《打电话》评课稿

《打电话》评课稿范文

《打电话》评课稿1：

今天我们在学习新课标时听了一节录像课《打电话》，《打电话》这节课是人教版小学语文五年级下册综合应用中的一个新增内容。本节课，老师教态自然，数学语言描述精准，学生学习兴趣浓厚，学习效果好。整堂课课堂目标确立，重难点突出，十分重视学生的自主尝试、自主探索，注重动手操作充分展现了学生是学习活动的合作者，体现了新课标理念评课稿范文 数学，让我受益匪浅。下面是我对这节课的一些感受跟想法。

一、教学设计独具匠心，注重思想方式的渗透，体现数学本质，思维训练到位。

《打电话》这是一节数学实践课，是结合学生生活中熟悉的素材，从详细情境难题出发，设计一个打电话的方案，通过画图等方法并从中寻找最优的方案，发现打电话中隐含的数学规律。《打电话》让学生在缓解问题的过程中感受优化;通过画图等方法看到事物隐含的规律;让学生初步体验运筹思想在实际生活中的应用。讲课教授教学设计独具匠心，很会抓住教材、挖掘教材，变枯燥的语文为幸福的物理，引导学员步步深入，学习常识。课始，老师使教师自己想有什么方式通知511只羊，接着让小孩比较选择方式，接下来老师问“怎样通知会节省时间”，让学员小组探讨，自己看到得出“所有了解信息的人同时通知更省时间”。最后，让儿子解决数字很大的困难(即通知511只羊必须多少时间)。从通知7只羊开始找规律。学生的理解与了解是一个逐步递进的过程，其“逐步改进”的线索是非常清晰的，取得了很好的效果。

二、让学生经历探索的全过程，学生的主体地位受到推进。

授课教师的这节课是从使学员探索打电话尽快通知7人的最佳方案起初，激发了学生的探索欲望。让学生在构建活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决难题。最终促使学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的产生、规律的看到，不是老师“给予”的，不是学生被动接受的，而是在教授的鼓励下，学生积极主动参加探索活动，通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的.是主动获取的。

三、注重学生动手实践、自主探索、合作交流。

《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是教师学习英语的重要手段。让学生动手操作，可以提高认知，并在大脑中产生表象，有助于把写实的.数学常识形象化、具体化，易于学生接受;同时有助于调动学生学习的积极性，使教师生动、活泼、主动地学习。老师使教师通过在题板上摆画图评课稿范文 数学，培养学员的动手操作能力。让学员通过合作交流，自主探究式学习，收获知识。充分发挥小组合作作用，让学生借助协调配合，认真实践跟探索，自己找出答案或规律。让教师尽可能的在教学上表达自己的看法，给学生活动的、讨论的、合作的跟表达的机会;尽量的使学生把自己的一些看法、自己的一些探讨表达起来，注重教师教学观念活动。

一点建议：1、课堂的情境引入应从孩子们的生活中引入，真实一些，让小孩体会到数学跟日常生活的密切联系，数学是为生活服务的。

2、规律的小结最后可以用符号表示它，更简单，更通用，也可以培养小孩的符号意识。

《打电话》评课稿2：

周四在启明完小听了张老师《打电话》这节课有很多 值得学习的方面：

一、合理的设计,重视学生探讨概括能力的培养.

学生从“寒假里，老师如何打电话，可及时将通知传达给15个队员”开始探讨，让学生分组讨论，充分展现了学生哦主体性。学生经历了解决难题的探讨过程期间，教师便鼓励学员对这难题的缓解办法进行思考探讨，寻找规律。从某些到通常，这样的设计合乎学生认知逻辑的特征。学生在疑问解决的过程中可发表出自己的看法，部分学生能够用画图的方式展现自己的看法，说明学生的认知已被开启，教学的效果很好。

起初，我注意到学生在对解决方案的叙述非常模糊，但在缓解问题后，却表现出了清晰的想法，在表达能力上有所提高，我想这只是这节课所应超过的目标之一吧!

二、抓住细节，给学生恰到好处的引导。

对于打电话，学生们是再熟悉不过了，因此我认为这节课的难点应不在理解上，而在怎样描述及规律的概括上。这节课之所以能突破这个瓶颈，离不开教师精巧的回答跟引导：

值得交流的问题：

三、教师基本功扎实

在这种一节综合实践课上，张老师的难题简单、明确，学生提问踊跃，讨论热烈，通过使学生说说别人的想法拉上中等、学困生的进度。张老师板书清楚，字迹清晰、言简意赅，教态明朗，有感染力和亲和力，富有激励性语言适合教师年龄。多媒体操作熟练，做到不刻意，将多媒体的作用发挥得恰到好处。

整堂课，张老师话语不多，学生举手发言较多，还有小组探讨，制图，全班反馈讨论等方法，让学生在不同的方式上进行交流和活动，真正展现了综合实践课的特征，更突显了学生的主导地位。我以为，学生是教学的主人，主要反映在课堂表现上，其真正“操控者”还需要是学生。在学校阶段特别是中低段，只有学生掌握一堂课的重点，只有校长可鼓励教师往教学目标迈出，离开有意引导，学生的自主学习就会是一节没有目标跟重点的“交谈课”。李老师很好的把握住了学生的鼓励作用，引的悄无声息，引的恰到好处。课堂上气氛热烈但不失理性，面向全体师生，让不同人有不同的取得和进步，有效运用40分钟，让学员学得轻松，学得快乐，学得有挑战。

总之，张老师这节课思路清晰，每一个环节步伐扎实，很有自己的风格，很值得我学习。

【《打电话》评课稿范文】相关文章：

1.《绝招》评课稿范文

2.《画风》评课稿范文

3.《春联》评课稿

4.《日记两则》的评课稿

5.《升国旗》评课稿汇编

6.《巨人的花园》评课稿范文

7.《我最好的老师》评课稿范文

8.《花的勇气》评课稿范文