学习笔记：教案设计范文

二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的课堂任务） 备课是课程课堂重要环节之一，认真的课前打算是成功完成课程课堂 1、教师应该熟悉课程教学大纲，把大纲的精神领会到备课和课堂教学中去。 2、根据课程教学大纲和课本制订培训计划书，并在课本和相关课堂参考资料基础上完成纸质教案或电子教案，纸质教案请统一 用学校专用备课本进行书写。 3、教师应该熟练掌握教材全部内容和组织结构，明确各章节的内在联系。牢牢把握三基（基本理论、基本常识、基本技能），三 性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。结 合实际对教材内容进行适度补充跟加工，使之最便于学生理解跟 掌握。 4、对上课需要的教具，对教学场地等有特殊规定的，要提早作好相应的打算。 5、通过课前、课中、课后与教师的交流与交谈，以及批改作业和测试等环节，把握学生的观念状况、学习基础、学习态度等， 针对教学中发生的难题，备课时，注意教学进度、教学方法等的 调整，加强对学员学习目的、学习兴趣、学习方法和职业能力等 方面的鼓励。 6、备课时须设计并试做应布置给教师的课后作业，合理安排课后作业的品质跟数量。 7、备课通常以培训学生个人备课为主。

必要时，特别对于部分公共大课，个别难课新课，应参与教研室组织的集体备课，共同 研究丛书内容，统一各章节或单元的教学目的跟要求，统一教学 进度跟重难点内容的处理。 1、为表现学期授课计划特点，请按授课章、节（或单元、专题等）为单位按授课顺序进行核对，并详细表明授课重点内容，有 实验实训或习题安排的须单独填写。 2、同一门课程跨专业或年级时，对于授课计划安排的差别部分，应在授课计划中注明适用年级或专业；如果安排差异较大，须另 行填写。 3、同一门课程由多名教师承担教学时，若课程所属教研室对培训计划 作了统一要求，则授课老师可填写相同的培训计划书内容；若没作统一规定，应独立完成，不能相互照抄。 4、本计划书须每学期第一教学周完成并交本系教学教务科。由系教学教务科交教研室主任、教务处长和兼管系主任分别审批后， 复印两份，将原件返还授课教师，留底一份，同时在返校两周内 交教务处教务科一份备案。 1、内容方面：建议对每一次的授课任务，均写明时间，教学场所类型，授课对象及目的，拟采取的教学模式原则跟方法，授课 内容详案等。对所授课程要按照学科发展状况、教学规定差异以 及学生的实际水平补充、修改或重写自己的教案，以保持教学内 容的先进性和适用性。

2、教案应按照课程特点，尽量表现出学生的授课方式、风格跟传统，注重教师实践技能培养和训练。 3、针对每次讲座，任课教师应该提早两周备好课，不得无教案、使用陈旧教案或完全借用别人的教案进行讲课。 重庆工商职业学院教务处 教案是阐述教师在教研的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计跟组织安排，是学生实行课堂的基础，是确保教学 质量的前提。 为做好教案编写规范与管控工作，促进教案活动变得完善、有序，提高教学水准，保证教学品质，特建立本办法。 ．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用课本、授课老师等信息。 ．教案扉页要求：应填写本课程的课堂目的、教学方法、教学规定、考核方法等信息。 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的展现了学生对课堂过程的设计。主要包含：章节、教学目的、教 学重点、教学难点、教学方法、教学方法、学习旧课、引入新课、 提问与训练、小结、布置作业等。 确定教学目的。教学目的应体现学校的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想 素质教育。 设计教学过程。教学过程要符合学生的思维规律，调动学生主动学习的积极性，及时纠正学生的不良学习习惯。

