pep英语三年级下册Unit3集体备课讲稿_三年级英语_英语_小学教育_教育专区

集体备课教案(四号加粗)学 校 年 级 三 主备人 上 （下） 册 下册 学 科 单 元 英语 三 版本 课题 PEP How many 总课时 课型 6 新授第一课时 教学设计 一、 教学内容 1. 11－15 的数字 二、教学目标 1. 听、说、认读 11－15 的数字。 2. 能在日常生活中利用 11－15 的数字。 3.能看懂指示语“Line up！ “Count from 1 to 15！ ” ” 等，按照指令作出相应的动作。 三、教学重点 五个数字的认读或者 thirteen and fifteen 的发音。 四、教学媒体 1．1-15 的单词卡片 2． 写着英文 1-15 的汽球图片、1－15 的数字卡通图 片。 五、教学过程 1．导入 （1）播放视频歌曲 numbers song。 （2）Let’s do ( Book I Unit6 Part A Let’s do) Show me 1 and 2 Show me 3 and 4 Show me 5 and6 Show me 7 and 8 Show me 9and 10参与备课人简评（加黑 加粗）2．呈现新课 （1） 教师播放视频， 让学生对 11-15 数字初步知道。

（2）教师呈现课件中 “How many…?” How many apples can you see? 幻灯片切换到 key- eleven. 让学员跟读 eleven。 （3）用相同的方式教学 twelve。 （4）教师故意说错：Five and seven is eleven. 学生 发现出错时老师直接引出单词 thirteen。 课件呈现 thirteen 演示图等，让学员跟读 thirteen。学生在读时校长应注重 teen 的读音，并反复练习。 （5）课件直接出示：fourteen and fifteen. 让学生猜 怎样读这两个单词， 并注意 four and fourteen 和 five and fifteen 的区别或者读音。 （6）教师随意在黑板上贴出写有 1-15 英文数字的 汽球图片，并边贴边读。 （7） 让学生打出相对应的数字卡通图片贴在汽球图 片的下方。 （见 Let’s learn 部分） （8）教师指着黑板上 1-10 的数字，要求同学们一 起读起来。然后教学生认读 11-15，直到读熟为止。 3．趣味操练 （1）进行报数游戏：教师说 Line up 让学生站队报 数，然后老师说 Count from 1-15。

学生开始从 one 报到 fifteen，后面的同学再从 one 开始依次往下报。如有报错 的重新开始报，直到都可成功报出为止。 （2）教师将 1-15 的单词卡打乱顺序放在纸箱里， 让一位学生抽取卡片， 另一位同学问 How old are you?抽 卡片的朋友按单词卡上写的数字回答 I’m… （3）将全班分成若干小组，每组抽一人到后面，背 对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些课本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流 猜袋子里东西的数目，猜对的帮该奖金小红花，看那组 最后得的小红花多。 六．课堂评价 教师指导学员完成活动指南的内容。 七．课后作业 让教师发挥想象力，想出 1-15 各像什么东西，用彩 笔在画在纸上并在以下写上相应的中文数字。第二课时 教学设计 一、 教学内容 How many...can you see? I can see. 二、教学目标 1. 听懂会说：How many...can you see? I can see... 2. 听懂、会说赞美对方物品的短语：It's beautiful! 3. 并可在实际场景中利用这种句子。 三、教学重点 1. 句型：How many…can you see? I can see… 2. 名词复数的读音。

四、教学媒体 1．数字照片、单词卡片。 2．一篮水果实物、风筝。 五、教学过程 1．导入 （1） 教师播放三年级上册 Unit 6 A 中 Let’s do 部分 的录音，让学生配合做动作。 Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. （2）复习数字 1-10 将学生分为两组，男生一组，女生一组。教师出示 阿拉伯数字让学员抢答，哪组答得最多哪组获胜并奖赏 小红花。 It's beautiful!（3）播放三年级上册 Unit 6 A 中 Let’s sing 部分的 “Ten Little Candles Dance”录音并使十个学生扮演小蜡烛 一边和听一边表演。 2．呈现新课 （1）唱完“Ten Little Candles Dance”后，教师令今天 表演的老师站成一排，从 one 开始数依数量至 ten，然后 教师问 What’s the next? 同学提问 eleven，然后再请一位 同学充当第十一个小蜡烛。 （2）用相同的方法使学生写出 twelve，thirteen, fourteen, fifteen. （3）教师将水果篮拿出来，问 How many apples/pears/bananas/oranges can you see?让学生数一数 里面苹果的数量并用 I can see…做出回答。

（或者借助课件中 “How many…?”进行演 示 ） （4）教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生提问：Kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生 回答： Yes, it’s beautiful.教师问学生： you want to fly it? Do 学生提问后，教师说: Let’s fly it together. （5）播放 Let’s talk 部分的内容。让学员学习单词 的语音语调并进行模仿。 3．趣味操练 （1）让学生分角色朗读 Let’s talk 部分的内容，看 谁说得好。 （2）结合 Let’s practise 中的训练，引导学员数一数 图中的小狗和老鼠的数量， 问 How many cats/rabbits can you see?及回答 I can see… （3）让学生两人一组用课前打算的照片练习 How many … can you see? 和 I can see… 两个句型。 （4） 教师鼓励学员观察教室里的东西， 并恰当使用 句型 How many…can you see?如：How many windows can you see?六．课堂评价 教师指导学员完成活动指南的内容。

