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小学四年级音乐《茉莉花》评课稿范文

我很荣幸能够作为本次小学美术优质课竞赛评委组的一名组员。通过此次大赛活动，我觉得，无论是观众还是参赛学生，本次活动都帮我们大家提供了一个相互学习、交流和构建的机会，同时也为参赛学生提供了一个展示自我的系统。下面我就本次竞赛活动中有关教师专业知识和技能与你们彼此讨论跟交流一下。

首先，从高中戏剧教学内容和唱歌教学的要求上来看。小学美术教学内容包括跳舞、音乐知识跟技能训练、欣赏三个别。其中唱歌是主要内容，我们参赛学生在本次音乐优质课竞赛中抽到的教学内容都是唱歌这一部分。小学唱歌主要以齐唱为主，到学校中年级可加入二部轮唱和二部合唱。教学过程中，教师要借助范唱使学员感受到歌曲的完整艺术形象，并借助对歌曲的介绍、分析跟处理，生动地阐述歌曲的内容、启发学员的形象思维，使它们做到有情感地歌唱。为了提升学生表现歌曲的素养，进行唱歌的方法练习非常重要。歌唱的方法比如良好的坐姿、正确的呼吸、自然细腻的发音跟清晰的口齿吐字。为了发展学生的听觉能力，培养独立掌握恰当的音准和节奏能力，在练习和教唱中，要适当使用钢琴，如电钢琴，电子琴等。

其次，我简单说一下本次竞赛活动各位参赛学生在校长专业知识和技能这一方的优势跟不足。本次活动听了总计13位教师的课。从总体上来说，老师们在这方面体现都很高，无论是对歌曲的介绍、分析跟处理，还是歌曲中涉及到的戏剧理论常识以及歌词演唱方法的练习等都更到位，而且大部分教师在课堂过程中都十分严肃认真。如对歌词的音阶、拍子、节奏、情绪、速度、力度以及对歌曲中涵盖至的戏剧知识——附点音符、切分节奏、倚音等都可清晰明了的传授给教师。而且我们个别同学在课堂中还巧妙的利用学生更感兴趣的游戏，学生爱吃的食物作比喻进行节奏训练，如长征小学的王晓兰老师，用“对暗号，进家门”的游戏使教师训练节奏，向阳小学的王世莲老师用“快吃葡萄香蕉梨”进行节奏训练，既使学生把握了节奏，又活跃了课堂气氛。再例如乐雅小学的伏晓明老师，育才小学的揚玉萍老师用暴雨和大雨不同的细雨作为歌曲使教师读节奏，学生按节奏朗读，声音洪亮，学习兴趣浓厚，为学员后边把握歌曲节奏做了很高的打算。当然，也有个别学生由于不是专业音乐教师，在这方面有些欠缺，虽然可对歌曲中涉及到的'音乐知识讲解清楚明了，但在给学生范唱范奏时音准和时值把握的不是很精确，如音符上加“顿音”记号时，演唱时应是轻快、短促和抒情的，但有些老师再帮学员范唱时听不出这个特征，但我相信我们的同学都尚未尽力了，只是鉴于没有接受过专业练习，力不从心罢了，不过我相信通过此次大赛活动并且现在我们的交流与学习，在未来的课堂中，你会做得更好。

接下来我就唱歌技巧跟钢琴伴奏这一方面再跟你们学习交流一下。歌唱前

首先应调整好学生的姿势、呼吸，还有必要进行简单的发声练习，学听歌谱或乐谱时，尽量要求学生发音要自然细腻，咬字吐字要清晰。关于这一点，其实我看到好多老师或多或少都做到了一些，但不是很明显，唱歌前都没有进行发声练习，只是在教听曲目或歌谱时一带而过。但是还有几位教师做得非常好，如旱平川中心小学的刘晓勤老师，他自身就在这方面做得很高，唱歌时声音是竖起来的，很厚重，很优雅，而且无论在教听歌谱还是演奏歌曲时，都更注意这一点。还有一部分教师在教听歌曲时也时刻提醒学生用自己最美的嗓音去演奏，唱歌时要坐端等。除此之外，教师在范唱时一定要按照乐曲的戏剧特点声情并茂的去演奏，只有校长做得好，学生能够做得更好。比如像《茉莉花》这首歌，歌谱中有连音线的乐章较多，还有附点音符，带连音线的音符在演奏时要有附点音符的演奏效果，所以教听时一定要把握好火候，如乐雅小学的賀春琴老师，对带有连音线的音符演奏非常准确，而且教听歌曲时表情也更丰富，并且要求学生听出南方歌曲的婉约和独特，唱出茉莉花的美。其实一首歌曲即使我们完全按歌谱来演奏，演唱时注意歌词的音阶、节奏、速度、力度、情绪小学音乐评课稿范文，并可在演中较好把握这种戏剧记号，那么能够很好的体现歌曲的戏剧情绪。说到调式，我想再补充一点小学音乐评课稿范文，在教听歌曲时，不要随意改变歌词的调性，因为我们的教材在编排时，大多数歌曲都是按小孩正常发声音区来定调的，如果我们随意改变歌词的乐句，那么这首曲目的色彩经常大打折扣，在听课的过程中，我看到个别学生都偏爱用自己熟悉的调去演奏或独奏。说到弹奏，在练习和教听歌曲时，大多数老师都可使用钢琴为歌词伴奏，而且伴奏时节奏、速度的抓住非常精确。但成为一名专业美术老师，在这里我有一点小小的建议：在教听歌谱或歌词时，开始时最好使用手指单旋律，因为这种学生听到很明白，有助于学生对歌谱音准和节奏的掌握，促进内化知识，提高素质。当学员唱会曲目后进行演奏时，左手能按照实际应该正确的选取采用分解和弦，八度、跳音及和弦伴奏，这样让乐曲的和声丰富起来，激发学生说话的浓烈兴趣跟欲望。但伴奏时应按照乐曲的节奏、速度、力度以及歌曲的戏剧情绪来选择伴奏的方法，如《团结就是力量》这首歌，采用八度和跳音，更能体现进行曲的色调，再比如说《茉莉花》这首歌，比较轻快，表达情感非常独特，应多用琶音伴奏。

下面我再来看看，对于二乐句合唱曲目在课堂教学中的处理。对于小学生来说，仅一堂课能够学会一首二乐句歌曲还是非常困难的。大多数老师在教听二声部歌曲时，先让学生听熟第一声部，然后使教师学习第二声部，在合。还有些老师在教听时，通过视频、音频、教师范唱、学生分组练唱等方式进行，教听最仔细。特别是我们的牛长清老师跟刘晓勤老师，更是富有激情，牛老师是我们本次活动中年龄最大的，但他对待教学这种信念、严谨、认真的心态确实让我感动。我想，在这方面，他是我们年轻学生学习的榜样，尽管他的琴技不是太好，但他用右手单旋律给学员一遍又一遍教听第二声部，那种认真的，严谨的处世态度值得我们学习。一首二声部合唱歌曲，一节课教师肯定不会完全掌握，只要我们看到了、努力帮学生教听了，至于没有收到预期的教学效果，不是说我们学生素质有限，而是有些知识的学习原本应该更多的时间去训练跟巩固。而且我们戏剧新课中针对美术课课堂的最后目的，不再是加强知识的传授，而是看学生能否达到了心灵愉悦的目的。

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