自由说)

2、今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。

二、自主认读，读准字音

1、借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。

2、认读生字。

(1)让愿当小校长的师生待你们认读自己会读的生字。

(2)开火车认读生字。

(3)去掉拼音认读字词。

三、再读儿歌，整体感知

1、指名读儿歌，其它朋友边唱边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再彼此评一评。

2、小组内互读，把读错地字找回来，互相纠正。

3、再自由读儿歌，说说你看懂了哪些?

四、做游戏，记生字。

按排序出示要求会认的生字，让学生一发现这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念起来。例如：出示“鼠、米”，学生立刻可说出“小小老鼠，出来偷米。”念的失火还可以配上动作。

五、总结并布置作业。

小结：这节课我们学习使愿当小校长的师生待你们认读自己会读的认字。开火车认读字词读儿歌，整体认知。做游戏，记生字。

第二课时

一、复习认读生字

认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字。

二、引导发现，认识生字构字规律

1、出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中看到了哪些。

2、老师总结：这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的偏旁和他们的含义有关，其另外一部分跟镀音有关。我们之后就会学到许多这以类字。

3、你还看到以上几个字有哪些特征吗?(引导学生看到这种字加上的部首与表示的涵义有关。例如：我看到小花猫用脸咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”;眯着脖子和耳朵有关，所以“眯”字示“目”字旁。)

三、组词说句，发展预演

1、挑选你最喜欢的。字造句说话。

2、读一读。(出示课后习题2)

四、指导书写，学会生字

1、出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看那些字在田字格中的位置，再看看要留意什么。

2、学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教教师认识新部首。

3、教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生留意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时应留意笔顺和各个别在田字格中所占的位置。

4、学生描红、写字。

5、师生共评，在写得好得老师得作业本上盖上红花。

一年级语文教案4

《庄稼小卫兵》

教学目标

1、认识本课的生字，会恰当、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2、初步认识汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。

3、正确、流利地朗读短文，理解课本内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的植物，我们必须保护它。背诵课文。

教学准备

教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。

学生：课前与父亲一起查找资料，了解青蛙的有关知识。

教学重难点

1、认写生字。

2、初步认知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学过程

一、猜谜导入，激发兴趣

1、教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。

一动物水上跳，

大肚子鼓眼睛，

身上披着绿衣裳，

人称庄稼小卫兵。

2、学生反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。

3、教师：“卫兵”是哪个意思?你在那里见到?

4、学生反馈。教师指导学员齐读课题。

5、随课题认写“卫”、“兵”两字。

二、初读课本，认读字词

1、学生借助拼音自由读课本，并圈出生字。

2、教师范读，学生朗读。

3、同桌互读生字。

4、教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。

5、开火车读生字。

6、结合读课本，巩固生字的认读。

7、教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并探讨自己的发觉，在小组探讨如何记住那些字。

8、出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的含义并牢记这些字。

9、学生自由读“读一读”，在读中记住那些字。

三、再读课文，理解内容

1、学生自由读课文。

2、指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并借助提问使学生初步认知两种基本的词语方式。如：天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?

3、教师引读课本。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。

4、采用多种形式读课文，直到读熟。

5、指名读，大家评议。

四、拓展训练

1、小组讨论：怎样保护青蛙?

2、收集各组意见，教师小结。

3、请学生说说自己查找资料的状况，指名谈谈你还了解我们身边有什么有益的植物人教版小学语文教案下载，它们可给我们做哪些。

4、根据学生探讨回答的状况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并引导学生保护有益的动物。

5、指导教师有情感朗读，并练习背诵。

五、指导写字

1、出示要写的字。学生背“读一读”，教师板书：

讠——请(请坐)

氵——清(清水)

忄——情(交情)

日——晴(晴天)

目——睛(眼睛)

2、请学生用这种字组语句并说话。

3、仔细观察应写的字，相互介绍如何记住并写好这些字。

4、教师重点指导写“清”、“眼”。

5、学生写字，教师巡回辅导。

六、自主实践

找一找，在自己了解的汉字中，还有什么字是由基本字加上偏旁组成的?把他们写下来，教教其它小朋友，并一起比较两者的音、形、义有哪些不同。

一年级语文教案5

《草》

一、教学要求：

1、通过朗读，感受小草顽强的生命力。

2、会认会写本课的生字。

3、正确、流利、有情感地诵读诗歌，背诵古文，养成教师背诵唐诗的兴趣。

二、重点难点：

1、有情感地朗读诗歌，正确理解诗意，感受诗词表达的深挚情感。

2、通过朗诵诗歌，体会诗人的观念感情。

三、教具准备

生字卡片，相关截图，查找有关诗人的资料跟作品，词典字典。

四、教学过程：

(一)激趣导入，揭示课文题目。

我们学习了《找春天》，通过朗读我们看到了春天的特质。今天我们来学习描写春天的诗句，看看你们对春天有哪些新的看到。

(二)初读古诗

1、自由读《草》这首诗，借助音标读准音节，读通诗句，圈出

不懂的词语，自读自语

2、小组合作朗读，

提出不懂的词相互争论，

(三)细读理解诗意。

通过学习我们对诗有了大约的知道，共同来学习。

离离：指草长的特别茂盛。

岁：年

烧不尽：烧不完

你喜欢小草吗?喜欢它什么?

小草那种坚韧的生命力。

小结：是啊!小草虽然狠渺小，但它仍有着顽强的生命力。即使是无情的爆炸也不能将它熄灭，只要春天温暖的风一吹，小草又会茁壮生长。

四、总结;

这首古诗使我们加深了对季节的了解，感受春光的美丽和小树那样顽强的生命力，让我们热爱大自然吧!

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