乒乓球游戏教案及备课.doc

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创PAGE1 / NUMPAGES1 乒乓球游戏教案及讲课 教学目标：1、从兴趣出发，培养教师的观察力，养成观察好习惯。2、学会捕捉精彩镜头，并利用想像把所见、所听、所想写进自己的文章中。3、从片段描写入手，把片段描写写具体。[点评：目标清楚，从培养教师好习惯入手，注重写作的指导，同时增加写作难度，着重指导片段的写作技巧，使教师对写作易于接受。]教学重点：调动所有感官进行观察。教学难点：运用想象把文章写具体。教学过程：一、 谈话导入1、上课伊始，与教师交流对写作课的见解，喜欢是为什么，不偏爱又是为什么！2、引导学生从两方面谈论，一是偏爱作文课。是由于从上三年级后，每到写作课的之后，老师都可引领学生做一项游戏，并在玩中学习口语。精彩的习作完成后，老师可立即讲评，并予以学生引导，让孩子们特别有成就感。二是不偏爱作文课。毕竟有一部分学生对写作有懈怠情绪，不太喜欢写文章。3、老师相机引导，喜欢是因为你感受到了写作的真谛，不偏爱是因为你还没有品尝到文字赋予你的幸福，没有关系，只要你用心去做，一定可说出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。

喜欢吗？既然喜欢玩，那就必定可说出好的文章来对吗？板书 ：传球比赛[点评：兴趣是最好的同学，师生间无距离的交谈，让学生放松了激动的心态，说出心里话。再来一场快乐大对决，调动了教师的积极性，寓学於乐之中。]二、比赛规则本次比赛规则如下：将我们班老师分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出6名队员，一字排开，用勺子把放到最后一座上的乒乓球夹出来，从最终一名同事经常跑到最前面的朋友，最先放到老师讲桌上的队为胜。在进攻过程中，只能用筷子夹，身体的任何臀部不许接触球。即使掉到了地上，也需要要用筷子夹出来。1、大家听懂了吗？2、谁也有问题？[点评：规则的清晰表达使学生知道了游戏该怎么进行。两个问题的设计，给有疑问的孩子搭建了探讨的]三、游戏过程1、选出参赛选手，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。2、在游戏很快就要开始的过后，欲扬先抑，暂停游戏做现场访谈。采访参赛选手：告诉同学你今天是哪个感觉？紧张到哪些程度？你心中想什么呢？根据详细状况做机智的调整。以让现场氛围最热烈而兴奋。采访观众：告诉各位，你们想什么？3、在学生急切的心态中宣布比赛开始，但突然又停下来，使课堂上发生戏剧性的变化。

老师讲活动时的观察要求：要用鼻子去看、用眼睛去听、用心去想。要激发所有的感官系统去观察。相机板书：用鼻子看观察 用眼睛听用心去想4、第一场比赛即将开始。5、比赛结束，再次采访参赛选手：告诉你们这个球好夹吗？怎么不好夹？那你看看这个球听话吗？你如何夹的球？你呢？采访观众：你看见了哪些？听到了哪个？想到了哪些？6、依然用相同的方式观察第二场比赛跟第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与朋友交流。[点评：激烈的游戏过程中，老师并没有让学生完全沉迷在玩中，而是在玩中学会观察，在玩中学会思考，在玩中学会合作。兴趣是学习的先导，在这种的兴趣中学习，学生接受得容易，掌握得顺畅，符合现今课程标的标准。皮亚杰认为：“教育的初衷不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给教师如何学习，学习发展自己。”事实证明，凭借学生的已有经验，让学生自己尝试，就能使它们品尝成功的快乐，同时确立起学好作文的自信。]四、指导写作1、在今天进行的两轮赛事中，你觉得很值得一写的是哪一场比赛，为什么？2、你觉得选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？3、写作：那就把你看见的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写下来吧！可写作前要把文章题目定出来，你们觉得需要拟定什么题目呢？[点评：养成观察好习惯蕴涵在老师的整个设计之中，学生从起初游戏乒乓球教案范文，到游戏结束，到接受同学的访谈，到校长指导教师写作，处处都是观察，处处都是留心。