确定教学方法和课堂方法。紧紧围绕课程教学大纲、教材和课堂参考资料，了解并预测学生的基本能力跟特征。根据课程的 重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要方法之 一，某些课程按照教学大纲的规定要制作多媒体课件辅助教学， 但多媒体课件不得替代教案，必须按规定编写讲义。 撰写教学后记。教学后记是学生对本章节教学效果体现的小结、分析，可以全面阐述教学过程中的不足，肯定教学过程中的 成功心得，不断积累教学经验，改进教学，提高课堂水平。 教师编写讲稿应在开会前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的课件；教学过程中要提早一周编写完成下一周的教案。 200学年第 学期 授课老师： “信息以及特点”是浙江教育出版社《信息技术基础》教材1.1节内容，是大学阶段信息技术学习的第一节课，好的开始会为学 生以后的学习打下良好的基础，所以本节课课堂地位非常重要。 本节课主要介绍了信息的基本概念以及特性，教材叙述性内容较 多，对学生没有操作技能方面的规定，因此教师讲解分析理论的 同时，做到不乏味空洞，又可充分发挥教师的主体性，教学中要 该重视问题情境的营造和教师学习方式的丰富，使学生产生切实 主动的学习态度，从而形成独特的学习兴趣。

高一学生的逻辑思维趋于严格，在初中未把握了一定的信息技术知识，但水准参差不齐，尤其是对新课程的要求、学习方法比 较陌生。因此，在本课课堂时，教师应借助营造情境、案例探讨、 讨论归纳、合作研究等活动，引导学生从不同层面分析跟解决问 题。让学员通过亲自感受与感性认识相结合，理解信息的重要性 及特性，逐步提升学习信息技术的兴趣。 1．通过实例提问，培养从日常生活、学习当中发现并具体掌握有价值的信息的素养。 体验信息的广泛存在及重要价值，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动 1．创设情境，导入新课；（4分钟） 教师活动：用屏幕广播显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体规定如下：第一，每个队员不仅 身上穿的裙子外，随身只能带三件物品，每件物件不能超过二公 斤；第二，队员都是由飞机空降至半径为1000 公里原始森林的中 心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪 三件物品合适？提示物品：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南 针、打火机、火石、钢刀。请同学组合成探究小组，在 分钟内给出一个可能的答案”。 学生活动：以小组为单位进行了激烈的 讨论，分别得出结论。 教师活动：选三个小组进行课堂问答。

对学生的提问进行探讨，让个别学员在学生探讨完答案后再次强调新的解决方案。教师再 进一步提示，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南 设计动机：学生借助充分探讨、教师鼓励点评，水到渠成地理解了物质、能源、信息是人类社会的三大要素。 2．媒体播放，循序渐进；（3分钟） 教师活动：信息成为人类社会的三大要素之一，在社会上发挥着举足轻重的功用。信息技术的演进，推动着社会跟经济的演进。 播放一段信息对人类社会重要性及广泛应用的视频：没有气候变 化的信息，农业生产搞不好；没有海洋中鱼 类的汛情信息，再好的捕猎船也捕不到鱼；缺乏勘探得到的矿产信息，最先进的采矿设施也无从施展；可以说，各行各业都离不 开信息。 学生活动：观看视频，体验信息在人类社会的广泛存在，并发挥着重大作用。 设计动机：经过第一环节的探讨预测后，学生 初步得出人类应在世界上生存与发展，要获得物质、能量、信息 三大要素。对于物质跟能量学生可理解，但是针对信息与人类的 关系，学生不是很关注。所以，教师要延续学生高涨的热情，承 上启下，循序渐进，让学生感受到信息就在我们的身边。 3．师生提问，积极互动；（6分钟） 教师活动：信息遍布我们周遭的每一个角落，我们时时刻刻都离不开信息，我们生活在一个千变万化的信息世界里。

请同学们 思考并提问：你们在生活中都借助什么方法、获得了那些信息呢？ 学生活动：积极回答老师询问：从广播中取得正式在沈阳进行火炬传递的信息、从高校的宣传栏中取得大学发展的信息、从对 话中赢得朋友爱好的信息? 设计动机：让学员充分参与到教学 中，积极探讨问题。 4．启发探究，突破难点；（5分钟） 教师活动：通过同学们的提问，能感觉到大家时时处处都会接触信息、都可用到信息，但到底哪个是信息呢？同学们可以借助 阅读课本、通过上网搜索、通过小组探讨，来把他们觉得的信息 的定义告诉同学跟同学们。 学生活动：以阅读课本、上网搜索、小组探讨等方法获得信息的定义备课教案范文，经过总结后回答。 教师活动：总结学生的提问，明确现在信息的定义是他们从不同角度考量的，目前并没有一个公认的定义。但我们可以理解信 息的定义：是指数据、信号、消息中所包括的含义；是接受者预 先不知道的消息。古人“知己知彼，百战不殆”的了解，说明人 类长期以来就不断地通过感官摄取信息、通过大脑处理信息，并 根据累积的信息了解跟改造世界。信息是我们人类的宝贵财富。 设计动机：通过老师的助推、学生多种学习方法的探讨、教师的小结归纳，攻破本节课理解信息定义的难点备课教案范文， 5．分组协作，学习重点；（15分钟） 教师活动：将师生分成10组，以小组协同的方式学习教材“信 息的特点”， 要求选择信息特征的某一方面进行深入讨论，做到明确该特性的意义、并可以案例表明该特性，对于有素质的组完成基本任务后， 也可以自主学习信息特征的其它方面。

