读书笔记：听王荣生教授讲课读后感1

欢听本学科的课虽然在领导指挥下听其它学科的课也多是明修栈道暗度陈仓备课改卷阅读多有副业评课时更是一言不发但英语公开课评课的就非常多听她们话中之意语文课更通俗易懂随随便便就能写出个四五六来王荣生教授为此现象就说英语课观课评教需要表现出自己的专业特点跟专业能力语文课观课评教要有必要的专业准入条件才有助于语文课堂研究水准的提高一语道破我们的心里话门外汉看热闹让看热闹的人来帮我们评头论足这是哪门子道理王教授是主张从教学内容角度观课评教的他觉得从教学内容角度观课评教首先引导了数学课堂研究关注点的转移有助于语文老师提高备课的无效劳动其次将导致好课的形态改变有助于语文课堂回归根本即帮助教师更有效地学更有效地达成语文课程目标而不是为了观课评教者观摩打分更不必迎合某些人对教学艺术的嗜好而讲求枝枝节节的精致唯美再次将使教师参加课程学生作为研究者落到实处有助于语文老师的专业知识发展第四对物理课观课评教强调了必要的专业准入的条件有助于语文课堂研究水准的提升王教授的这一主张使我欣喜不未语文评课终于有标准了王教授说教学方法是重要的彰显先进观念的教学方法应该被大力张扬然而对教学方法的尽力是为了更有效地推动教学内容先进的观念首先关乎教学内容首先应贯彻到教哪个上教学内容和教学方法是两个侧面观课评教的视角又可以从先怎么教再如何教后怎样教的视角去考差也可以从先教哪个再教什么后教什么的视角来探讨既可以兼顾在教学方法也可以着重在教学内容一节语文课如果教学内容有问题或者只有在考试的试卷上才有用那么学生的教学再时尚再精彩课堂的氛围再热烈再活跃价值都极为有限在评判一堂课的教学方法好不好之前首先应考察它的教学内容对不对在诠释课堂教学的活跃氛围之后最要关心教师是不是驻留了与教学内容相应的英语体验在确立了评课的标准现在怎么的数学课才是好课我也是了一个初步的概念那就让我们再次前进向好课致敬向为我们带来好课的同学致敬向强调好概念的王教授致敬