从而让写作水到渠成。]五、片段赏析在评述中，借鉴，然后设置自己的文章。使自己文章更精彩。乐胜乡第一中心校英语电子教案《游戏公平——谁先走》教学评课稿上课学生：万 妍评课教师：荀东波一、设计模式：本节课主要结合内容跟学员心理发展的特征。采用小组合作交流的方式，让学员亲自动手操作，自主探究、和谐互动，体验事件出现的等可能性。关注学生的学习兴趣跟学习态度，让学员对参加事实进行思考体验，激发内动力。二、教材分析：本节课的教学内容是北师大版课程标准实验教材四年级第79～81页：游戏公平——谁先走。《游戏公平》这节课属于统计与概率的一个内容，是教师在低年级时，已尝试定性描述及判定事情出现的可能性的基础上，通过“掷硬币”、“玩转盘”、“掷骰子”等游戏活动，讨论游戏规则是否公正，并亲自试验，验证游戏规则的公平性和等可能性；能自己尝试设计让两人都公平的转盘游戏。整个过程以游戏为主线，让人们真实地玩游戏，切实地缓解游戏中的难题，感受游戏中的数学，体验数学的价值。下面我从下述几方面来谈谈对这一节课的评价：一、从教学目标上来看：本节课的课堂目标是①通过游戏活动，引导学生在玩游戏中感受事件出现的等可能性；②并学会探讨、判断规则的公平性；③能设计公平的游戏规则，在学生的潜意识里构建公平竞争的方法。

首先，从教学目标建立来看，万老师制定的目标全面、具体、适宜。其次，从目标达成来看，教学目标确立地表现在每一教学环节中，为推动目标服务。二、从教材处理方面看：对教材的组织跟处理：准确、科学，注意突出了重点，突破了瓶颈，抓住了关键。如：在教学中，设计了掷骰子的小组活动。但是，往往发生数据不能说明问题如何办？在做掷骰子游戏时，出现“小于3点”的数量多，那样就不能说明“大于3点”的可能性比“小于3点”的可能性大了。万老师事先有打算，如果碰到“小于3点”的非常多，那就老师自己也跟同学们一起掷9次骰子，通过老师的数据结果来平衡发生“点数大于3的小几率事件”多的状况。三、从教学过程来看：一是营造摸球游戏情境导入新课游戏“公平”，需要营造游戏情景，感受规则意识。有疑问才能体悟和研究。课堂上万老师精心设计贴近学生生活、富有挑战性的难题情境，以小组为单位玩摸球游戏，引发学生的疑问意识：这样的比赛不公平，怎样的游戏规则才是公平的？让学生造成一种学习需求，生成知识！这样，学生因意愿而形成动力，故而全身心投入到构建活动中来，教师可以适时引出课题并板书 。二是构建新知猜想：此方式：点数﹥3，小明先行点数﹤3，小华先行是否公平？掷骰子活动教师活动是物理实践活动课的核心，有效地组织小组合作学习便是实践活动课获得成效的保障。

掷骰子活动设计让学生在活动中感受到实践活动的活力，获得了数学学习中积极的感情体验。修改游戏规则并推断：引导学生探讨掷硬币的方式三是鼓励跟启发学员讨论并预测“试一试”四、从教学方法和方法来看教学有法，但无定法，贵在得法。“游戏公平”，需要展示物理课堂活动的方法性和高效性，本节课的课堂设计没有拘泥于教学重点，特别注重解决难题的方式，展示问题解决的高效性。五、从学法指导来看：游戏“公平”，需要突出游戏中的可能性使学生体验等可能性，是这节课的重点。而针对可能性的相关常识，学生将要在低年级的之后学习过，具有一定的预测能力。因此，这节课把目标定位于在游戏中用已有的可能性知识，解决游戏中的不公平问题，验证对于可能性大小的预测，利用针对可能性大小的预测设计公平的游戏，把游戏中的可能性相等这一数学难题突显起来。围绕本课的课堂目标，教学时先谈话引入学生生活中摸球游戏情景，然后提出课题：游戏公平。接着创设了生活中常常见到的下棋时如何决定谁先走的难题情境，让学员按照自己的生活心得提出了决定谁先走的办法。掷骰子的活动中，老师鼓励教师小组合作，互相配合，然后统计汇总了全班的数据，这样学生对游戏的不公平性有了直观的体会。