学生活动：分组协作，讨论交流，把学习的结果进行整理，等待汇报。 教师活动：待朋友探讨基本结束，选取部分小组组员 代表汇报学习成果，汇报完毕后，其它研究同样特性的同学可以 补充、可以评价、也可以佐证。教师掌控全局，适时作指导评价。 教师活动：对信息的五方面特征进行总结，特别是学生总结内容缺乏的个别，说明是学生理解薄弱的个别，更应具体表明。并 补充一些例子，让学生探讨体现了信息的哪方面特征。比如：一 条精彩的祝福短信，从一部电脑中传送至成千上百部手机上；我 们通过阅读司马迁的《史记》了解历史；假如5 月10 日知道了5 月12 日要出现汶川大地震；中国移动把移动通话的数据信息与地 理信息相关联，绘制出了“移动通讯热点地图”，有针对性的制订 了基站建设计划，用更合理的投资获得了相当大的行业竞争优势。 设计动机：让学员通过小组自学、组间互学的方法，既锻炼了学生的协作能力，也使它们真正感受到自己是课堂的主人，实现 了学生的主体自治。学生反馈所学知识，既能即时知道学习结果 的正误，又可以使其它朋友分享其理念、弥补其不足，培养学员 的认知探讨跟知识的利用能力。教师的小结，给师生以统观引领， 同时也有对学生的一种学习评价。

6．讨论交流，拓展知识。（5分钟） 教师活动：讲述朝鲜战争与兰德咨询公司故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7 个字， 要价150 万美元 。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的对手进行了一场错误的战役”。战争结束之 后，国防部才想到哪份报告，要来一看，追悔莫急。那 个字是“中国将出兵越南”。“ 请熟悉“孙膑减灶退兵”和“诸葛亮增灶退兵”的同学讲述该故事。 请同学们讨论：以上实例表明信息还带有这些特性？ 学生活动：讨论交流，得出信息还带有“价值性、真伪性”等特点，并可就这两方面特性列出现实生活中的例子。 设计动机：信息的特点并不局限于教材中的几种，要鼓励学生更有兴趣地分析跟认识信息的其他特性，或者从未知道的信息特征 中看到特征间的内在联系并且特征背后所隐含的现实含义。 7．小结（1分钟） 今天，我们一同感受到了无时不有，无处不在的信息，共同总结了信息的特点。在信息时代的昨天，信息通常就是先机、是财 富，要精确掌握有价值的信息，作时代的先行者，我们还要学会 正确获取信息、高效处理信息、灵活应用信息技术。在本学期以 后的课程中，我们将一同走入信息的魅力空间，学习跟诠释丰富 多彩的信息技术。

高中信息技术第一课，重要的一点是可促使学生的学习兴趣，使它们对信息技术的奇特有着一种迫切的渴望，做到这点应该是 这堂课成功的一半。本人觉得这堂课的特征有：一、运用营造情 境和播放媒体教学技巧，自然的将学生带入魅力无穷的信息世界， 激发了教师的学习兴趣；二、教学过程中可启发学员多模式进行 自主研究，让学员积极主动地投入学习，丰富了课程内涵，体现 了新课改精神；三、采用分组讨论、学生自治的方法，给学生最 多的个体反馈机会，调动了教师的能动性和协作性。需要优化的 地方：希望学生在轻松愉悦的教学环境跟气氛中，学习抽象的知 识，但做到“欢乐课堂”，还必须进一步改进。