汇编5篇总结，你想好怎么写了吗？

计算机教学总结汇编5篇

总结是对某一阶段的工作、学习或观念中的心得或状况进行探讨研究的书面材料，它可以让我们更有效率，因此我们必须回头归纳，写一份总结了。总结你想好如何写了吗？以下是小编精心整理的计算机教学总结5篇，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

计算机教学总结 篇1

本学期，本人担任13级会计班、旅游班、服装班跟13级春季铁路班的计算机基础教学工作，本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把教师教好，让学员顺利成才。计算机教学工作，不仅仅是使学生学会几种操作，更重要的是应加强学生的信息能力。因此我在教育教学方面注意了下面几个问题，现总结如下：

一、思想方面

本人热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我尽力地学习业务理论，积极参与高校组织的一系列活动，将学到的理论常识切实运用到工作实践中。

二、计算机教学工作方面

1、备课

开学初，根据大学要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真研读课本教法，认真学习《计算机专业课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在切实参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：

①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新技术等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。

②备学生：经常认识学生的心态，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。

③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学方法。备课教案全部采取电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的特点确定自己的教学模式。

2、上课

上好课的前提是做好课前打算，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都应仔细做好上机准备，检查机器状况，有无“不只用机器”。上课时认真上课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与技巧”以及“情感跟价值观”三方面目标均可推动。力求抓住重点，突破瓶颈，做到条理清楚、难度适合、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲策略、讲规律、讲原则、学法，力求生动活泼，充分激发师生学习兴趣。正确引导学员看待和使用网上信息，培养教师良好的信息能力。注意课堂管理，上课之后规定教师严厉按照老师给定的任务进行操作，同时既注意因材施教，在教师完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的补习。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向教学45分钟要质量。

三、个人教学业务水平学习方面：

计算机专业知识更新很快，新常识、新产品、新名词几乎天天出现。作为计算机专业教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素养，不断地自我加压计算机应用基础教案下载，才能将信息知识很顺畅地、轻松地、完整地讲授给学员，才能使教师一直走在计算机专业知识的后端，跟上不断发展的时代脚步。在此次计算机专业等级考试中，我担任的学校获得了优秀的名次，积极认真地参与本学科的继续教育培训，积极学习各类理论常识，以提升自己的教学业务水平，并获取

相应的证书，认真、主动地向其他有心得的同学学习，以便在工作中能以坚实的理论成为指导，更好地进行教育教学。

四、本人日后的尽力方向：

1、加强自身基本功的练习，课堂上做到计算机教学工作精讲精练，注重对教师素质的培养。

2、对差生多些关心，多点关爱，再多一些细心，使它们在对计算机的了解上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使教师除了在学校集中注意力学习，在机房上机时也应按要求苛刻约束自己。

4、利用各类教学方法，提高教师注意力。

以上是本人在本学年信息技术教学工作中的小结。社会在演进，时代在前行，学生的特征跟问题也在出现着不断的变迁。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时看到、研究跟解决教师教育和管控工作中的新状况、新难题，掌握其特征，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我应以“内强能力、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为大学的发展贡献自己的一份力量。

计算机教学总结 篇2

新时代要求教师具有的不仅仅操作方法，还要有直面新状况，分析新难题计算机应用基础教案下载，解决新冲突的本领，因此20xx年9月我成为课题组成员积极投入教学科研中，加入了哈尔滨市教育科学研究“十五”规划重大课题《创新教育的理论与实践》的子课题《在课堂教学中培育学子的变革精神与实践能力》的探究，在课题实施中我看到成效很好，这促使了我对此项课题的探究兴趣。我主要研究在现代信息技术环境下的教师自主学习模式的构建，首先对教师自主学习状况的调查预测，为教师自主学习和研究成就条件，充分利用素材库的优势，让学生自己去检索、去探讨、去概括、去推理，学生在校长的指导下，利用资料进行个别化和协作式相结合的自主学习，并运用信息技术完成任务。例如在《邮票设计》这一课的开始，教师运用多媒体课件向师生展现各类不同的邮票，那饱满的色调、漂亮的花纹深深地吸引了学生，激发了人们的学习兴趣跟创作欲望，使学生们情不自禁想动手设计邮票，这就使得了学生主动参加意识的产生。我把其撰写成论文《让学员主动参加到信息技术课堂活动中来》被县进修校评为一等奖，撰写的《学生主动参加课堂教学法》被哈尔滨市教育学会评为三等奖，撰写的《浅谈计算机课堂教学方法》被县科研领导小组评为一等奖。在研究过程中我所做的计算机课《图片的差异》和《绘制几何图形》均被评为县优质课。相关文档：党员思想汇报

我在把握电脑操作基本常识的前提下，不断学习，认真研读课本，研究优秀教案及CAI教学光盘，其中《小壁虎借尾巴》的课件被评为省科研课题研究成果优秀奖，《鼠标的操作》被评为县级软件制作优秀奖，CAI课件制作《美化桌面》被评为县级一等奖。发挥集体智慧跟学生个体的主观能动性，取长补短，挖掘潜力，精心设计，撰写带有创造性的脚本，制作有自己传统的课堂软件。为大学的网络化教学做出相当突出的贡献。

辛勤的劳动换来了丰硕的果实，20xx年9月我们研究的课题以成功的结题，我通过学习研究，明白了课堂活动应真正确立在学生自主活动跟探索的基础上。创立有利于学生主体精神、创新素养健康发展的宽松和谐的自主创新教学环境正是我们每个学生不断探索的难题。教育必须技术支持，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的精度，改善教与学的疗效，改变传统的教学方式。探索出运用信息技术创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的建构性教学环境，激发学习兴趣，建立以教师为主体的课堂教学模式，培养教师自主学习的素养，真正地颠覆传统教育单调模式，使乐学落到实处，全面提升学生能力。