通过预测汇总表格并知道数据反应的信息，培养学生的弊端意识，进一步体会不确定现象。“游戏”公平，需要展现出游戏的趣味性游戏的趣味性外套必须精心设置，让小孩在可爱生动的游戏中看到数学的可爱生动。为了巩固活动结果，加深对所学知识的理解，老师还设计了转盘游戏，故意出现不公平的转盘，让学生判断定规则，再游戏。这样学生在玩中学，玩中巩固，激发学生的学习兴趣，提高学习的强度，也活跃了课堂的氛围。六、从培养能力来看最后老师提高要求，让学员设计两人或多人玩的公平游戏转盘，这样，学生可以把学到的常识运用到实际生活中去，体现了生活中处处有英语。帮助教师了解学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提升学习能力，有效地减少学习效率。七、从师生关系来看本节课万教授，首先建立教师在课堂教学活动中的主体地位，整个过程以游戏为主线，让人们真实地玩游戏，切实地缓解游戏中的难题，感受游戏中的数学，体验数学的价值。。其次，努力营造宽松、民主的课堂教学氛围，让所有的学生都畅所欲言，发表看法的机会。八、从学生课堂基本功方面看板书设计科学合理，条理性强。万老师课堂上明朗、快活，富有感染力。

态度热情，师生感情和睦。万老师普通话语言准确知道，生动形象，有启发性，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。九、从教学效果来看：我认为万老师课设计非常成功两点是：一是营造摸球游戏情景导入，让学生体验规则意识跟怎样的游戏规则才是公平的。 有疑问才能思考跟研究。精心设计贴近学生生活、富有挑战性的难题情境，以小组为单位玩摸球游戏，引发学生的疑问意识：这样的比赛不公平，怎样的游戏规则才是公平的？让学生造成一种学习需求，生成知识！这样，学生因意愿而形成动力，所以，全身心投入到构建活动中来。二是带领学生玩转转盘游戏及运用转盘小组设计对双方都平等的游戏规则。通过设计一个红色面积大，蓝色面积小的转盘，然后制定了一个一看就明白不公平的游戏规则，并使学生来亲自玩转盘游戏，从而感受至：转到的可能性不相同，游戏不公平，并鼓励学生探讨、判断游戏规则不公平的原因。这样学生在游戏中学习热情高涨，也十分乐意来转转盘，引起学生巨大的学习兴趣，同时也超过了 “学会探讨、判断游戏规则的公平性”教学目标，一举两得。接着，在学生余犹未尽之时，再次引领高潮——小组为单位运用转盘设计对双方都平等的游戏规则，并使学生上来展示自己的设计，极大的满足了小学生非常想展现自己的欲望乒乓球教案范文，也充分激发学生学习的热情跟积极性，课堂气氛非常的活跃。

让全体师生都学趣盎然的参加到活动中来，而且在活动中可综合利用所学，设计公平的游戏规则，让学员体会学有所得，学有所用。最后，我对万老师这节课的建议有一点：在掷骰子活动结束汇报结果时，汇报统计表若可就用大屏幕来展现，让学生观察发现得出规律就更好了。但是万老师用的是一张A4大小的纸来展现，可能学生看得不是太明白，所以对看到问题来说有一定困难。本课课堂，万老师秉着“将教学还给学生，让课堂焕发生命的魅力”为指导观念，在整个教学步骤设计上力求充分展现学生自主学习，她将课堂思路拟订为“新知猜想——自主研究——巩固内化——拓展延伸”的四步探索型的课堂教学模式。为了更好地让学员尝试感受，采用小组合作方式组织教学。这样， 注重学生的参加跟体验，注重合作交流。通过本节课学习，使教师无法体会数学学习的价值跟意义，并从中感受学习数学的真谛，可以说是一节很不错的好课。2009年3月26日感 谢 阅 览！