《诗词五首》教案1
诗词五首
教学目标:
知识与能力:
使学生在研读的基础上抄写并可背诵这五首诗词和曲。体会蕴涵在诗歌中的情感跟思想。
领会诗的诗意和语言方式优点。指导教师掌握古代诗歌的多种体裁。
过程与方式
布置预习,让学生先大致预习一遍,记下其中的难点,然后开启讲解。方法能运用点播法、诵读法。
情感态度价值观
领略诗的幽美景色、语言美。
受到美的熏陶和感染,培养对古代优秀文化的兴趣。
教学重、难点及教学突破
重点:
让教师反复诵读五篇作品,在朗读中感受文章的诗意和语言风格。
理解诗歌的新颖表达技巧。通过多读多背,培养和提高教师对古诗词的语感和功底。
难点:
领会古代作者的观念感情。
诗歌本身所具备的高度概括性也是制约理解的一个重要原因。
教学突破
多媒体综合教学法、诵读法、点拨法问答法的综合利用。
教学准备
教师准备:对作者生平及佳作背景应有非常知道。
学生准备:
预习这五篇作品,准确认读文中字词,初步感受作者感情。并在疑难之处作标记。
教学课时:2课时
教学步骤
第一课时
教师活动学生活动
1、研讨《采薇》1、通过诵读、回答问题等方法学习
2、学习《十五从军征》2、通过诵读、回答问题等方法学习
3、研读《送别》3、细心感受此诗的诗意和戏剧特点
一、学习《采薇》
教师活动
学生活动
师:同学们都可背诵这些文学呢?诗歌是一种纯文学的代表诗词教案范文,也是张力更强,容量巨大的体裁。这课有五首作品,有诗文,有乐府诗,有七言绝句,也有词跟曲。内容涉及叙事、写景抒情、讽刺等诸多方面诗词教案范文,下面我们就处于详细的学习。
转入《采薇》的学习,先范读,再指导教师朗读,要求解决:《诗经》是一部什么样的诗集。
引导学生体验诗的观念内容。注意:
(1、)对词语意义适当讲解,不宜做繁琐分析。(2、)让学生自己去体会,不懂处提问解决。(3、)思考:将“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比有何意义?
1、背诵自己可想到的诗词,对课文产生兴趣。
导弹艇也要严阵以待