小学体育教学的反思，你知道吗？（上）

教学反思能帮助学生逐渐接收反馈信息，找出成功与不足，使课堂教学不断优化成熟。首先,教师把课堂过程中预先设想到的独特的情景引入法、留有悬念的结束语、或者对偶发事件处理的巧妙方式等，在课后做好记录，今天小编在这帮你们整理了一些学校体育课堂的思考，就让我们一起来看看吧!

小学体育健康安全教育教案及思考1

1、树立”健康第一”的指导观念

随着制造自动化水平的快速增强、社会物质生活的较大改善并且闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了巨大的变迁。特别是近年来，参加跑步训练，正在变成他们日常生活中不可缺少的构成个别。如，随着医疗转型政策的施行和建立，健康成了他们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的观念未随之深入人心。因此，体育教师也应确立”健康第一”的指导观念，利用体育课堂改善教师的心理健康跟社会适应能力，从而促进学生身心健康这一目标出发，引导学员把握基本的跑步技能，学会科学训练身体的方式，培养坚持课外锻炼的习惯，增进人体能力、心理健康跟社会适应能力等全面发展。

2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长

传统的体育课堂是以学生、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心模式，要求学生心中要装着每个教师的喜怒哀乐和身心健康，把教师看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能跟体育基本技能的差别，确定教学目标、安排教学内容，让全体师生都有公平参与体育活动的机会。其次，关注学生的意愿，重视教师的心灵体验，激发师生的学习动机和兴趣，让学员在自主的学习过程中学会学习，享受学习的真谛，养成健全的人格。

3、转换角色，建立新型的师生关系

建立新型的师生关系，是新课程变革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分展现尊重、民主和演进精神的新型师生关系，使教师学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要实行新型的师生关系，教师要真诚对待学生，关心爱护每一个学生，公平地看待学生，不能厚此薄彼，尤其是针对学习学习成绩不梦想的`学生，教师应多激励、多关怀，相信它们的潜力，切实帮助人们，成为教师的促进者和服务者。传统课堂中的师生关系，是一种不公平的关系。教师除了是课堂过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求”格式化”，根据自己的模式进行教学。新课程要求学生从常识技能的传授者转变成教师发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使课堂过程转变为是学生共同研发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我改变了以前惯用的校长讲解、示范→学生模仿训练→纠正错误动作，这一传统的”格式化”的教学方法，采用了使教师在学生共同营造的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双腿起跳，双脚落地(立定跳)的方式。学生借助实践→思考→创造→发现→学习等方法，在教授的引导和学生一同讨论、实践下把握了动作技能。整个学习过程教师也是学员学习的引导者和服务者，在与教师平等的相处中帮助教师掌握学习方法，学生仍然是学习的主人，教师在一旁起着引导、促进作用，如此合作教学较以前事半功倍。

4、灵活运用各类教法和学法

新课程强调教学过程是学生相处、共同发展的互动过程。在教学过程中应处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生怀疑、调查、探究，在自主学习中培养独立审视能力，探究学习中培养解决难题能力，合作学习中增加合作交流的能力。例如，《跳短绳》一课，过去校长通常采取传授式教学法和教师反复训练的方式来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法跟鼓励法进行教学尝试，取得了很好的效果。课前，激发师生模仿小兔、袋鼠等昆虫跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学员自由练习。练习过程中，一些基础好的学生迅速就完成教师布置的任务，为了保持学生的训练兴趣，一方面，引导学员学习花样跳绳，一方面，让学员当小校长教不会的同事。每当看到学生微小的进步，我就会不失时机地予以赞扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的促使和引导下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生即使一看到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的开心。体育教学方法层出不穷，有场景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而颠覆单一的传授式教学方法，在课堂实践中在灵活运用各类教法和学法，是新课改对学生的基本规定。

小学体育健康安全教育教案及思考2

1、情景设置与信息反馈：

我这一学期教授的是四年级学生体育课，从这一学期的工作中，有许多值得推广跟总结的地方，但也是许多问题与思考。在学校阶段教学时能否提升课堂强度，克服学生在上课时的惰性是我本学期抓的最好的地方。首先应把握学生的好奇心，学生都对体育课有着浓厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育学生要怎么加以引导，让教师在玩中学，在玩中充分享受体育学习的真谛，体验获得顺利与进步的开心。例如：在投掷教学上这些学员都很喜欢，但按照口令一遍一遍得被动的接受，学生都会觉得反感，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的教师就有观念走神，不听指挥，甚至也有打闹的现象，纪律、队形就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，作法千篇一律就象走形式似的，时间久了从学生的表情、行为能够看起来。针对某些现象，我们只有不断的学习新观念，新理念，掌握新信息，不断的提升跟发展自己的教学理念，形成新的教育观;改革教育体系旨在活跃课堂情境。并且，在教材上进行处理从多层次、多角度引导和激励学生，从不同角度的探寻新难题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样。中学生喜欢形、色、较为鲜明的刺激，有好看、好动、精神不易集中的特点，在教学中我就运用它们的特征，通过投轻物、打活动目标、各种球类赛事、小组探讨研究，或者是分组教学，比赛与训练相结合，看谁投得远，投得准，以便提升同学门的切实兴趣。

2、加入创意因素，激发兴趣，提高课堂效果。

小学生喜欢戏剧，老师就通过美术、舞蹈、歌曲引入教学，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高学员训练效果，保证练习密度，达到训练身体陶冶情操的目的。学生在戏剧的伴奏下，翩翩起舞精神鼓舞，陶冶在教学之中。同时也培养了学生们的节奏感和韵律感。