七．课后作业 让学员亲手画画自己偏爱的就能表示数量的事物， 回家后向爸爸妈妈提问：How many … can you see?第三课时 教学设计 一、 教学内容 Jj， Kk 二、教学目标 1. 2. 3. 听、说、读、写字母 Jj， Kk。 听懂、会说以这 2 个字母为首的词组。 能够延长歌曲“One Two Three Four Five”。三、教学重点 1. 2. 字母的认读跟正确书写。 字母印刷体与书写体的差别。四、教学媒体 1．录音机、磁带 2．字母卡（A-K） 、单词卡、四线格黑板。 五、教学过程 1．导入 （1）复习字母 A-I 播放第二单元 Let’s do 部分的录音复习以前学过的 字母，引导学生边听边做动作。 （2）做游戏：抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分 成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手 抢答，教师让最先举手的师生读出该字母，读对的 给该组记 1 分，最后得分最多的组为优胜并奖励小 红花。 （3）拼单词游戏： 教师将全班同学分成两组， 每个组都持写有 A-I 的字 母卡片，让同学根据现有的字母拼出自己学过的单 词，看谁拼得多。

2．呈现新课 （1）出示字母 A-I，学生一起朗读字母，然后场景 又飞进一个字母 Jj, 问：What letter is it? 帮助学生回答， It’s Jj. 教授字母并区分其大小写，教师在黑板上预先准 备的四线格内范写， （或借助视频演示）学生进行书写练 习。 （2） 学习单词 jump 时， 教师说： Look! The rabbit can jump. The frog can jump, too.边说边点击课件。然后老师 边说边做， Look! I can jump. Can you jump? 引导学生说： Yes, I can jump. （3）让学生说说除了 jump 这个单词以外，还有那 些动词是以字母 j 开头的？ 出示单词 jeep,并教授单词。 （4）教师说：Rabbit can jump. Frog can jump, too. Now who can tell me what other animals can jump? 这时 学生回答得越多越好。然后教师点击场景，出现一只袋 鼠和一把钥匙，教授： “kangaroo”,“key”并指出注意 读音。 （5）问学生的第一个字母 What is this?引导学生说: “Kk”, 出示字母卡 Kk 并帮助学生区分字母的大小写， 教师范写， （或通过视频演示）学生书写练习。

（6）教师让学生读一读这两个字母，说说有何共同 点？告诉学生这里字母 Jj Kk 含有同样的一个音素/ei/， 引导学生总结出字母 Aa 和 Hh。 3．趣味操练 （1） 播放 Let’s sing 部分 “One Two Three Four Five” 的录音，教师讲解使学员反复学听。 （2）教师一次出示几个字母卡，让学生看 30 秒， 然后教师将卡片收起，请老师提问刚才提到的字母，看 谁记得多记得准。 （3）猜字母游戏。请一位同学用肢体语言表示所学 过的字母下面同学猜是哪个字母。 （4）摘苹果游戏。教师在黑板上画一棵大树，将苹 果型的卡片贴在树叶上，教师问 How many apples can you see?让学生数一数作出提问。然后说 Can I have D?学生摘下图片说 Here you are.教师说 Thank you.学生说 You’re welcome.直到摘完苹果为止。 六．课堂评价 教师指导学员完成活动指南的内容。 七．课后作业 动手做一做。让学生打算 11 张空白卡片，制作出学 过的大写字母并用彩笔图上底色。第四课时 教学设计 一、 教学内容 16－20 的数字 二、教学目标 能听、说、认读 16－20 的数字。

能听懂和数字有关的指示语，按照指令作出相应的 动作。 三、教学重点 有关数字的表述：1620 ，特别是 twenty 的发音。 也是本课的难点所在。 四、教学媒体 2．1－20 的数字图片和单词卡、跳绳、皮球或毽子 等。 五、教学过程1．导入 （1）教师播放课件中漫画歌曲 song11-15。复习 11-15 数字英文表达。 （2）报数游戏。每个学员按自己座位的排序进行报 数，报到 15 后，下一个学生从 1 开始接着报。 （3） 叫号游戏。 教师把写有 one -fifteen 的短语卡发 给学员，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就 站起来并大声读出该词汇。 2．呈现新课 （1）让学生两人一组，一个学生摆算式，将两个数 字的短语卡贴在黑板上，另一个学生用英语写出结果并 写在黑板上，如果跟是 15 以内的则用英文写，如果跟是 16-20 中的一个，可以用数字的方式写。（2）教师以课件演示不同数量的事物： How many cups can you see? How many ladles can you see? How many plates can you see? How many bows can you see? （虽然，如 ladles 等词，学生或许没有接触过，但 通过照片演示并不影响学员对数字的学习。

） （3）教师演示 16-20 数字卡通图片，让学生跟读。 （4） 播放视频 carton， 让学生在次熟悉 16-20 数字。 （5）教师演示 game 让学生共同完成。 3．趣味操练（1）教师出示一些跟是 20 以内的算式，让学生迅 速用英文写出结果，看谁说得快。（2）结合 Let’s play 部分做训练。教师拿出事先准 备好的跳绳让学员玩体操游戏，教师说 Begin jump,学生 边跳边数，最后大家一起报数，如 Jump 19 times.看谁跳 得多。(3)分组进行拍皮球的游戏， 几个同学一组， 教师说 Begin，各组开始比赛，其它朋友用英文数，最后游戏结 束用英文报数，如 Bounce 16 times.(4) 教师向师生展现写有跟的中文数字，让学生猜 另一面的算式。如： （）+（）=16 让学生用英语写出括 号中的数字，给说对的同事奖励小红花。六．课堂评价 教师指导学员完成活动指南的内容。 七．课后作业。 把数字 1-20 背给父母听。第五课时 教学设计 一、 教学内容 1. How many…do you have? 二、教学目标 1. 听懂会说 How many…do you have? 以及回答 I have… 2. 听懂、会说赞美对方物品的短语：How nice! 3. 在实际画面中恰当利用 How many…do you have? 以及回答 I have…及赞扬他人物品的短句： How nice!。