经过三年的研究我的理论水准，专业水平都有较大提高并获得了一定成绩，有两篇论文在分别在《哈尔滨教育》与湖北的《教师继续教育》刊物上发表，有多份教案设计，案例在市县评比中获奖，同时我也清醒的看见工作跟学习中还存在诸多不足，我必定在之后的时间里消除各种困难，充分发挥自身优势，以获得更大的成绩。

计算机教学总结 篇3

本学期我再次担任11（11）、11（15）和11（16）班的《计算机应用基础》课的课堂。通过上学期的教学对教师也是所认识，学生的生源比较复杂，计算机水平差距巨大。有的学生常常上网聊天、玩游戏，接触计算机非常经常；有的学生不仅上课时间极少接触过计算机；有的学生可很好的把握Windows操作系统、Office等基本操作；而部分学生打字也很吃力。对计算机水平差距这么之大的教学对象，如何有效地加强《计算机应用基础》课程课堂，对我们来说是一项很大的考量。以下是本人在课堂实践中进行的探讨跟探索以供交流讨论：

一、分层次开展课堂，培养教师的健康心理

由于学生的基础参差不齐，分析能力跟理解素养也各不相同，为了培养健康的学习心理，本着“面向全体”、“全面发展”的教育观念，我在工作中切实探索分层次教学法，把握差异，因材施教，力争让每位教师都可在自己其实的基础上有所提高。首先结合学生的基础情况设立学习小组，每组都包含基础较差、基础通常、基础较弱的同学，并选出基础很好的同事担任小组长、小校长。其次教学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务，学生按照自己的详细状况选择学习任务，譬如基础较弱的同学可以“易”级任务成为学习的起点，完成该级别的任务虽然超过了学习目标，鼓励同学们在完成较易任务的基础上要再次研究较高级别的学习任务。在任务的驱动下，教师鼓励学员进行自主研究跟小组合作学习，充分发挥学习小组的能动作用，互帮互学，相互推动，既调动学习基础好朋友的学习积极性，也让基础较好的朋友在合作学习中感受成功，激发兴趣。当然，学习成绩的评定也不再实行一刀切，同学们只要完成了与自己基础比较级别的任务能够得满分，完成较高级别的任务也有适当的引导分；高层次的朋友若可积极地帮助其它朋友也是适当的加分；积极展现自己的学习成果，有所创新的同学更是大大奖励，这样有效地阻止了这些不听讲、玩游戏、窃取他人劳动成果的行为，使得同学们大都激情融入到教学学习中去。 另外，在实际学习过程中，我还看到有些在计算机学习方面有特长的教师，课堂上经常出现“吃不饱”的现象。为了真正展现因材施教的课堂思想，我因势利导鼓励人们进行超前学习，并帮你们提供便利，如借学习资料给人们、常跟她们通过QQ、E—mail等软件进行交流、辅导他们参与计算机竞赛等。通过自主超前学习及学生补课，一部分学习尖子脱颖而出，计算机操作水准大大提高，普遍掌握了现在常见的一些流行工具，如压缩硬件Winzip、动画设计软件Flash、以及常用下载工具、播放软件、网络安全工具等的使用方式。

二、精心设计教师活动，培养学员的个性发展

作为教师，我们所培养的应当是全面发展、全体发展与个性发展的师生。现代教育要求校长重点发展师生的个性，提高其创新素养。

譬如说有些教学内容需要理解记忆，且枯躁无味，这就要求学生在打算教学时要尽力将枯躁变为有趣。另外，为促使教师学习计算机的积极性，我们常参加计算机技能大赛，以培育教师的个性发展。例如：举行“文字录入比赛”，目的是为了进一步鼓励学生熟悉键盘操作，强化文字录入基本技能，11（16）班的郭炜丽以平均每分钟73字的名次取得三等奖；举行“电子板报设计竞赛”，目的是为了进一步熟悉Word综合排版技术，体现健康向上的校园、班级、宿舍文化等，11（15）班的范小文获得非计算机级校一等奖。丰富多彩的大赛活动一方面促使了教师的学习热情跟兴趣，同时也借助活动推动学生挖掘潜能，培养学生的个性发展。

三、强调变革精神，培养教师的自主学习能力

社会应该的创造力的创新型人才，而创新型人才的培育，和我们每一个教育工作者有着极其密切的联系。首先规定学生具有现代教育的科学思想，具备改革跟创新观念；其次要求校长应以人为本，尊重教师的主体意识，鼓励教师怀疑发问，为人们创造民主、和谐、宽松的学习氛围，培养人们颇具积极挑战、锲而不舍进行变革活动所必须的良好质量。教学中，针对中职学生喜欢标新立异、追求时尚的特征，我在布置学习任务时突出灵活性，给学生充分的想象发挥空间，从而让学生“乐学”、“会学”。 例如使学生设计各式各样的展板；为课本设计课件等。板报供学校出黑板报的同事参考，课件给其它同学上课用。看到自己出的板报变成学校的黑板报，自己的教案上课大家都在看，学生更有成就感。

四、教学标准与社会接轨，鼓励教师参与等级考试

教师在课堂过程中强调对教师进行非智力因素的培养，如语言沟通能力，团结协作能力，自律能力跟自我管理素质等。

对于中职学生来说，《计算机应用基础》课程课堂的目标是让学员把握计算机基础知识与应用技能，为未来的学习、生活、工作打下坚实的基础。那么怎样判定学生能否把握了计算机基础与应用技能？掌握到哪些程度？是否超过了教学目标？参加计算机操作水准考试（如全国计算机等级考试），取得等级考试合格证书是受到社会认同的一个普遍方法。上课有目的，学生听课有动力。