小青蛙教学反思

小青蛙教学反思四篇

小青蛙很能，那关于它的童话故事有什么呢。以下是小编带来的《小青蛙》教学反思，供大家阅读。

《小青蛙》教学反思【1】

《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见到，而且受到孩子们的偏爱，所以在一开始，孩子们就显示出了独特的兴趣，讲出了很多青蛙的特点。

最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了兔子是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。

这种教材本身就相当有趣味的上出来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去看到其蕴含的真谛，我深深地明白这一点，在这节课中最是深深感受了。

《小青蛙》教学反思【2】

《小青蛙》是一篇非常有纯真童趣的童谣，读起来朗朗上口。所以，在课堂前，我预设孩子们应该是最感兴趣的。课上的效果基本上还是满意的。只是我发现，大了一岁的孩子们和每年不一样了。去年对她们而言新奇有趣的似乎即将不能刺激到它们了，创设情境更需要技巧了。而照片、影片对孩子们的吸引力还是抢眼的。与此同时，这学期我最关注自学能力的培养，在教学上的彰显之一就是，注重预习作业的反馈。预习作业不仅应完成、要检查，在课堂上，我也会抽回来时间跟机会让孩子们自己汇报预习的结果，错的尽早纠正，对的尽快表扬，正面加强。期望在持之以恒的尽力下，孩子们的自学能力无法有明显的提升青蛙写诗评课稿范文，学习的主动性能够被激发出来。

在写字教学上，本学期的生字突飞猛进到一课七个生字，很害怕孩子们接受起来会吃力。所以我在讲生字时采取了慢工出细活的做法。我讲一个，学生书空一个，待她们描红书写时，我会大概把孩子们的书写过一遍，做到及时纠错，及时表扬。从这几次的作业来看，书写的品质比上学期有所提高。平稳度过了过渡期后，我想，生字教学可以仅做有重点的突破，对于简单的生字，给儿子动脑动手，自己发挥的机会。

《小青蛙》教学反思【3】

托班的小孩年纪较小，他们的认知往往以准确形象为主，一些鲜明的画风，可爱的动物形象就会增加它们的注意力。

本次活动为托班语言活动，主要是使小孩熟悉《小青蛙》这首童谣，并可跟随儿歌进行动作演出，让人们在玩玩、动动中赢得乐趣。在这节课过程中，我将儿歌中的内容画成了图画，并编成了故事，孩子们对图画的形象非常感兴趣，在诉说故事中使儿童学习儿歌中的'句式，幼儿的兴致非常高，有的幼儿不由自主地和我边做动作边学念儿歌，我觉得这种充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。

在这首童谣中主要是教儿童学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大鼻子，身穿禄马褂。”儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外配合形象的动作，对儿童记忆儿歌的内容有很高的帮助，也可更好的吸引幼儿的学习兴趣。

但整个活动过程中还有一些不足的地方，如：在活动中，我有些地方使用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而且在组织活动时学生的语言要丰富、多变，这样就能造成小孩的兴趣，不然孩子参加活动的积极性会增加；在舞台儿歌时我的动作力度还要加强，这样对孩子的示范作用也会更好，因为父母年纪小，生动、形象的东西对她们来说吸引力比较大，所以教师的肢体动作需要到位，对小孩的吸引力才会更大。

《小青蛙》教学反思【4】

优点之处：

1.由于上学期我们学过儿童诗《青蛙写诗》，所以本节课，我就以谜语的方式导入，然后以绘画的方式揭露谜底，让孩子们的关注力瞬间就集中出来了，一首《快乐的小青蛙》，就导致了孩子们更高的学习兴趣，文章的内容简单易懂，经过中间的学习，简单的一个问题，就早已把课本内容讲授完毕。

2.用多种方法读文比赛，让孩子们的学习不再枯燥，整节课的节奏更活泼，孩子们的学习接受能力也比较好！

3.根据课外练习册，对孩子们进行强化训练。

如：描写小青蛙样子的诗句是：小小青蛙大眼睛

不足之处：

1.相对于短文的学习，生字教学简单乏味，所以孩子们的接受状态还是有影响的。

2.文中“青”的发生频率高，没有及时小结形声字的构字结构，导致目标没完成。

改进措施：

1.在教字的书写时，编一个简短的小故事，引起孩子们的兴趣。比如说：“情”字教学，一个大点跟一个小点比赛谁站得高，大点走过去“我站得高”，小点不屑的看大点一眼，站的比大点高出一头来，打点不服气，所以争论了出来，眼看都要挨打了，孙悟空飞回来，用金箍棒腾空一立，不小心看见了小点，但好在阻止了人们。“青”妈妈听说了走过来，对她们说，大家在一起要相亲相爱，不要伤了爱情！*（金箍棒——孩子们正在读西游记青蛙写诗评课稿范文，所以在感知上更容易理解，同时情的竖在形上跟金箍棒很象，便于孩子们记忆）

2.在第二课时讲字时，把青——请——清——晴——情这五个字放到一起教学，并在这时详细讲解，声旁表音，形旁表义！（已经实施过了效果很好）