小学教材中游戏占了巨大比例，利用游戏教学培养教师[此文转于]的创新能力，首先，要从游戏的`规则下手，在游戏中模仿修改，从而逐渐过度到学生自己学会创编游戏，来提升教师的变革能力。在以前教学中我也是许多问题的地方，在小组长的组织能力的培养上，不能充分激发人们的积极性，是对体育教学一个很大不利的弊端。上体育课不光是体育教师的事，需要小组长的协同，才能起到队伍的作用。改正措施是：调动小组长积极兴趣，培养和塑造人们在班中的威信。经常与小组长进行交流，让人们受到同学的认同，让人们帮其它朋友作示范，帮助同学进行组织课堂。留给小组长自主的空间，发挥小组长的聪明才智，有效的帮助同学搞好教育教学。

3、改革创新发挥学生的想象：

在以前的课堂中如何帮学员留有成就的空间是摆在我们面前的一个课题。在周末里我反复的学习新的理论观念，阅读优秀学生的文章，学习它们的新理念，找出合适我们教育教学此文转自的方式进行充实自己。通过理论与实践相结合我看到：让学生自己去亲身尝试，动手去探究是发挥想像的最好的途径，实践是检验真理的惟一标准。例如：在运球接力游戏时，要求学生一次搬三个球，至于学生如何搬，由学生自己决定。这样，给了学生一个创造的空间，并且使学生分小组研究，发挥小组长的组织带头作用，用集体的力量去探索。游戏起初，我看见有的学生把两个球夹在脖子用脚踢着一个球走的;还有一下抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的;五花八门，各式各样。

如此种种方式把想象留给学生，让人们去创造，去想像发挥学生的哪一份纯真的天性。

小学体育健康安全教育教案及思考3

体育课学习的重要内容。本课的课堂设计主要想表现”让学生在体育课中玩出来”的指导观念，让学员在玩中学，玩中创。下面就探讨本人上完课后的思考：

一、玩中练

玩是小学生的天性，小学体育课中即使没有”玩”，那么这节体育课肯定不能吸引师生，不能体现”寓快乐于体育课堂之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了一个”玩快乐纸棒”的小游戏，使学生一下就开启了上课角色，玩得非常高兴，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在以下的教学中，我一直在落实执行这些教学观念，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：”甩纸炮””打麻将””投弹训练”等使学员一直在玩中加强技能的训练，获取更多的常识，进行变革实践，愉悦心灵。从整节课的状况来看小学体育教案下载，学生而是非常偏爱某些练习模式，整节课几乎每位人都表现出一种积极的学习态度，乐于参与各类教学实践活动，并善于在活动中体现自我。如冷航，孙潇，李明等同学都体现十分特出。

二、玩中学

新课改的体育课，我认为并不是简单的玩以及是做游戏。因此无论学生设计了如何的课，其目的都是让学生可在玩中有所收获，即玩中学。

本课的课堂重点和难点是使学生把握原地侧向投掷的技术手段，即把握投掷的出手角度跟出手速度。为此我专门设计了两个小游戏：一个是弹射纸火箭，一个是甩小球。通过组织令学生玩这两个游戏，让学生在玩中知道了”投掷的角度是前上方，出手的速度要快”这两个重要科技的机理，并可在实践训练中采用，达到了很好的效果，许多以前体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作，如于涵，王琪等。这种教学方法要比学生直接讲解示范的效果要好，而且在这些教学实践中，学生接受技术不是通过老师的直接传授获取的，而是借助自己的亲自感受获得，较好的突显了新课标的指出探究性学习的观念。我在课的结束部分设计了一个”合作创新，愉悦心灵”的课堂环节，组织师生在小队员的率领下自创”庆功舞蹈”，学生表现起来的创造力是我没有想到了。有跳交谊舞的，也有跳民族舞的，还有健身舞，搏击动作，小动物舞蹈之类五花八门。这些即兴演出都是学生借助合作完成的，真实的就是美好的。发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景。

以上是这节体育课上完后的一个教学经验，当然还存在着许多不足之处，如教学密度的掌控，学生把握技术的反馈评价的及时性等方面也有待进一步加强。

小学体育健康安全教育教案及思考4

游戏比赛在学校体育教材中占有非常的份量，通过游戏教学可培育教师的变革精神、竞争意识、团结合作、热爱集体跟遵纪守法等优良品质。而这种优良品质正是一个人健康观念的集中表现。游戏受到学生的喜爱，也为学生举办心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与他人发生冲突，甚至“动武”;也有失败组的学生彼此嫌弃，导致受批评的学生造成层场心理而退出比赛。这样一来，不仅妨碍了游戏教学的正常进行，而且还伤了朋友之间的和气。这时，教师应把握这一时机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生了解游戏比赛的含义，正确对待比赛的胜败，批评有碍团结的不良倾向。同时需要与学生一道分析导致失利的缘由，找出制胜的`有利因素，最终让学生化“沮丧”为“振奋”，以切实的态度迎接新的挑战。

二、培养敢于接受意外事实的素质

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也常常会遭遇苦难。例如，在一场班际拔河比赛中，因校长看到一名外班的教师参加了某班的比赛，故大声指责，结果让该班的学生转移了注意力而造成失败。这种由于外因素导致的受挫使学生难于接受，情绪十分恶劣。对于这些意外事情的出现，教师应主动地向学生说明原委，讲清道理，充分肯定它们的实力，保护她们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以借助我国运动员参加亚洲比赛出师不利的典型事便来教育教师，使学员认识任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养教师接受意外事实的素质，从而提高抗挫折能力跟情绪调节力。

三、利用小组活动方式，培养勇于合群的性情